邵建军；张辉；张海军
目的 了解中专护生自主学习能力现状及影响因素.方法 对813名中专护生进行自主学习能力测量,分析影响其自主学习能力的因素.结果 中专护生自主学习能力量表总分为(148.93±17.43)分;影响因素有对专业的感觉、自信心、学习动机和教学方法.结论 中专护生自主学习能力偏低,应采取针对性措施进行提高.
作者：丁春阳；尤学平；陆红梅；朱洪清；王娟；王（日見） 刊期： 2014年第15期
目的 探讨银杏叶提取物联合阿托伐他汀钙治疗缺血性脑病的临床效果,并分析其安全性.方法 将2013年3月至2014年3月于我院接受治疗的92例缺血性脑病患者随机分为观察组与对照组,每组各46例.对照组给予阿托伐他汀钙治疗,观察组给予银杏叶提取物联合阿托伐他汀钙治疗.结果 观察组临床有效率为93.48％,高于对照组的67.39％(P＜0.05);两组治疗后左侧椎动脉、右侧椎动脉、基底动脉各参数均优于治疗前(均P＜0.05),且观察组治疗后左侧椎动脉、右侧椎动脉、基底动脉各参数明显优于对照组(P＜0.05);两组治疗后全血黏度、血浆黏度、红细胞聚集度均优于治疗前(均P＜0.05),且观察组治疗后全血黏度、血浆黏度、红细胞聚集度明显优于对照组(P＜0.05).结论 银杏叶提取物联合阿托伐他汀钙治疗缺血性脑病,可有效改善患者临床症状,安全可靠,值得推广应用.
作者：李建雄；张振昶；赵翀翀；梁成；金晶 刊期： 2014年第15期
对老年社区护理现状进行分析,并提出完善高职护理专业结构的相关对策,以积极应对“双化”形势的严峻考验.
作者：孙雯 刊期： 2014年第15期
目的 利用射野照相和Photoshop软件对胸部肿瘤适形放射治疗进行位置验证,分析摆位误差,为临床靶区(CTV)外扩计划靶区(PTV)提供参考依据.方法 30例胸部肿瘤患者,每位患者在首次及每周一治疗摆位前拍摄正、侧位射野照相备一张,与数字重建图像进行骨性匹配,测量射野中心点在X、Y、Z方向的位移值.结果 通过对150张次射野片对比、分析,摆位误差X为(2.22±2.21) mm,Y为(3.69士2.47) mm,Z为(3.38士2.24) mm;获取CTV外扩的边界:X为5.99mm,Y为9.11mm,Z为8.33 mm.结论 通过对摆位误差数据的分析,为胸部肿瘤的适形放疗提供CTV外扩值,提高放射治疗的准确性.
作者：郭小琳；王小虎；高力英；赵林；刘志强 刊期： 2014年第15期
分析肝性脑病的诱发因素,对10例肝性脑病患者实施预见性护理并进行整体评估,可降低肝性脑病的发生率,减轻病情,促进意识障碍尽快恢复.
作者：姜孝媛 刊期： 2014年第15期
高职康复治疗技术专业开设时间短,办学经验不足,在人才培养模式上存在一些共性问题.本文主要从人才培养目标、特色、师资结构方面阐述康复人才培养模式现状及对策,探索一条具有特色的高职康复治疗技术专业人才培养道路.
作者：方琼 刊期： 2014年第15期
简述国内高校药用植物园建设现状及药用植物园在人才培养中的作用.
作者：贾佳；张建伟 刊期： 2014年第15期
为提高护士长管理水平,增强管理意识,建立护士长目标管理量化考核体系,从工作数量、工作质量、工作效益、执行力、民主测评等方面全面评价护士长的综合管理能力.
作者：刘萌萌；杨雪梅；赵宏 刊期： 2014年第15期
产学研结合是培养高素质人才的有效模式,是高职高专教育的趋势,也是发展职业教育的主要途径.本文介绍产学研结合在我校病理学教学中的初步探索.
作者：李维山 刊期： 2014年第15期
根据中职学校公共基础课教学改革的需要,针对中职卫生学校数学教学与学生素质、岗位实际需要进行深入研究,对数学教学内容进行大胆改革,编写《实用医学数学》校本教材,为卫生类中职生的专业学习服务.
作者：陈锦燕；吴波；陈衍中 刊期： 2014年第15期
目的 掌握我院运行病历质量管理现状,探讨有效改进措施,全面提高病历书写质量.方法 对2013年我院7 508份运行病历的书写质量进行质控,分析其质量缺陷原因,提出整改措施并进行追踪与成效评价.结果 7 508份运行病历的合格率为89.13％,较2012年上升6.73％.缺陷病历816份,整体缺陷率为10.87％,较2012年下降6.73％,质控成效显著.结论 要实现病历质量和医疗质量管理的持续改进,就要把好运行病历质量关,严格落实医疗质量核心制度,建立完善电子病历质量管理监控平台及整体质量管理信息数据库;定期进行医疗质量月分析,做好科室自查及质量管理部门督察工作.
作者：王淼；陈萍；吴佳璇；张学霞 刊期： 2014年第15期
目的探讨PBL结合案例教学法在中职药事管理学教学中的应用效果.方法以我校2011级药剂专业32班和33班学生(共120名)为研究对象,随机分为实验组(n=60)和对照组(n=60),实验组采用PBL结合案例教学法,对照组采用传统教学法,对比两组期末总评成绩.结果实验组学生期末总评成绩平均分高于对照组,差异有显著性(P＜0.05).结论在中职药事管理学教学中PBL结合案例教学法优于传统教学法,具有一定的实践意义.
作者：陆春美 刊期： 2014年第15期
开放性实验是以学生自主学习、主动探索为特点的实验教学模式,能够有效弥补传统实验重灌输、轻启发的不足之处.医学本科生在掌握了基本实验技术后,通过参与开放性实验能够变被动为主动,进一步巩固所学知识,主动探寻实验现象背后的本质.同时,开放性实验在激发学生学习兴趣,增进学生团队意识,培养学生创新精神方面具有积极意义,是培养高素质创新型人才的必要教学手段.
作者：葛新；张晓雷；邢杰 刊期： 2014年第15期
网络技术的发展给人们带来丰富的共享资源和多样的求知方式,也对人们的思想道德产生了不良影响,导致社会整体道德水平下滑,使职业学校的德育工作面临严峻挑战.如何运用科学技术和教育理念对网络有效利用,使其成为服务于学校德育的工具,是教育工作者必须思考的问题.
作者：陈嘉发 刊期： 2014年第15期
目的 探讨病例导入式教学法在精神科护理学教学中的应用及效果.方法 将我院2011级三年制大专护理专业4个班随机分为对照组(n=118)和实验组(n=124),每组两个班,对照组采用传统教学法,实验组采用病例导入式教学法,课程结束后,比较两组精神科护理学理论考核成绩及护生对教学效果的评价.结果 实验组理论考核成绩及护生对教学效果的评价优于对照组(P＜0.05).结论 病例导入式教学法有助于提高精神科护理学教学质量,可作为精神科护理学的有效教学形式.
作者：张自珍 刊期： 2014年第15期
卫生监督学是一门实践性及综合性很强的学科,单纯的理论讲授,不利于学生对知识的理解、解决实际问题能力的培养,因此开展情境教学具有重要意义.本研究通过文献综述和教学组讨论,筛选出影响情境教学设计的关键因素,然后由学生评价这些因素的重要性,再通过因子分析法,将影响因素归纳为3个因子,并详细分析学生对不同因素的评价,为进一步完善情境教学法提供理论依据和数据支持.
作者：李莉；靖雪妍；高蕾；樊立华；孙涛；刘新研；张仲；李恒 刊期： 2014年第15期
神经病学是一门实践性很强的学科,对疾病的认识除了课堂教学以外,更多的需要临床经验的积累和知识的沉淀,在教学中有必要对实习方案进行精心设计,以培养学生独立学习的能力和分析、推理、归纳总结能力以及专业操作技能,达到提高临床实习质量的目的.通过多种教学方法提高学生独立思考、综合应用各科理论知识和分析解决临床问题的能力成为实习教学的关键.
作者：解龙昌；殷建瑞；高聪 刊期： 2014年第15期
目的 探讨护士核心能力培养方法.方法 从我校2010级大专护生中随机抽取3个班作为观察组,另抽取3个班作为对照组,观察组采用护士核心能力培养课程体系及“立体化”教学模式,对照组按传统培养方案进行教学.结果 观察组护士核心能力7个维度中有6个优于对照组(P＜0.01),护理操作技能考核成绩高于对照组(P＜0.05,P＜0.01).结论 护士核心能力培养课程体系和“立体化”教学模式对培养护士核心能力是有效的,值得推广.
作者：叶玲；刘清南；郭梦安 刊期： 2014年第15期
PBL教学模式有利于培养学生发现问题、分析问题、解决问题能力以及临床思维能力,符合临床实习阶段医学理论必须与临床实践相结合的特点,符合临床超声诊断实习带教要求,有利于学生综合素质的提高,已成为目前流行的一种教学模式,是我国医学教学改革探索的新方向.
作者：刘爱兰 刊期： 2014年第15期
目的 针对近年来产妇自愿剖宫产率逐年上升趋势,对其原因进行分析,并探讨健康教育对降低产妇自愿剖宫产率的作用.方法 将笔者所在学校附属医院接诊的380名无高危因素产妇,随机分为对照组和实验组.实验组通过集中授课,看电影、电视、录像、科普读物及发放产科保健手册进行宣传教育;对照组不做任何干预.对两组自愿剖宫产率进行统计分析.结果 实验组产妇自愿剖宫产率较对照组低,且两组有显著性差异(P＜0.05).结论 产前健康教育有助于降低产妇自愿剖宫产率.
作者：李敏 刊期： 2014年第15期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
