刘萌萌；杨雪梅；赵宏
目的 应用学生标准化病人(SSP)评价推拿及音乐疗法在压疮护理教学中的应用效果.方法 培训SSP,对照组实施常规预防压疮护理教学及考核,实验组实施推拿和音乐疗法预防压疮护理教学及考核.结果 两组学生对考核的组织管理满意度差异无显著性;实验组学生考核成绩优于对照组,差异具有显著性;SSP对两组学生预防压疮护理效果评价差异有显著性.结论 以预防压疮护理工作任务为导向,应用推拿及音乐疗法丰富教学内容,采用客观化临床技能考核方法,SSP评价较高.
作者：崔巧玲；刘旭君 刊期： 2014年第15期
开放性实验是以学生自主学习、主动探索为特点的实验教学模式,能够有效弥补传统实验重灌输、轻启发的不足之处.医学本科生在掌握了基本实验技术后,通过参与开放性实验能够变被动为主动,进一步巩固所学知识,主动探寻实验现象背后的本质.同时,开放性实验在激发学生学习兴趣,增进学生团队意识,培养学生创新精神方面具有积极意义,是培养高素质创新型人才的必要教学手段.
作者：葛新；张晓雷；邢杰 刊期： 2014年第15期
针对医学院校培训种类多、工作量大、报名信息不易保存及检索困难等问题,设计研发的“超市培训式”报名管理系统,可同时进行多种培训报名,方便学生根据自身情况进行选择.
作者：赵伟；杨燕 刊期： 2014年第15期
医学营养专业是一个新兴并具有前景的专业.随着社会的发展及人们对医学营养学重要性认识的不断提高,医学营养专业在医院、社区等健康服务行业中的作用日益凸显,急需完善相关的法律支撑.
作者：扬国俊；李宁；王保伟 刊期： 2014年第15期
对一例出现严重心理问题的求助者,应用合理情绪疗法对抗考试焦虑情绪,从而达到消除焦虑、建立正确认知模式的目的.经过两个多月的咨询和治疗,取得较好效果.
作者：周佳娴 刊期： 2014年第15期
目的采用角色扮演教学法使临床医学专业专科学生掌握意识障碍相关知识点.方法教师布置任务,学生按要求准备,表演疑似意识障碍患者就诊过程,讨论,总结,并通过问卷调查对结果进行评价.结果81.7％的学生对角色扮演教学法满意并乐意主动参与,对意识障碍病因“基本掌握”的学生占78.5％,对意识障碍及其程度的判断“基本掌握”的学生占76.3％.结论角色扮演教学法可使学生较好地掌握意识障碍相关知识点.
作者：蒋飞；谭世碧；代光荣 刊期： 2014年第15期
分析肝性脑病的诱发因素,对10例肝性脑病患者实施预见性护理并进行整体评估,可降低肝性脑病的发生率,减轻病情,促进意识障碍尽快恢复.
作者：姜孝媛 刊期： 2014年第15期
目的 探讨护士核心能力培养方法.方法 从我校2010级大专护生中随机抽取3个班作为观察组,另抽取3个班作为对照组,观察组采用护士核心能力培养课程体系及“立体化”教学模式,对照组按传统培养方案进行教学.结果 观察组护士核心能力7个维度中有6个优于对照组(P＜0.01),护理操作技能考核成绩高于对照组(P＜0.05,P＜0.01).结论 护士核心能力培养课程体系和“立体化”教学模式对培养护士核心能力是有效的,值得推广.
作者：叶玲；刘清南；郭梦安 刊期： 2014年第15期
目的 探讨应用PFNA治疗老年骨质疏松性股骨转子间不稳定骨折的临床效果.方法 对23例并发有其他疾患的老年患者使用闭合复位,小切口置入PFNA治疗股骨转子间不稳定性骨折的效果进行回顾性分析.结果 术后2月死亡1例,22例随访3～18个月,平均13个月,优良率为86.4％.结论 PFNA治疗老年骨质疏松性股骨转子间不稳定骨折具有独特优势,值得临床推广.
作者：邵建军；张辉；张海军 刊期： 2014年第15期
班级管理是学校管理中的重要组成部分.本文介绍了PDCA循环模式的特点及在班级管理中的具体运用和所取得的效果.
作者：施方方 刊期： 2014年第15期
目的 探讨PBL与病案教学法相结合在外科护理学教学中的应用效果.方法 在我校2012级护理专业外科护理学教学中运用PBL与病案教学法相结合的教学方法.结果 PBL与病案教学法相结合教学效果优于传统教学法,实验班理论考试成绩明显高于对照班,实践技能考核成绩差别不大.结论 PBL与病案教学法相结合可提高学生的学习兴趣、学习效率、分析和解决问题能力、逻辑思维及评判思维能力,值得推广.
作者：任冬；刘敏；许凌峰；魏娜 刊期： 2014年第15期
艺术教育是素质教育的重要内容,它通过形式美、内容美直接对学生进行美的教育.中职生正处在思想境界提升、道德观念强化、审美意识形成的关键时期,艺术教育在中职教育中发挥着独特的德育功能.
作者：宿红霞 刊期： 2014年第15期
高校图书馆具备对大学生进行阅读教育的良好条件,倡导大学生阅读,强化大学生阅读教育,图书馆的作用至关重要.本文针对现代大学生阅读现状,阐述阅读教育的重要性和必要性.
作者：劳江霓 刊期： 2014年第15期
《双眼视功能训练》医学视听教材由卫生部科教司监制.本文对《双眼视功能训练》视听教材的编制过程进行描述和总结,包括分镜头脚本编写、镜头采集和编辑、动画制作、后期制作等方面,为众多课件制作者提供参考和借鉴.
作者：吴梦亮；陈慧媛；杨仙丽；汪育文 刊期： 2014年第15期
为实现高职护理专业高素质技能型护理人才培养目标,采用理实一体化教学模式,让学生在学习专业知识和专业技能的同时,形成发现、分析、解决问题能力和人际交往、团队合作能力,拓宽学生就业面,促进学生全面发展.
作者：陈小红 刊期： 2014年第15期
卫生监督学是一门实践性及综合性很强的学科,单纯的理论讲授,不利于学生对知识的理解、解决实际问题能力的培养,因此开展情境教学具有重要意义.本研究通过文献综述和教学组讨论,筛选出影响情境教学设计的关键因素,然后由学生评价这些因素的重要性,再通过因子分析法,将影响因素归纳为3个因子,并详细分析学生对不同因素的评价,为进一步完善情境教学法提供理论依据和数据支持.
作者：李莉；靖雪妍；高蕾；樊立华；孙涛；刘新研；张仲；李恒 刊期： 2014年第15期
高职院校学生社团是学校校园文化建设的重要载体,也是学生在校内学习、交流、展示自我以及开展专业实践活动的重要平台.本文从我院学生社团建设现状出发,对如何将高职院校学生专业类社团建设与专业教学有效融合,从社团文化、社团培训及社团活动几个方面进行探讨,并对专业类社团的发展前景进行分析.为高职院校应用型高技能人才培养打下坚实基础,为拓宽人才培养模式提供依据.
作者：李习平；石继连 刊期： 2014年第15期
分析高校医学检验专业实验教学现状,指出存在的主要问题,结合我校医学检验实验教学,从实验方式、教学主客体、实验硬件、教学内容等方面提出改革医学检验专业实验教学的建议和思考.
作者：葛会美 刊期： 2014年第15期
临床医学是一门实践性很强的学科,骨科教学实践性更强.总结目前本科生骨科临床教学中存在的问题,并提出相应解决措施以期提高本科生骨科临床教学质量.
作者：张斌；唐亚敏；邹帆；戴闽 刊期： 2014年第15期
英语听说能力是衡量涉外护理专业人才培养质量的重要指标.本文以涉外护理专业学生提高英语听说能力的动机为切入点,探讨涉外护理人才培养模式,并分析各类学习动机对提高英语听说能力的影响.在此基础上探索科学有效的教学模式,促进涉外护理专业英语教学质量与学生听说水平的提高.
作者：周锋；韦慧清；陈立群 刊期： 2014年第15期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
