蒋飞；谭世碧；代光荣
采用闭卷考试形式对某高校护生进行健康评估课程的考核,以了解其健康评估学习状况,并针对导致考试成绩不理想的原因,提出改进措施.
作者：秦莉花；陈燕；罗饶岳；易霞；朱建华 刊期： 2014年第15期
《双眼视功能训练》医学视听教材由卫生部科教司监制.本文对《双眼视功能训练》视听教材的编制过程进行描述和总结,包括分镜头脚本编写、镜头采集和编辑、动画制作、后期制作等方面,为众多课件制作者提供参考和借鉴.
作者：吴梦亮；陈慧媛；杨仙丽；汪育文 刊期： 2014年第15期
目的 评价通窍活血汤加减配合高压氧治疗颅脑损伤后失语的效果.方法 将97例颅脑损伤后失语患者随机分为对照组和治疗组.对照组采用常规止血、脱水、神经营养、语言功能训练治疗,治疗组在对照组治疗基础上采用通窍活血汤加减配合高压氧治疗,比较两组患者失语改善程度及治疗时间.结果 治疗组显效25例(51.02％),有效21例(42.86％),无效3例(6.12％),总有效率93.88％;对照组显效20例(41.67％),有效17例(35.42％),无效11例(22.92％),总有效率77.08％.两组有效率差异有显著性(P＜0.05),治疗组平均治疗时间缩短了8天.结论 中药通窍活血汤加减配合高压氧可明显提高治疗颅脑损伤后失语的有效率,并显著缩短治疗时间.
作者：李文忠 刊期： 2014年第15期
目的 应用学生标准化病人(SSP)评价推拿及音乐疗法在压疮护理教学中的应用效果.方法 培训SSP,对照组实施常规预防压疮护理教学及考核,实验组实施推拿和音乐疗法预防压疮护理教学及考核.结果 两组学生对考核的组织管理满意度差异无显著性;实验组学生考核成绩优于对照组,差异具有显著性;SSP对两组学生预防压疮护理效果评价差异有显著性.结论 以预防压疮护理工作任务为导向,应用推拿及音乐疗法丰富教学内容,采用客观化临床技能考核方法,SSP评价较高.
作者：崔巧玲；刘旭君 刊期： 2014年第15期
在病理学实验教学中通过采用对比法、病例教学法,增加课外实践等方法提高学生学习积极性,培养学生综合素质,提高病理学实验教学质量.
作者：李萱；鄢印根 刊期： 2014年第15期
神经病学是一门实践性很强的学科,对疾病的认识除了课堂教学以外,更多的需要临床经验的积累和知识的沉淀,在教学中有必要对实习方案进行精心设计,以培养学生独立学习的能力和分析、推理、归纳总结能力以及专业操作技能,达到提高临床实习质量的目的.通过多种教学方法提高学生独立思考、综合应用各科理论知识和分析解决临床问题的能力成为实习教学的关键.
作者：解龙昌；殷建瑞；高聪 刊期： 2014年第15期
高职康复治疗技术专业开设时间短,办学经验不足,在人才培养模式上存在一些共性问题.本文主要从人才培养目标、特色、师资结构方面阐述康复人才培养模式现状及对策,探索一条具有特色的高职康复治疗技术专业人才培养道路.
作者：方琼 刊期： 2014年第15期
总结我校参加2013年全国中医药护理技能大赛的参赛心得,即严格筛选及训练选手,指定专业教师一对一指导,从培养行为规范、言行举止着手,注重心理素质培养等.以此次大赛为契机,在今后的工作中,继续发扬优势,找出差距,通过参加护理技能大赛,提高学生护理技能整体水平.
作者：苗晓琦；王晓燕；刘苏兰 刊期： 2014年第15期
语文教学中,教师除具备应有的专业知识和业务能力外,还必须投入足够的感情,要用富有激情的、艺术化的教学美化学生心灵,陶冶学生情操,丰富学生知识,引发学生联想,培养学生创新精神,增强学生实践能力,全面提高学生的语文素质.
作者：梁丽 刊期： 2014年第15期
分析高校医学检验专业实验教学现状,指出存在的主要问题,结合我校医学检验实验教学,从实验方式、教学主客体、实验硬件、教学内容等方面提出改革医学检验专业实验教学的建议和思考.
作者：葛会美 刊期： 2014年第15期
细胞生物学和医学遗传学是医学院校的基础学科,实验教学是其不可缺少的教学环节.我们尝试将现代教育技术应用于细胞生物学和医学遗传学教学,以充分调动学生学习的积极性和主动性,有效实现了师生互动,教学效果显著.
作者：张颖珍 刊期： 2014年第15期
目的 探讨护士核心能力培养方法.方法 从我校2010级大专护生中随机抽取3个班作为观察组,另抽取3个班作为对照组,观察组采用护士核心能力培养课程体系及“立体化”教学模式,对照组按传统培养方案进行教学.结果 观察组护士核心能力7个维度中有6个优于对照组(P＜0.01),护理操作技能考核成绩高于对照组(P＜0.05,P＜0.01).结论 护士核心能力培养课程体系和“立体化”教学模式对培养护士核心能力是有效的,值得推广.
作者：叶玲；刘清南；郭梦安 刊期： 2014年第15期
免疫比浊法测定尿微量白蛋白(UmALB)是近年来检测肾脏病变的早期指标,并能在某种程度上反映病变的严重程度,因此越来越受到临床的重视.笔者对免疫比浊法测定尿微量白蛋白进行了探索,现将结果报告如下.1 材料与方法1.1 材料1.1.1 标本 2013年5月10日在我院门诊进行健康体检的小学六年级一班学生和我院儿科住院患儿的新鲜随机尿液.1.1.2 仪器 CS800全自动生化分析仪.1.1.3 试剂 采用宁波瑞源生物科技有限公司生产的试剂.
作者：李彧敏；张晓霞 刊期： 2014年第15期
为提高护士长管理水平,增强管理意识,建立护士长目标管理量化考核体系,从工作数量、工作质量、工作效益、执行力、民主测评等方面全面评价护士长的综合管理能力.
作者：刘萌萌；杨雪梅；赵宏 刊期： 2014年第15期
《边海防军事医学地理学》教材将边海防、军事医学和地理学三者有力结合起来,为广大卫勤管理、指挥人员在实际工作中巧妙运用地理学提供了一个新视角.
作者：保宏翔；罗勇军；张戎；王兴泰 刊期： 2014年第15期
病理学是一门重要的医学基础学科,是沟通基础医学与临床医学的桥梁,可直接为疾病的诊断、治疗方案的确定及判断预后提供科学依据.随着计算机和互联网的普及,现代信息技术已融入高等医学教育,使教学方式不断更新.笔者结合个人经验对现代信息技术在高职高专病理学教学中的应用进行探讨.
作者：蒲文静；蔺多鑫 刊期： 2014年第15期
实施临床路径管理可以促进研究生自主学习,培养其临床思维,为其早日适应临床工作奠定基础.
作者：杨书龙；郭铁云；李昭铸；姜大朋；崔清波 刊期： 2014年第15期
目的 提高儿科学“液体疗法”教学质量.方法 实验班(64人)采用SSE模式教学,对照班(63人)采用传统教学模式.结果 实验班有更多的学生能够较好地完成病例分析及制定补液方案,并且理论考试总成绩及临床应用类题目成绩优于对照班(P＜0.05).学生问卷调查结果显示,SSE模式有利于学生主动学习.结论 SSE模式在儿科学“液体疗法”教学中取得了理想的效果,学生能较好地掌握所学内容,提高了学习的主动性和临床实践能力.
作者：李晓梅；朱淑霞；唐慎华；贾秀红 刊期： 2014年第15期
本文通过对基础护理技术课程建设与改革进行实证分析,提出了基于工作过程的“教、学、做”一体化的项目课程开发,有助于提高学生学习的主动性,从而提高教学质量.
作者：孙晓艳；王俊英；周庆华 刊期： 2014年第15期
随着职教新一轮课程改革的不断推进,原来的评价模式已不能适应职教发展的新要求,创新教学评价模式以适应时代发展需要,更好地服务社会经济发展,已成为职业学校的重要任务.本文论述了在中医康复技术实施教学评价改革的几点尝试.
作者：郭晖 刊期： 2014年第15期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
