陈传平；文继新；李道远
外科手术学是基础医学与临床医学间的一门桥梁学科,从采用分站模块式教学方法强化无菌意识、结合标准化录像规范医学生的基本操作、采用合作学习法等方面分析外科动物手术学教学的改进措施,为进一步提高外科动物手术学教学质量提供参考.
作者：许哲；张希；王治平；区景松；王明诗；赖佳明 刊期： 2014年第10期
职业教育作为一种教育类型,是教育事业中与经济社会发展联系直接、密切的部分,担负着培养高素质劳动者和技能型专门人才的任务.我国职业教育工学结合、校企合作培养模式是一定历史条件下的产物,它既受既定历史条件的制约,又伴随历史条件的变化而变化[1].2005年11月国务院《关于大力发展职业教育的决定》和2006年教育部《职业教育工作要点》的出台,使我国理工科院校的校企合作取得了有目共睹的长足进步[2-3],而中等卫生职业学校的校企合作由于受到学生素质、专业设置和服务对象的限制,无论在合作的广度还是深度上都受到了严重的制约[4].
作者：曲永松；于全勇；代令军 刊期： 2014年第10期
以培养学生的外科临床能力为核心,逐步建立包括书面教材、视听教材、教学课件、网络教材和教学支持系统的较完善的外科学立体化教材体系,通过合理的教学设计,形成较稳定的应用模式,达到提升学生获取外科临床理论知识能力、知识应用能力和外科操作能力等各种外科临床能力的效果.
作者：沈宏亮；朱樑；王来根；徐志飞；戴伯军；仇明；李莉；谢宁；郑向民 刊期： 2014年第10期
目的 探索出适合中职卫校护理概论的一体化教学模式,促进护生素质的全面提高.方法 随机抽取我校2012级中专护生两个班分为实验组和对照组.实验组采用一体化教学模式教学,对照组采用传统教学模式教学,比较两组的学习成绩和对教学效果的评价.结果 两组护生的考试成绩和对教学效果的评价均有显著性差异(P＜0.01).结论 护理概论一体化教学模式能提高护生的综合素质,促进教学相长.
作者：张超美；唐飞；黄丽微；陈捷；刘忠华；林芳；蒋羽霏；唐忠华 刊期： 2014年第10期
1 生物化学基础课程改革与教材编写研究开发概述1.1 学习目的及任务生物化学的研究目的是从分子水平阐明各种生命现象的化学基础,其任务是为诊断、预防和治疗疾病,提高人类健康水平提供理论基础.1.2 学习预期目标学习生物化学在于掌握、熟悉和了解人体化学物质组成、新陈代谢的基础理论和基本知识,掌握基本的生物化学实验技能,提高运用生物化学基本理论与知识分析问题、解决问题的能力.在医学教学环节中,学习生物化学可为后续医学基础课程和临床医学、护理专业课程打下必需的基础.
作者：王懿；路君娣；马贵平；郏弋萍；白冬琴；卢秀真；孙燕；刘小龙；张录 刊期： 2014年第10期
课程体系是人才培养的重要载体,直接关系到人才培养的质量.我国五年制高护专业必须构建出与我国社会经济文化和护理事业发展相匹配的课程体系.五年制高护专业课程体系的构建需要遵循一定的理论依据和原则进行全面构思,下面就进行简单介绍.1 五年制高护专业课程体系建设的理论基础1.1 职业教育办学理念职业教育必须认真贯彻党和国家的教育方针,坚持“以学生为主体,以就业为导向,以服务为宗旨,以能力为本位”的职教办学理念,面向市场、面向社会、面向企业、面向基层办学,充分发挥行业企业作用,大力推行工学结合、校企合作、顶岗实习,深化课程建设和教育教学改革,将职业教育、职前教育和继续教育结合起来,推动中外合作与交流,培养出高素质技能型、应用型人才.
作者：周汉锋 刊期： 2014年第10期
目的 在临床实习前进行集中岗前培训,提高护生的护理综合技能,以适应当前护理岗位的要求.方法 对即将进入临床实习的600名护生开展青霉素皮试、静脉输液、无菌技术、导尿术、穿脱隔离衣、铺床、吸氧等专项技术培训和护理礼仪、护患沟通、人文关怀等职业素养培训,为期10天.结果 子培训结束后,抽查青霉素皮试、静脉输液、无菌技术、导尿术4项进行综合考核.培训后与培训前比较,护生护理综合技能明显提高(P＜0.01).结论 在护生临床实习前开展集中岗前培训可以提高护生的职业素养、法律保护意识和实践操作能力,应积极推进岗前培训.
作者：于庆丰 刊期： 2014年第10期
1 影像科室与临床科室的关系现状近年来,随着影像设备的飞速发展和技术的日益进步,影像检查所提供的信息已经从单纯的显示解剖结构进展到显示组织病理学、分子病理学特征及评估各脏器的功能状况;在临床常规工作方面,影像检查已经从单纯的影像诊断发展到帮助临床选择治疗方案、评估手术范围、判断疗效等.除了设备更新、技术进步外,医学影像学科亦得到了飞速发展,科室工作人员学历层次明显提升、高职称人员比例明显增加,硕士、博士培养点持续增加.就医院管理层面而言,随着医改的不断深入,相继出台了药品价格及品种等的相关规定,使得医院在激烈竞争中基于生存发展的需要,在关注服务性收入的同时开始重视影像检查等医技科室的发展,致力于医技工作质与量的双重提升.
作者：康晓东；孙鹏飞 刊期： 2014年第10期
随着高校招生规模的不断扩大,在校学生人数不断增加,勤工助学已经成为高校图书馆工作的重要组成部分,它既能适应高校图书馆工作的发展需要,也能提高大学生的综合素质,促进学生树立自强、自立的观念.
作者：林峰 刊期： 2014年第10期
要想教好系统解剖学这门课着实不易,因其内容多、生僻字多、概念多、结构名称多而复杂,且多数学生为理科生,语文基础不太好等.但俗话说:“世上无难事,只怕有心人.”笔者经过多种尝试与总结,发现要想教好也不是特别难.现将笔者结合自身实际仔细思考、提炼和总结的系统解剖学教学的宜与忌介绍如下.
作者：鲁峻峰 刊期： 2014年第10期
目的 掌握某石化企业高级管理人员的身体健康状况,为预防保健工作提供依据.方法 对2010年该公司安排的1 002名高级管理人员进行一次全面而系统的体格检查.结果 1 002名体检人员中有869名患有各种不同疾病,群体总患病率为86.73％.患病率居前5位的分别是:肥胖症(37.62％)、脂肪肝(34.33％)、高甘油三酯血症(33.13％)、慢性咽炎(29.94)％、痔疮(18.36％).结论 本次检查结果表明,该公司高级管理人员的身体健康状况不容乐观,要重视加强他们的预防保健工作,提高他们的健康水平.
作者：李学银；高芳 刊期： 2014年第10期
护理差错是衡量一所医院护理质量和管理水平的重要标志,加强安全管理,保证护理安全是护理管理的一项重要内容.本文对我院2002-2012年11年发生的护理差错进行分析,认为提高护士综合素质是减少、杜绝护理差错事故的有力保障.1 临床资料根据差错评定标准,选取2002年1月1日至2012年12月31日各科上报护理部的66例护理差错.
作者：李彦芳 刊期： 2014年第10期
很多外语学习者在外语学习过程中缺乏对语言的宏观认识,他们认为学习一门外语主要就是记单词和语法规则,而且倾向于用母语思维来学习外语,这在很多情况下制约了外语学习.因此,不管母语背景如何,也不论学习哪一门外语,对基本的语法范畴进行宏观把握很有必要.世界上绝大多数语言都涉及性(gender)、数(number)、格(case)、时(tense)、体(aspect)、态(voice)等几方面,下面我们主要以英语为例进行论述.
作者：王源；周颖 刊期： 2014年第10期
目的 对岗位项目师生共建临床护理带教模式的改革效果进行探讨分析.方法 选取于2011年7月--2012年3月实习的护生79人,分为对照组和观察组,对照组采用一对一师带徒式常态培训带教模式,观察组采用岗位项目师生共建临床护理带教模式.结果 对两组护生的职业技能与素养成绩进行统计学检验,观察组护生成绩明显优于对照组(P＜0.01).结论 岗位项目师生共建临床护理带教模式能突出专科实习特色,强化护生专业知识学习及临床护理实践能力训练,提升护生实习质量.
作者：邵巧云；张红丽；张雯 刊期： 2014年第10期
目的 调查国产期产妇的心理状态,观察心理因素对国产期产妇产前、产程及产后的影响,建立国产期产妇心理护理模式.方法 采用问卷调查的方法,对340例国产期产妇心理状态进行临床调查、观察、分析,制订心理护理计划,对其中60例进行心理干预,观察产前、产程及产后国产期产妇的心理变化.结果 经过心理疏导、训练,掌握颇产基本要领的产妇产程明显加快,产后并发症发生率低,且恢复良好(P＜0.05).结论 通过加强国产期产妇产前、产程、产后全过程的心理护理,可以消除产妇的恐惧心理,缩短产程,大大降低剖宫产率,有效预防国产期并发症的发生.
作者：李红玲 刊期： 2014年第10期
大学生正处在心理发展的关键期,自我意识的片面性、自我体验的波动性和自我控制的矛盾性会引起一系列的心理健康问题,而通过对自我意识的全面了解和有效调节能够避免这些问题,使大学生形成健康自信的完美人格.
作者：丁文君 刊期： 2014年第10期
以企业职业能力需求为导向,以培养学生职业技能与职业素质为主线,进行校企合作共同开发药剂学课程的研究与实践,构建基于职业能力需求、校企合作共同开发的药剂学课程体系,培育新型综合专业教学团队,提高学生的岗位就业能力.
作者：冯传平；李辉；罗红梅；陈双华 刊期： 2014年第10期
素质教育的根本宗旨是提高国民素质,重点是培养学生的创新精神和实践能力.研究药用植物学教学中实施素质教育的切入点,探讨药用植物学教学中实施素质教育的策略:创设民主、宽松、和谐的教学氛围;给学生留有充分思考的空间,使其主动发展,培养其创新思维;遵循教学原则,灵活运用各种教学方法;调整考试内容,注重考查学生的创新思维和实践能力.
作者：王立威 刊期： 2014年第10期
目的 通过分析临床实习对高职护生专业认同的影响,探讨如何提高高职护生对专业的认同,为专业教学提供依据.方法 采用随机抽样方法对我院2009级120名高职护生进行调查,评价护生在校期间(大二下学期)和进入临床实习后(实习后6个月)对专业的认同情况.结果 护生的专业价值现得分实习后高于实习前(P＜0.05),专业期望得分实习后低于实习前(P＜0.05);专业情感、专业意志、专业认识、专业技能得分与专业认同总分实习前后比较,无显著性差异(P＞0.05).结论 临床实习可提高高职护生的专业价值观,降低专业期望.带教教师的工作态度、专业素养等对护生的专业认同有较大影响.
作者：龙军；喻平 刊期： 2014年第10期
高等职业教育中职业能力课程培养的是学生胜任某岗位工作所应具备的专业技能,职业技能鉴定是对专业技能的具体要求和水平限定,二者均与岗位所需工作能力紧密相关.对职业能力课程进行核心技术提炼,同时将各专业相关职业技能鉴定工种的能力要求进行分解,将二者有机融合、重组,形成模块,使高职学生在学习职业能力课程的同时达到职业技能鉴定考试的要求,这样既可减轻学生的学业负担,又可达到事半功倍的效果.
作者：王诗晗；赵丽；刘波；张效莉；周鸿波 刊期： 2014年第10期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
