周春晖；顾维芳；王宗忠；裘晓菁
随着交通事故的增加和体育运动极限化,急性脊髓损伤病例逐年增多,患者多为青壮年,急性期并发症很多,不但生存质量急剧下降,而且给家庭、社会带来沉重的负担.大众观点认为,急性脊髓损伤的终神经损伤是由两种不同的机制所引起:原发性损伤和继发性损伤.两者主要的区别在于:原发性损伤是被动地发生在损伤短时期内而直接产生的后果,一般不可逆.而继发性损伤是一种细胞和分子水平的主动调解过程,其演变数小时之久,且能控制.所以,很多学者强调急性脊髓损伤后的早期药物治疗.现将急性脊髓损伤药物治疗进展综述如下.
作者：安福；郭平德 刊期： 2014年第04期
针对中医基础理论课程传统考试方法存在的不足,设计基于C/S和B/S混合模式的在线考试平台.采用关系型多媒体数据库SQL Server 2000统一存储试题文本及相关图片,根据考试要求形成Word格式的命题模板,通过随机组卷策略生成以Microsoft Access格式保存的试卷,利用ASP技术形成考试系统及考试状况在线监视平台.该平台具有构建题库、快速命题、批量组卷、随机取卷、考生注册及登录、在线考试、自动阅卷等主要功能.试用结果表明:系统运行稳定,操作简便,可满足局域网中医基础理论在线考试的需要,为学生自主学习中医基础理论提供一个很好的教学辅助平台.
作者：朱向东；严鲁和；梁永林；刘稼 刊期： 2014年第04期
对妇产科护理教学实践中应用多媒体的体会予以总结,并提出多媒体在其教学应用中的优势及存在的问题.
作者：张娟 刊期： 2014年第04期
目的 探讨如何在低年级护生中开展PBL外科护理学预见习教学.方法 将我校2011级护理专业自愿参加预见习的护生设为实验组(25人)和对照组(24人),实验组在传统教学的基础上实施PBL教学,对照组实施传统教学.预见习结束后对两组护生进行问卷调查,并比较期末考试成绩.结果 实验组在期末考试成绩、预见习中的收获、提高学习主动性和积极性、提高自我学习能力、提高解决问题的能力、理论知识的学习、培养团队精神等方面均优于对照组(P＜0.01或P＜0.05).结论 在预见习中运用PBL教学方法能提高学生的综合能力,值得进一步推广.
作者：黄绍金 刊期： 2014年第04期
运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等,对鞍山市中等职业学校学生在体育锻炼中运用运动处方的情况进行调查,结果发现:现阶段中职生在体育锻炼中能运用运动处方进行科学锻炼的占少数,大多数学生在体育锻炼中存在盲目性、缺乏科学性.通过调查分析,试提出解决方案,使运动处方得以在中职学生日常体育锻炼中更好地运用和普及,增强学生的体质,使中职生更好地参与运动,减少运动损伤,从而更加热爱运动,养成体育锻炼的习惯,为终身体育打下基础.
作者：顾世泉 刊期： 2014年第04期
目的 探讨智能化网络多媒体心电图模拟教学系统在诊断学心电图实训教学中的应用价值及效果.方法 将2011级三年制临床专业1班设为对照组(100人),用以往旧的心电图机及多媒体相结合进行教学;2011级三年制临床专业2班设为实验组(100人),用智能化网络多媒体心电图模拟教学系统教学,通过随堂测验及问卷调查比较两组教学效果.结果 智能化网络多媒体心电图模拟教学系统在诊断学实训教学中深受学生欢迎,94％的学生认为有助于正确与临床资料相结合,综合进行心电图的判读与分析;97％的学生认为有利于提高临床实践能力;98％的学生认为能激发学习兴趣,且课堂测试成绩实验组明显高于对照组,有显著性差异(P＜0.05).结论 在诊断学心电图实训教学中运用智能化网络多媒体心电图模拟教学系统能激发学生的学习兴趣,有利于提高学生的实践动手能力,同时也可提高教学质量.
作者：刘迎迎 刊期： 2014年第04期
探讨在助产专业中开展模拟产房综合实训项目的可行性,与产科护理实训建立产科基础技能操作训练—模拟产房综合实训—毕业综合能力考核的教学模式.这种教学模式有助于循序渐进地培养学生的综合素质,强化助产专业学生的专业技能,并对建设高水平的师资队伍有重要意义.
作者：向罗珺 刊期： 2014年第04期
以高职药学专业学生的思想政治教育为例,探讨对学生进行思想政治教育工作的必要性以及教师应根据自身角色(理论教师、实训指导教师、班主任)的转换,调整思想政治教育工作的侧重点和方法.
作者：王磊；漆翔；应佩蓓 刊期： 2014年第04期
分析我国医学院校创新教育的现状,提出培养医学生创新能力的措施.
作者：袁带秀；侯娟；李春艳 刊期： 2014年第04期
目的 探讨中医护理技术干预对突发性耳聋患者听力恢复的影响和疗效观察.方法 将72例符合“暴聋中医临床路径”标准的患者随机分为两组,对照组36例采用常规治疗及护理,干预组36例在对照组的基础上实施传统中医护理技术和康复指导,观察两组患者听力恢复情况.结果 干预组治愈12例(33.33％),显效20例(55.56％),有效3例(8.33％),无效1例(2.78％),总有效率97.22％;对照组治愈5例(13.89％),显效14例(38.89％),有效10例(27.78％),无效7例(19.44％),总有效率80.56％.治愈率干预组优于对照组,两组相比,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 传统中医护理技术对治疗突发性耳聋有独特的疗效,而且简便易行、价格低廉、副作用小,对听力恢复有积极的影响,值得临床推广应用.
作者：刘凤艳；王巧丽 刊期： 2014年第04期
探讨开展医学影像设备学设计性实验的必要性,并以“X线机综合故障排查”为实验课题,展示设计性实验的实施过程,分析设计性实验的效果评价及教学体会.
作者：岳若蒙 刊期： 2014年第04期
护理学是研究维护、促进、恢复人类健康的护理理论、知识、技能及其发展规律的综合性应用科学[1].电影是一种根据视觉哲留原理,运用照相(以及录音)手段把外界事物的影像(以及声音)摄录在胶片上,通过放映(同时还原声音)在银幕上造成活动影像(以及同步声音)以表现一定内容的技术[2].电影是流媒体的一种,也可以在教学中应用[3].通过电影塑造运动的、音画结合的、逼真的具体形象,能准确地还原现实世界,给人以逼真感、亲近感.另外,电影的主题积极向上,能给人正面的影响.这种还原现实世界特性和主题表达的积极性,符合以健康为中心的护理教学的要求[4].
作者：周瑶 刊期： 2014年第04期
成人学历教育作为国民教育体系的组成部分,其重要性不言而喻.成人学历教育学生有自己的特点,面临学习、工作和生活3个方面的压力,出勤率不高是成人教育学生的普遍现象.为此,管理者通过组织建设、预警提醒、关怀帮助、信息化管理等手段解决出勤率不高的问题,取得了一定的效果.
作者：刘淑英；贺静 刊期： 2014年第04期
目的 了解县级医院目前急诊科医护人员的心理健康状况及急诊科室安全设施建设情况,分析影响心理健康和安全设施建设的因素,提出当前急诊科基础安全设施建设的必要性和紧迫性以及促进医护人员心理健康的措施,为进一步改善医患关系,稳定和谐社会提供参考依据.方法 应用症状自评量表(SCL-90)对我市7家县级综合医院急诊科的114名医护人员进行心理健康调查和急诊科安全设施建设调查,并将结果与国内常模评分进行比较.结果 急诊科医护人员的多项因子分高于常模,安全设施建设均落后于市级综合医院,两者均具有显著性差异(P＜0.05).结论 急诊科医护人员的心理健康状况明显差子一般人群,其主要表现在强迫、抑郁、焦虑等方面;医院急诊科安全设施建设不全是因为当地政府投入和医院领导重视不足.
作者：王谷仙；王定良；胡茂林 刊期： 2014年第04期
唯物辩证法是科学的世界现、认识论和方法论,是指导人们正确认识外部世界以及自身规律的科学武器.从外科护理学教学的角度介绍其与唯物辩证法的密切关系,阐述唯物辩证法在外科护理学教学中的重要性,并介绍具体的应用方法.
作者：吕金星；张玉丽 刊期： 2014年第04期
目的 了解河南省乡村医生的执业现状和执业需求,为提高乡村医生执业能力寻求有效途径.方法 采用分层抽样与单纯随机抽样相结合的方法,抽取河南省18个地市180个村的村卫生室乡村医生为研究对象,对其执业现状和执业需求进行调查分析.结果 365名乡村医生中,65.5％具有中专学历,87.4％已取得乡村医生证,仅47.1％具有助理医师或医师资格;86.8％曾经参加过卫生部门举办的乡村医生培训班,97.0％表示今后仍需要参加乡村医生培训.结论 河南省乡村医生的执业能力有待提高,政府应高度重视乡村医生队伍的建设工作.河南省乡村医生培训工作值得肯定,今后仍需加大培训力度.
作者：孙静 刊期： 2014年第04期
运用心理症状自评量表(SCL-90)和体育活动等级量表(PARS-3)对600名大学生参加体育锻炼的运动量及心理健康状况进行调查与分析.
作者：马国全；张虎祥；张胜林；杨建文 刊期： 2014年第04期
赏识教育法能够为后进生的转化工作提供有效可行的理论依据及方法,就如何运用赏识教育法管理中职学生提出一些具体做法.
作者：张彩霞 刊期： 2014年第04期
“具有持续发展的能力,具有系统的专业应用知识”是中职教育的主要目标[1].课程是随着社会的发展而变化的,它反映了社会政治、经济的要求,受社会生产力和科学文化发展水平以及学生身心发展规律的制约[2].为更好地适应社会发展对中药技能型人才的需求,改善中药专业基本知识、专业技能结构,我们进行了中职中药专业课程设置的研究.针对课程设置和学时分配的合理性等问题,对16个省、市中药用人单位和毕业生及教师等进行了调研.本次调查问卷的结果对开展“十二五”中医药职业教育教学改革研究具有较好的参考价值,现介绍如下.
作者：郑小吉；程文海；任重伦；吴波；詹晓如；陈衍中；伍卫红；黄海峰 刊期： 2014年第04期
高职教育应注重总结“十一五”改革经验,面向“十二五”创新教育理念,开展全面教育改革,探索医药教育发展新途径,大限度地整合和利用现有优质教学资源.核心课程建设正是希望通过共享优质教学资源及优秀教学研究成果,发挥示范和辐射作用.我校在贯彻教育部精神的同时,紧紧围绕高等医学职业教育的学科特点和办学特色,狠抓教学质量,积极进行优质核心课程建设,构建了中医美容技术优质核心课程网络资源平台.笔者在近3届医疗美容技术专业的教学实践中,将课堂教学与实践有机结合、中医知识与美容理论有机结合,极大地激发了学生的兴趣,取得了良好效果.经过3年的实践与思考,现介绍如下.
作者：方伟；潘荣菁；朱薇 刊期： 2014年第04期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
