学术投稿

启发式教学在护理专业心电图课程中的应用

许振华

关键词:启发式教学, 护理学, 心电图
摘要:根据教学内容和学生状况安排心电图的教学,并灵活运用多种启发式教学方法,能有效地活跃课堂气氛、激发学生的学习兴趣和积极性、培养学生的逻辑思维,达到提高教学质量的目的.
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    作者:王兰芝;雷胜学;于玲玲;李慧 刊期: 2015年第24期

  • 医学大专层次学生的科研能力培养探讨

    以大专医学院学生科研开展流程为纲,通过分析我校学生参加历届浙江省大学生生命科学竞赛的情况,逐步总结学生科研能力培养过程中存在的问题和取得的经验,以此寻求适合高职高专医学院校人才培养模式的新的教学辅助手段.

    作者:陈文虎;赵宏光;王黎芳 刊期: 2015年第24期

  • 信息化背景下护理教学质量管理的实践与思考

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    作者:徐莉霞 刊期: 2015年第24期

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    作者:尹晓峰;钱国强;潘胜军;陈坤;张卉 刊期: 2015年第24期

  • 神经传导通路模型的设计与制作

    人体解剖学神经传导通路教学中常用的教具是模型和挂图,而整体显示神经传导通路的实体标本制作难度大,在实际教学中常常缺乏此种标本. 因此,学生在学习此部分知识的时候难以建立立体空间概念,对神经传导通路的传导过程也难以理解[1].为此,笔者利用发光二极管(Light Emitting Diode,LED)、塑料泡沫板、 画笔等制作神经传导通路LED模式化电动模型,以便真实地展示神经传导通路的传导过程,更好地满足教学的需要. 现将制作方法和过程介绍如下.

    作者:章雨涵;郑辉 刊期: 2015年第24期

  • 中枢神经系统感染患者脑脊液中TRAIL、OPG、IFN-γ水平及其临床意义

    目的 研究肿瘤坏死因子相关凋亡诱导配体(TRAIL)、骨保护素(OPG)、γ-干扰素(IFN-γ)在成人中枢神经系统感染患者脑脊液中的水平变化并探讨其临床意义. 方法 采用ELISA法检测20例结核性脑膜炎患者(结脑组)、20例病毒性脑膜炎患者(病脑组)和20例头痛患者(对照组)脑脊液中sTRAIL、OPG、IFN-γ的水平并进行比较. 结果 结脑组患者脑脊液中的sTRAIL、OPG、IFN-γ水平升高,与对照组比较,有显著性差异(P<0.05). 病脑组患者脑脊液中IFN-γ水平升高,与对照组相比,差异有统计学意义(P<0.05),但其脑脊液中sTRAIL、OPG水平和对照组比较,无显著性差异(P>0.05). 结脑组和病脑组脑脊液sTRAIL、OPG水平比较,均有显著性差异(P<0.05),而IFN-γ水平组间比较,差异无统计学意义(P>0.05). 结论 sTRAIL、OPG、IFN-γ参与中枢神经系统感染的病理生理过程,三者联合检测可提高诊断的特异性. 脑脊液中IFN-γ水平可作为诊断结核性脑膜炎和病毒性脑膜炎的敏感性依据.sTRAIL、OPG的检测在结核性脑膜炎与病毒性脑膜炎的鉴别诊断中有重要价值.

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  • 综合医院住院医师规范化培训中纳入医患沟通技能培训初探

    住院医师规范化培训是毕业后医学教育的重要组成部分,住院医师在规范化培训阶段加强沟通能力的培养,对今后适应临床工作及形成和谐医患关系至关重要. 从加强医患沟通技能培训的重要性入手,对医患沟通技能培训方法、机制及考核进行总结,为持续改进培训工作提供参考.

    作者:朋玲龙;季学磊;朱峰岭;汪琦;徐明亮;崔人喜;朱苏月;王谊雯;陈萍 刊期: 2015年第24期

  • 护理技术教学中高职护生自主学习能力的培养

    目的 在护理技术教学中培养护生的自主学习能力,使其树立终身学习观念. 方法 在课堂授课过程中,改变传统的授课模式,设计自主学习课堂,调动护生学习积极性,让护生主动参与教学活动的各个环节. 结果 接受自主学习教学方法的护生成绩明显较接受传统讲授方法的护生成绩高(P<0.05). 问卷调查结果显示,大部分护生对自主学习方法持肯定态度且乐于接受. 结论 自主学习教学方法可提高护生学习的自觉性、积极性、主动性,并可为其走上临床工作岗位后继续自主学习、终身学习奠定基础.

    作者:刘丽霞 刊期: 2015年第24期

  • 泰国护生中医护理临床实习调查研究与对策分析

    目的 了解我院泰国护理专业学生的临床实习需求,总结出一套针对泰国等东盟国家护生的中医护理临床带教模式的具体实施方法及程序,更好地促进临床实践教学.方法 在中医护理临床带教中引入需求理论,采用自行设计的调查问卷对35名泰国护生进行调查,了解其对中医护理临床实习的需求、对中医护理的了解程度以及对临床教师的期望与需求等. 结果 97.10%的护生认为临床教师的语言沟通能力为重要,91.40%的护生对中医护理的了解甚少,80.00%的护生对中医养生健康指导需求高,91.43%的护生觉得考试和病历书写困难. 结论 以需求理论为基础,利用情景教学方式,开展形式多样的教学活动,通过护理实践促进泰国护生对中医护理理论的理解,让泰国护生在较短时间内了解中医护理并掌握一定中医外治技术.

    作者:覃勤;马秋平;何锦玉 刊期: 2015年第24期

  • 新型教学模型在窝沟封闭术实验教学中的应用及效果研究

    目的 研制新型教学模型,提高窝沟封闭术的实验教学质量. 方法 选择华北理工大学口腔专业学生作为实验对象,共58人. 其中实验组29人,在实验教学中加入新型教学模型;对照组29人,实验教学采用传统教学方法. 实验课结束后进入临床实习并且进行操作考核,先由带教教师按步骤分解式讲解操作要点,然后进行操作考核,评定两组成绩并且进行统计分析. 结果 实验组在操作考核中各项目分值均高于对照组(P<0.05),实验组在窝沟封闭整体完成时间上短于对照组(P<0.05). 结论 新型教学模型对提升学生窝沟封闭操作的准确性和速度方面效果比较突出.

    作者:穆玉;陈乃玲 刊期: 2015年第24期

  • 卓越医生教育培养计划背景下的皮肤性病学教学改革

    以卓越医生教育培养计划背景下的皮肤性病学教学改革为切入点,阐述某医学院皮肤性病学教学改革的探索与实践,对改革前后学生课程考试成绩及学生对教学改革的认同度进行分析,并就进一步深化教学改革进行探讨.

    作者:贾常莎;李竞;晏文 刊期: 2015年第24期

  • 教师扮演标准化病人在内科临床见习教学中的应用体会

    目的 探讨教师扮演SP在内科临床见习教学中的应用价值. 方法 比较教师扮演SP教学组与传统教学组的理论考试成绩和病例分析、临床技能、医患沟通能力考核成绩. 结果 两组学生的理论考试成绩比较,无显著性差异(P>0.05);教师扮演SP教学组病例分析成绩、临床技能考核成绩、医患沟通能力考核成绩显著高于传统教学组(P<0.05). 结论 在内科临床见习教学中,教师扮演SP有助于提高学生的临床技能和临床综合诊疗思维能力,可作为一种重要的教学手段.

    作者:王成;谭芳;李力;白俊云;陈芬;罗景梅;黄艳丽;符琴 刊期: 2015年第24期

  • 启发式教学在护理专业心电图课程中的应用

    根据教学内容和学生状况安排心电图的教学,并灵活运用多种启发式教学方法,能有效地活跃课堂气氛、激发学生的学习兴趣和积极性、培养学生的逻辑思维,达到提高教学质量的目的.

    作者:许振华 刊期: 2015年第24期

  • 口腔医学技术实训基地评价指标体系研究

    各院校重点建设的实训基地差别较大,总结口腔医学技术实训基地评价指标体系,并从评价原则、评价指标、评价框架、实施方法等方面进行阐述. 评价指标体系的设计应遵循全面性与科学性、普遍适用性与可比性、激励性与引导性、可操作性等原则.

    作者:魏早 刊期: 2015年第24期

  • 中职卫生学校解剖学教学更需重视教学艺术

    在解剖学教学中运用教学艺术,激发学生求知欲,提高学习兴趣;唤起学生学习热情,增强学习效果;注重创造性与灵活性,调动学生情绪;讲究逻辑性,科学合理设计教学活动;突出形象特点,加深学生对知识的理解记忆;疏导学生心理,消除恐惧感,取得良好的教学效果,为培养实用型中等医药卫生人才做一些尝试.

    作者:张真 刊期: 2015年第24期

  • 提高病理学实验教学质量的探讨与实践

    传统的病理学实验教学因其方法呆板、枯燥、手段单一,不利于调动学生学习的积极性,不同程度地影响着实验课教学效果. 通过在病理学实验教学中导入相关病例,进行病例分析教学,探讨更加合理的教学模式,从而提高教学质量.

    作者:王丽珍;王欣欣;张伟;耿虹;居红格 刊期: 2015年第24期

  • 上海地区医学生实习现状及对策分析

    为充分了解目前上海地区医学生临床实习的现状及实习中出现的问题,采取调查问卷的形式,对上海市部分医院临床医学实习生进行调查研究. 调查数据能够直接反映出一些临床实习工作中存在的问题,从而准确地了解目前上海地区医学生实习工作中的实际情况,提出改进建议,进而更好地为医学实习生的教学改革提供重要参考,终提高医学生实习质量,为国家培养合格的医学人才.

    作者:肖健;杨潜;乌立晖;徐激斌;王志农 刊期: 2015年第24期

  • 卵巢癌相关肿瘤标记物研究进展

    卵巢癌是妇科常见的恶性肿瘤之一,其病死率居于妇科肿瘤首位,因其缺乏有效的早期诊断方法,且发病早期无明显的临床症状,目前运用免疫学、蛋白质组学和基因组学等方法进行卵巢癌早期诊断研究已成为热点,以找到较高的敏感度与特异度的卵巢癌早期诊断肿瘤标记物为目的. 主要综述近年来与卵巢癌相关的肿瘤标记物的研究进展.

    作者:张彦骅;何荣霞 刊期: 2015年第24期

  • 中职卫校校院融合办学模式的实践和思考

    校院融合是一种较深层次的校院合作办学模式,可为中职技能型人才培养提供良好的平台. 在校院融合过程中,需要建立长效的合作机制,实现资源共享,加强内涵和课程体系建设,才能保证校院合作健康发展,为社会培养更多技能型合格人才.

    作者:覃星明;农慧霞 刊期: 2015年第24期

  • 20例婴幼儿大便常规检查白细胞明显增多结果分析

    目的 探讨婴幼儿大便常规检查显示白细胞明显增多是否都与感染性腹泻有关. 方法 观察20例大便常规检查显示白细胞明显增多、临床诊断为感染性腹泻的婴幼儿用药前、停药后的大便常规检查结果,并对检查结果进行比较分析. 结果 18例用药前大便常规检查显示白细胞增多的婴幼儿经过抗菌药物治疗后大便常规检查正常,2例在停止用药后大便常规检查显示白细胞与用药前无明显变化. 结论 婴幼儿大便常规检查显示白细胞明显增多并不一定都是感染性腹泻所致,临床应慎重用药.

    作者:张培环;郭俊芳 刊期: 2015年第24期

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