孙静洁；秦敏；谢沁芳；原铂尧；王满侠
随着智能手机的发展,学生手机持有率迅速升高,对课堂教学产生一定的影响. 为便于课堂管理,有些教师禁止学生使用手机,然而简单禁止并不是解决问题的好办法. 在健康评估技能训练教学中,将智能手机的视频录制功能、面对面快传软件等应用于教学,在提高课堂教学效果、提高学生操作技能方面进行尝试.
作者：冉莉莉；刘红伍 刊期： 2015年第24期
基于助产专业工作岗位的要求,对基础护理技术课程教学改革进行思考,探讨该门课程工学结合的思路和教学方法,为教改提供依据,并为课程深化改革奠定基础.
作者：王丽娟 刊期： 2015年第24期
目的 调查分析学习迁移理论在医学基础课教学中应用的效果,为提高临床教学效果提供依据.方法 选择2013级高职护理专业、助产专业共241名学生为调查对象,分为实验组和对照组,实验组在教学中进行学习迁移理论的教学实践,对照组采用灌输式教学法按教材顺序进行授课. 统计期中、期末两组考试成绩并做对比,分析学习迁移理论教学法的教学效果;以影响学习效果的因素为自变量,以专业基础课学习效果等级为因变量,研究其相关性. 结果 实验组认可本组教学方法的人数比例大于对照组(P<0.01);实验组期末成绩高于对照组(P<0.01).结论 高职护理、助产等专业应加强教学理论、教学方法改革和提高学生学习技能的研究与探讨,在教学过程中促进正迁移的发生,避免负迁移发生,从而提高专业基础课教学效果、教学质量和学生的学习能力.
作者：李靖；杨少宗；王玉霞；王慧敏；侯鹏鹏 刊期： 2015年第24期
分子流行病学实验室作为重大传染病防治研究的前沿阵地,自2003年SARS暴发以后逐步受到公共卫生部门的重视. 分子流行病学实验室利用分子生物学理论、技术和方法,围绕重大传染性疾病、突发公共卫生事件处置、生物武器防护等问题进行研究,着重研究暴露因素与基因及蛋白的关系、传染性疾病生物标志物的检测与识别,为国家和军队重大传染病防治和突发公共卫生事件处置提供技术支撑和科学依据. 从实践经验角度出发,以分子流行病学实验室建设的两大核心要素——管理要素和技术要素为论述依据,重点阐释实验室建设中的核心问题,为现代分子流行病学实验室建设与发展提供参考意见.
作者：高洁；吉兆华；刘义文；郭致文；邵中军；闫永平 刊期： 2015年第24期
生物化学是护理学教育中极为重要的一门专业基础课,课程的主要任务是介绍生物体(人体)内的物质组成、化学变化(代谢)及其调节和它们与机体的关系,从分子水平阐明生命现象的化学本质,在分子水平上认识病因,加深对疾病治疗原理的理解. 高职院校护理专业的学生基础不好,很难将生物化学的知识与专业课知识衔接.这就要求教师将生物化学理论教学与实验教学相结合,让学生从根本上学好生物化学,并为其他专业课程的学习打下良好的基础.我们针对本院护理专业学生的学习风格和特点,对生物化学实验教学进行了一系列创新探索,提高了教学质量,现介绍如下.
作者：向俊蓓 刊期： 2015年第24期
目的 了解边疆地区中职生网络成瘾的现况及网络使用行为差异,从而正确引导中职生使用网络. 方法 根据Young编制的网络成瘾诊断量表及网络成瘾测验问卷,对云南省临沧市3所中职学校的部分学生进行调查. 结果 所调查学生中,网络成瘾者占13.66%,网络成瘾倾向者占22.69%.网络成瘾者与非网络成瘾者、网络成瘾倾向者在网龄、上网时间、上网时段和上网原因方面比较,存在显著性差异(P<0.01). 结论 所调查学生网络成瘾率高于全国平均水平,学校要加强教育及监管力度,营造健康的网络环境.
作者：鲁正宏 刊期： 2015年第24期
做好临床前基础医学综合实验教学准备,首先明确实验目的,根据内容精心计划、周密安排;其次抓好细微环节,保证实验准备质量,同时应严格实验室管理制度,确保实验室安全使用.
作者：张玉玲；刘红梅；李桂忠 刊期： 2015年第24期
目的 探讨护士用水银体温计给暖箱内患儿测量体温时的佳测量部位. 方法 选取某医院NICU入住暖箱的201例患儿, 对其背部肩胛间和腋下用水银体温计测量的数值进行比较. 结果 所有暖箱内患儿背部肩胛间的体温测量值为(37.059 2±0.453 35)℃,腋下的体温测量值为(37.061 7±0.449 97)℃,两个体温测量部位体温相差不大(P>0.05),两个测量部位所得两组测量数值呈显著相关性(r=0.919,P<0.05). 结论 背部肩胛间可以作为暖箱内患儿用水银体温计测量体温的首选部位.
作者：金蓬勃；王海燕 刊期： 2015年第24期
各院校重点建设的实训基地差别较大,总结口腔医学技术实训基地评价指标体系,并从评价原则、评价指标、评价框架、实施方法等方面进行阐述. 评价指标体系的设计应遵循全面性与科学性、普遍适用性与可比性、激励性与引导性、可操作性等原则.
作者：魏早 刊期： 2015年第24期
近年来由于多元文化的影响,中华传统美德也受到不同程度的冲击.众星捧月式的家庭生活为中职生创造了良好的生活环境,再加上受重视个人价值、崇尚个性张扬的社会大环境熏染,如今的中职生更注重自我的感受,以自我为中心,认为家长的付出与关爱理所当然,对周围人的帮助麻木不仁、熟视无睹,传统美德严重缺失,感激、尊重和珍惜似乎成了没必要的东西,不懂感谢、不愿感激、不会感动,只知索取.
作者：喻安银 刊期： 2015年第24期
目的 了解卫生职业院校学生甲型H7N9流感知信行(KAP)情况. 方法 经整群抽样确定研究对象,采用统一的调查表进行问卷调查. 结果 被调查者甲型H7N9流感知识平均得分为(72.25±18.51)分. 8.9%的大学生在甲型H7N9流感疫情发生后非常恐慌,很担心被感染;56.5%的大学生恐慌,担心被感染.84.4%的大学生愿意配合隔离,不同生源地间比较,差异有统计学意义(P<0.05). 60.3%的大学生比较注意饮食卫生,21.3%的大学生不吃鸡、鸭、鹅等禽肉. 发生疑似症状时, 82.2%的学生会戴好口罩去医院看病. 不同性别的学生流感知识得分、配合隔离、预防接种、发生疑似症状时所采取的行为等方面比较,差异有统计学意义(P<0.05). 学生了解甲型H7N9流感主要的途径是网络和电视,希望的途径为网络、电视和学校宣传资料;想了解的信息是防范措施、实时新闻和症状. 结论 该卫生职业院校学生对甲型H7N9流感防控知识有一定的了解,但存在一定的恐慌心理,应在进行健康教育的同时重视心理辅导.
作者：卢小敏；俞黎黎；霍江华；高红兰 刊期： 2015年第24期
内科学临床教学是医学教育的重要组成部分,思维导图运用图文并茂的方式,把教学内容中各级主题关系用相互隶属、相互关联的层级图表现出来. 在内科学教学中应用思维导图,有助于师生构建知识框架,有助于学生自主学习,提高学习效率.
作者：瞿秋；高璐莎；代薇；王成；杨菊；罗景梅；杨云红；李灿晖 刊期： 2015年第24期
目的 研究肿瘤坏死因子相关凋亡诱导配体(TRAIL)、骨保护素(OPG)、γ-干扰素(IFN-γ)在成人中枢神经系统感染患者脑脊液中的水平变化并探讨其临床意义. 方法 采用ELISA法检测20例结核性脑膜炎患者(结脑组)、20例病毒性脑膜炎患者(病脑组)和20例头痛患者(对照组)脑脊液中sTRAIL、OPG、IFN-γ的水平并进行比较. 结果 结脑组患者脑脊液中的sTRAIL、OPG、IFN-γ水平升高,与对照组比较,有显著性差异(P<0.05). 病脑组患者脑脊液中IFN-γ水平升高,与对照组相比,差异有统计学意义(P<0.05),但其脑脊液中sTRAIL、OPG水平和对照组比较,无显著性差异(P>0.05). 结脑组和病脑组脑脊液sTRAIL、OPG水平比较,均有显著性差异(P<0.05),而IFN-γ水平组间比较,差异无统计学意义(P>0.05). 结论 sTRAIL、OPG、IFN-γ参与中枢神经系统感染的病理生理过程,三者联合检测可提高诊断的特异性. 脑脊液中IFN-γ水平可作为诊断结核性脑膜炎和病毒性脑膜炎的敏感性依据.sTRAIL、OPG的检测在结核性脑膜炎与病毒性脑膜炎的鉴别诊断中有重要价值.
作者：孙静洁；秦敏；谢沁芳；原铂尧；王满侠 刊期： 2015年第24期
目的 探讨微格教学法在基础护理技术教学中的应用效果. 方法 将微格教学理念和方法引入基础护理技术教学中,将2013级中职护理212名学生分为观察组与对照组,观察组应用微格教学法进行教学,对照组应用传统方法,比较两组教学效果. 结果 观察组护理技术操作考试成绩明显高于对照组(P<0.05),观察组学生对本组所采用的教学方法的评价较高. 结论 微格教学法能显著提高学生护理技能考核成绩,充分调动学生学习的积极性,有利于提高学生自主学习能力、团队合作能力,有利于提高教师教育教学能力,并提高护理教学质量,可在护理操作技能培训中广泛应用.
作者：刘兰芳 刊期： 2015年第24期
很长一段时间以来,由于缺乏专业化培养体系,我国学校的卫生保健人员队伍长期得不到很好的发展. 以上海市为例,通过大样本学校调查、文献查阅、专家访谈和座谈以及国外交流学习,在充分了解学校卫生保健人员工作现状和专业化培养需求的基础上,提出适应当前我国学校卫生发展的学校卫生保健人员专业素养和技能储备要求,为专业化培养学校卫生保健人员的目标设定和培养方案制订提供重要参考.
作者：史慧静；李广；张越；谭晖 刊期： 2015年第24期
现代信息技术是当今护理教学质量管理的重要手段. 借助现代信息技术强化高职院校护理教学质量管理,构建网络化的教学质量管理网,是加强护理教学质量管理、提升护理人才培养质量的重要举措.
作者：徐莉霞 刊期： 2015年第24期
目的 探讨构建护理学实验室学生自主管理开放模式的效果. 方法 通过完善实验室管理制度,建立学生自主管理小组,满足实验室相关条件,实施以教师授权的实验室开放管理模式. 结果 通过实施学生自主管理模式,促使学生参与团体合作,有助于提高学生的自主管理意识、动手能力及创新能力,改进实验室的管理模式,可在培养学生的自我管理能力和综合素质方面发挥重要作用. 结论 构建护理学实验室学生自主管理开放模式后,不仅可增强学生的学习兴趣、提高综合运用知识的能力,还可使教师扮演指导监督者的角色,能节省师资力量.
作者：颜文贞；王芳；曾姗姗；占玮 刊期： 2015年第24期
微信作为一种为智能终端提供即时通讯服务的软件,凭借自身优势已成为大学生日常生活学习中的重要组成部分,也给大学英语教学的改革与创新带来机遇和挑战. 从微信的特点和优势出发,探讨如何在高职院校大学英语教学中合理使用微信,从而提高教学质量.
作者：苗敕 刊期： 2015年第24期
针对我国社区护理人力资源匮乏、社区制度尚不健全、社区服务能力不足的现状,提出适合当前国情的社区长期护理对策,如发展社区护理教育、完善社区护理体制、健全社区卫生服务体系.
作者：薛光辉 刊期： 2015年第24期
根据国家卫计委《关于实施医院护士岗位管理的指导意见》,在落实责任制护理的基础上,我院于2014年6月根据医院的实际情况,对护士岗位设置、岗位分级、护士分层管理进行积极探索与实践,并不断完善方案,在此期间取得了良好的效果,现报道如下.
作者：白慧萍；徐玉梅 刊期： 2015年第24期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
