李靖；杨少宗；王玉霞；王慧敏；侯鹏鹏
为充分了解目前上海地区医学生临床实习的现状及实习中出现的问题,采取调查问卷的形式,对上海市部分医院临床医学实习生进行调查研究. 调查数据能够直接反映出一些临床实习工作中存在的问题,从而准确地了解目前上海地区医学生实习工作中的实际情况,提出改进建议,进而更好地为医学实习生的教学改革提供重要参考,终提高医学生实习质量,为国家培养合格的医学人才.
作者：肖健；杨潜；乌立晖；徐激斌；王志农 刊期： 2015年第24期
中药鉴定学实验教学是中药鉴定学课程教学的重要环节,对于培养学生的实践能力发挥着重要作用. 为调动学生的学习积极性,根据高职高专学校及学生的特点,对中药鉴定学实验教学进行改革和实践.
作者：牛成伟 刊期： 2015年第24期
目的 了解我院泰国护理专业学生的临床实习需求,总结出一套针对泰国等东盟国家护生的中医护理临床带教模式的具体实施方法及程序,更好地促进临床实践教学.方法 在中医护理临床带教中引入需求理论,采用自行设计的调查问卷对35名泰国护生进行调查,了解其对中医护理临床实习的需求、对中医护理的了解程度以及对临床教师的期望与需求等. 结果 97.10%的护生认为临床教师的语言沟通能力为重要,91.40%的护生对中医护理的了解甚少,80.00%的护生对中医养生健康指导需求高,91.43%的护生觉得考试和病历书写困难. 结论 以需求理论为基础,利用情景教学方式,开展形式多样的教学活动,通过护理实践促进泰国护生对中医护理理论的理解,让泰国护生在较短时间内了解中医护理并掌握一定中医外治技术.
作者：覃勤；马秋平；何锦玉 刊期： 2015年第24期
生物化学是护理学教育中极为重要的一门专业基础课,课程的主要任务是介绍生物体(人体)内的物质组成、化学变化(代谢)及其调节和它们与机体的关系,从分子水平阐明生命现象的化学本质,在分子水平上认识病因,加深对疾病治疗原理的理解. 高职院校护理专业的学生基础不好,很难将生物化学的知识与专业课知识衔接.这就要求教师将生物化学理论教学与实验教学相结合,让学生从根本上学好生物化学,并为其他专业课程的学习打下良好的基础.我们针对本院护理专业学生的学习风格和特点,对生物化学实验教学进行了一系列创新探索,提高了教学质量,现介绍如下.
作者：向俊蓓 刊期： 2015年第24期
针对我国社区护理人力资源匮乏、社区制度尚不健全、社区服务能力不足的现状,提出适合当前国情的社区长期护理对策,如发展社区护理教育、完善社区护理体制、健全社区卫生服务体系.
作者：薛光辉 刊期： 2015年第24期
现代信息技术是当今护理教学质量管理的重要手段. 借助现代信息技术强化高职院校护理教学质量管理,构建网络化的教学质量管理网,是加强护理教学质量管理、提升护理人才培养质量的重要举措.
作者：徐莉霞 刊期： 2015年第24期
开放性实验能提高学生的动手能力,培养学生独立思考、提出问题、分析问题和解决问题的能力,并能充分调动学生学习的积极性. 生物化学实验课是医学各专业学生的专业基础课,是理论课的延伸和补充. 传统的生物化学实验课已不能满足学生对知识的渴求,特别是分子生物学和分子诊断学的飞速发展,在生物化学实验教学中设置开放性实验已是势在必行.
作者：徐春萍；刘云春；罗永会 刊期： 2015年第24期
目的 比较不同教学方案对大学生选修课急救知识的授课效果差异,探索符合警院特色、教学效果好的教学方案,为警院大学生急救知识的普及提供参考.方法 将11个班级的学生随机分为4个组,按照3种教学方案,利用多媒体授课、模拟人和情景式操作训练的模式对第一、二、三组学生开展急救课程的教学,第四组为对照组,未开展急救课程教学,并对各组大学生进行期末和毕业实习前两次考核,比较采用不同教学方案学生考核成绩的差异.结果 经过急救课程授课后,第一组、第二组、第三组期末和毕业实习前两次急救考核成绩都高于对照组(P<0.05),其中理论和实践课学时比为1:1的36学时教学方案的效果佳.结论 采用理论和实践课学时比为1:1的36学时教学方案对学生进行急救课程的授课是促进警院大学生掌握急救技术的有效方案,可提高其急救水平.
作者：宋健文；廖柏林；罗光华 刊期： 2015年第24期
角色扮演教学法是 1967 年由 Fannin Shaftel 和 George Shaftel提出的, 通过表演问题情境和讨论表演来探索感情、态度、价值、人际关系问题及解决策略[1].老年护理学是研究、诊断和处理老年人对自身现存的和潜在的健康问题反应的学科.老年护理学强调保持和恢复、促进健康,预防和控制由急、慢性疾病引起的残疾,发挥老年人的日常生活能力,实现老年机体的佳功能,保持人生的尊严和舒适生活,直到死亡[2]. 我国已进入老龄化社会,预计到2025年,我国老年人口将达到2.8亿,占总人口数的20%. 因此,中专护理专业开设的老年护理学课程主要包括老年人居家护理、老年人常见疾病护理等,学生在学习这些内容时普遍反映内容枯燥、无趣,尤其是无法体会老年人的真实感受,故而在讲授本课程时应用了角色扮演法,通过几年的教学实践,收到了良好效果,现介绍如下.
作者：伍淑娟 刊期： 2015年第24期
各院校重点建设的实训基地差别较大,总结口腔医学技术实训基地评价指标体系,并从评价原则、评价指标、评价框架、实施方法等方面进行阐述. 评价指标体系的设计应遵循全面性与科学性、普遍适用性与可比性、激励性与引导性、可操作性等原则.
作者：魏早 刊期： 2015年第24期
目的 研究肿瘤坏死因子相关凋亡诱导配体(TRAIL)、骨保护素(OPG)、γ-干扰素(IFN-γ)在成人中枢神经系统感染患者脑脊液中的水平变化并探讨其临床意义. 方法 采用ELISA法检测20例结核性脑膜炎患者(结脑组)、20例病毒性脑膜炎患者(病脑组)和20例头痛患者(对照组)脑脊液中sTRAIL、OPG、IFN-γ的水平并进行比较. 结果 结脑组患者脑脊液中的sTRAIL、OPG、IFN-γ水平升高,与对照组比较,有显著性差异(P<0.05). 病脑组患者脑脊液中IFN-γ水平升高,与对照组相比,差异有统计学意义(P<0.05),但其脑脊液中sTRAIL、OPG水平和对照组比较,无显著性差异(P>0.05). 结脑组和病脑组脑脊液sTRAIL、OPG水平比较,均有显著性差异(P<0.05),而IFN-γ水平组间比较,差异无统计学意义(P>0.05). 结论 sTRAIL、OPG、IFN-γ参与中枢神经系统感染的病理生理过程,三者联合检测可提高诊断的特异性. 脑脊液中IFN-γ水平可作为诊断结核性脑膜炎和病毒性脑膜炎的敏感性依据.sTRAIL、OPG的检测在结核性脑膜炎与病毒性脑膜炎的鉴别诊断中有重要价值.
作者：孙静洁；秦敏；谢沁芳；原铂尧；王满侠 刊期： 2015年第24期
素质教育已成为我国当前教育的一种指导思想,一种教育观念,它着眼于学生的全面、和谐、可持续发展,注重的是一种思想,是一种素养,是一种做人的功底[1].近年来,我们在护理专业病原生物与免疫学教学中就如何进行素质教育进行了探索,通过重新编写课程标准、选取实用性强的教材、合理安排教学内容、改进教学方法和手段、改革课程考核方式等,把素质教育融入教学中,以加强学生综合素质的培养.
作者：杨艳霞 刊期： 2015年第24期
以药物制剂技术课程为例,针对学生成绩评价中存在的问题,结合教学实际,尝试打破传统评价方式,通过淡化终结性评价,强化过程性评价,明确评价标准,细化测评内容,采用多元化评价手段,发挥成绩评价的引导、教育功能,利于学生的可持续发展和全面素质的提高,使学生学到必备的知识、学会专业技能、发展多方面的能力,达到高等职业教育教学目标,培养出合格的劳动技能型人才.
作者：阎萍 刊期： 2015年第24期
通过对西北某中医药学校学生进行问卷调查,了解学生人文素养现状,并做统计学分析,为加强中医药学校医学人文教育提供依据. 结果显示,学生人文素养现状堪忧,人文素质教育不理想,69.8%的学生对人文素质教育缺乏全面理解,人文社科知识欠缺;81.8%的学生很少阅读人文社科书籍,学生缺乏学习自主性,课外阅读的目的仅以打发时间、增加谈资为主;人文课程设置与学生需求有差距,学校人文素质教育仍存在诸多问题. 要全面提高医学生人文素养还需依据现状,采取多方面、有针对性的措施,适时调整学校人文课程设置,提升教师队伍人文素质教育水平,加强具有中医药特色的校园文化建设.
作者：祁海萍；赵晓玲 刊期： 2015年第24期
很长一段时间以来,由于缺乏专业化培养体系,我国学校的卫生保健人员队伍长期得不到很好的发展. 以上海市为例,通过大样本学校调查、文献查阅、专家访谈和座谈以及国外交流学习,在充分了解学校卫生保健人员工作现状和专业化培养需求的基础上,提出适应当前我国学校卫生发展的学校卫生保健人员专业素养和技能储备要求,为专业化培养学校卫生保健人员的目标设定和培养方案制订提供重要参考.
作者：史慧静；李广；张越；谭晖 刊期： 2015年第24期
目的 通过对本校护理专业男生的职业认同、专业认知态度进行调查,旨在了解男护生的专业态度和职业困惑,探讨男护士的职业稳定性.方法 使用自制调查问卷对本校2012级男护班62名男护生进行调查分析.结果 调查结果显示:生源缺乏,学习动机不纯;学习过程中角色适应难度大,心理问题较多;缺乏特色教育,职业认同感较低,这些是目前学校在男护生培养中出现的主要问题.结论 为稳定男护士队伍,学校应当通过加大宣传力度,抓好入学职业教育;明确定位,提高男护生职业稳定性;加强职业素质培养,增强男护生职业信心;纠正不良观念,注重对男护生心理调适;调整课程设置,发挥男护生职业优势;采用多元化教学手段,提高男护生学习兴趣等方法来加强护理教育改革,以培养合格的男护士,进一步促进护理事业的发展.
作者：李姗姗；高小静；孙矗垚 刊期： 2015年第24期
根据教学内容和学生状况安排心电图的教学,并灵活运用多种启发式教学方法,能有效地活跃课堂气氛、激发学生的学习兴趣和积极性、培养学生的逻辑思维,达到提高教学质量的目的.
作者：许振华 刊期： 2015年第24期
以大专医学院学生科研开展流程为纲,通过分析我校学生参加历届浙江省大学生生命科学竞赛的情况,逐步总结学生科研能力培养过程中存在的问题和取得的经验,以此寻求适合高职高专医学院校人才培养模式的新的教学辅助手段.
作者：陈文虎；赵宏光；王黎芳 刊期： 2015年第24期
第二届全国职业院校检验技能大赛于2015年5月在信阳职业技术学院隆重举行,参赛队伍、参赛人数、竞赛项目较第一届均有一定程度提升,大赛影响力、赛事安排和竞赛项目的选择日渐成熟. 面对逐年增加的参赛人数,如何在赛事日程不变的情况下确保大赛顺利、流畅地进行,结合承办和参与两届大赛的亲身体会提出几点建议.
作者：宋萍；朱红英；殷彦 刊期： 2015年第24期
传统的病理学实验教学因其方法呆板、枯燥、手段单一,不利于调动学生学习的积极性,不同程度地影响着实验课教学效果. 通过在病理学实验教学中导入相关病例,进行病例分析教学,探讨更加合理的教学模式,从而提高教学质量.
作者：王丽珍；王欣欣；张伟；耿虹；居红格 刊期： 2015年第24期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
