目的 探讨临床支气管镜操作技术教学的实践效果. 方法 选择部分支气管镜操作技术培训学员为研究对象,分为实验组和对照组,分别采用多元化教学方法和传统教学方法,评价学习效果.结果 实验组理论考试和临床技能操作考试成绩均显著高于对照组(P<0.01),实验组在学习热情提高、提升支气管镜操作能力和培养临床思维方面显著优于对照组(P<0.01或P<0.05). 结论 在临床支气管镜操作技术教学中应用多元化教学方法,教学效果好,值得推广.
作者:侯春丽;刘斌;侯学红 刊期: 2015年第24期
以卓越医生教育培养计划背景下的皮肤性病学教学改革为切入点,阐述某医学院皮肤性病学教学改革的探索与实践,对改革前后学生课程考试成绩及学生对教学改革的认同度进行分析,并就进一步深化教学改革进行探讨.
作者:贾常莎;李竞;晏文 刊期: 2015年第24期
目的 在护理技术教学中培养护生的自主学习能力,使其树立终身学习观念. 方法 在课堂授课过程中,改变传统的授课模式,设计自主学习课堂,调动护生学习积极性,让护生主动参与教学活动的各个环节. 结果 接受自主学习教学方法的护生成绩明显较接受传统讲授方法的护生成绩高(P<0.05). 问卷调查结果显示,大部分护生对自主学习方法持肯定态度且乐于接受. 结论 自主学习教学方法可提高护生学习的自觉性、积极性、主动性,并可为其走上临床工作岗位后继续自主学习、终身学习奠定基础.
作者:刘丽霞 刊期: 2015年第24期
根据教学内容和学生状况安排心电图的教学,并灵活运用多种启发式教学方法,能有效地活跃课堂气氛、激发学生的学习兴趣和积极性、培养学生的逻辑思维,达到提高教学质量的目的.
作者:许振华 刊期: 2015年第24期
微信作为一种为智能终端提供即时通讯服务的软件,凭借自身优势已成为大学生日常生活学习中的重要组成部分,也给大学英语教学的改革与创新带来机遇和挑战. 从微信的特点和优势出发,探讨如何在高职院校大学英语教学中合理使用微信,从而提高教学质量.
作者:苗敕 刊期: 2015年第24期
食品安全问题是当前受全社会广泛关注的重大问题,于2013年面向全校各专业各年级学生开设食品安全与健康选修课,目前已完成两轮教学实践,从教学内容遴选、教学方法及手段、考核方式等方面对教学过程中发现的一些问题进行总结,以期为进一步的教学改革奠定基础.
作者:李鹏高;肖荣;麻微微;苑林宏;余焕玲;周催;席元第 刊期: 2015年第24期
内科学临床教学是医学教育的重要组成部分,思维导图运用图文并茂的方式,把教学内容中各级主题关系用相互隶属、相互关联的层级图表现出来. 在内科学教学中应用思维导图,有助于师生构建知识框架,有助于学生自主学习,提高学习效率.
作者:瞿秋;高璐莎;代薇;王成;杨菊;罗景梅;杨云红;李灿晖 刊期: 2015年第24期
在解剖学教学中运用教学艺术,激发学生求知欲,提高学习兴趣;唤起学生学习热情,增强学习效果;注重创造性与灵活性,调动学生情绪;讲究逻辑性,科学合理设计教学活动;突出形象特点,加深学生对知识的理解记忆;疏导学生心理,消除恐惧感,取得良好的教学效果,为培养实用型中等医药卫生人才做一些尝试.
作者:张真 刊期: 2015年第24期
随着智能手机的发展,学生手机持有率迅速升高,对课堂教学产生一定的影响. 为便于课堂管理,有些教师禁止学生使用手机,然而简单禁止并不是解决问题的好办法. 在健康评估技能训练教学中,将智能手机的视频录制功能、面对面快传软件等应用于教学,在提高课堂教学效果、提高学生操作技能方面进行尝试.
作者:冉莉莉;刘红伍 刊期: 2015年第24期
素质教育已成为我国当前教育的一种指导思想,一种教育观念,它着眼于学生的全面、和谐、可持续发展,注重的是一种思想,是一种素养,是一种做人的功底[1].近年来,我们在护理专业病原生物与免疫学教学中就如何进行素质教育进行了探索,通过重新编写课程标准、选取实用性强的教材、合理安排教学内容、改进教学方法和手段、改革课程考核方式等,把素质教育融入教学中,以加强学生综合素质的培养.
作者:杨艳霞 刊期: 2015年第24期
结合药学文献检索与科研设计课程的三大教学目的,即培养学生的文献检索能力、科研设计能力和论文写作能力,初步探讨该课程的应用型教学方法,对该课程的应用型教学改革具有一定的参考意义.
作者:李艳萍;吴剑峰 刊期: 2015年第24期
近年来,随着医学院校扩大招生,来医院实习的护生逐年增加而且层次各不相同,再加上基层医院的进修、培训护士逐年增多,临床带教就成为护理工作者尤其是高年资护理人员的一项重要任务.笔者带教多年,逐渐积累了一些经验,尤其是针对不同层次、不同个性的护生,发挥其个性特征,因材带教,取得了良好效果,得到了实习护生的肯定,现介绍如下.
作者:赵会芹;沈济人 刊期: 2015年第24期
人体解剖学是医学生进入医学殿堂的敲门砖,是一门重要的医学基础课程,但其专业名词多、抽象,给刚刚接触医学的中职护生带来困难. 结合教学实践,讨论提高人体解剖学学习效果的策略.
作者:徐秉忠 刊期: 2015年第24期
将PBL教学法运用于卫生信息管理学教学实践中,通过教师提出问题,学生查找资料并分组讨论,后解决问题,进行合理评价,可以充分调动学生的积极性和主动性,从而提高该门课程的教学效果.
作者:王家美 刊期: 2015年第24期
目的 探讨微格教学法在基础护理技术教学中的应用效果. 方法 将微格教学理念和方法引入基础护理技术教学中,将2013级中职护理212名学生分为观察组与对照组,观察组应用微格教学法进行教学,对照组应用传统方法,比较两组教学效果. 结果 观察组护理技术操作考试成绩明显高于对照组(P<0.05),观察组学生对本组所采用的教学方法的评价较高. 结论 微格教学法能显著提高学生护理技能考核成绩,充分调动学生学习的积极性,有利于提高学生自主学习能力、团队合作能力,有利于提高教师教育教学能力,并提高护理教学质量,可在护理操作技能培训中广泛应用.
作者:刘兰芳 刊期: 2015年第24期
传统的病理学实验教学因其方法呆板、枯燥、手段单一,不利于调动学生学习的积极性,不同程度地影响着实验课教学效果. 通过在病理学实验教学中导入相关病例,进行病例分析教学,探讨更加合理的教学模式,从而提高教学质量.
作者:王丽珍;王欣欣;张伟;耿虹;居红格 刊期: 2015年第24期
目的 对养老机构入住老人的费用状况进行调查与分析,为养老机构费用收取的合理化提供系统、全面的流行病学基础资料.方法 选择昌吉市10家养老机构作为调查点,将793名入住老人和10名养老机构主要负责人作为研究对象,资料的收集主要采用调查问卷的方式获得.统计学方法主要有统计描述、Kolmogorov-Smirnov检验、t检验、Chi-Square检验和Mann-Whitney检验. 结果 (1)部分入住老人费用支付有困难;(2)入住老人费用支出与服务水平不匹配;(3)部分养老机构费用收取不透明. 结论 养老机构费用收取机制还有待完善,应该进一步加强入住老人收费制度建设,推动养老服务事业发展.
作者:贾占昀;李源源;杨晓文;方奋;魏晓玲 刊期: 2015年第24期
目的 研究肿瘤坏死因子相关凋亡诱导配体(TRAIL)、骨保护素(OPG)、γ-干扰素(IFN-γ)在成人中枢神经系统感染患者脑脊液中的水平变化并探讨其临床意义. 方法 采用ELISA法检测20例结核性脑膜炎患者(结脑组)、20例病毒性脑膜炎患者(病脑组)和20例头痛患者(对照组)脑脊液中sTRAIL、OPG、IFN-γ的水平并进行比较. 结果 结脑组患者脑脊液中的sTRAIL、OPG、IFN-γ水平升高,与对照组比较,有显著性差异(P<0.05). 病脑组患者脑脊液中IFN-γ水平升高,与对照组相比,差异有统计学意义(P<0.05),但其脑脊液中sTRAIL、OPG水平和对照组比较,无显著性差异(P>0.05). 结脑组和病脑组脑脊液sTRAIL、OPG水平比较,均有显著性差异(P<0.05),而IFN-γ水平组间比较,差异无统计学意义(P>0.05). 结论 sTRAIL、OPG、IFN-γ参与中枢神经系统感染的病理生理过程,三者联合检测可提高诊断的特异性. 脑脊液中IFN-γ水平可作为诊断结核性脑膜炎和病毒性脑膜炎的敏感性依据.sTRAIL、OPG的检测在结核性脑膜炎与病毒性脑膜炎的鉴别诊断中有重要价值.
作者:孙静洁;秦敏;谢沁芳;原铂尧;王满侠 刊期: 2015年第24期
目的 分析近两年来张掖市食管癌及胃癌的临床病理特点, 探讨其发病的规律. 方法 收集本院2011年7月-2013年6月行电子胃镜检查的患者共16 720例,对于胃镜下可疑胃癌患者行病理活组织检查,明确诊断为食管癌及胃癌的患者1 584例,并对临床资料进行研究. 结果 食管癌检出率为3.24%,男女性别构成比为2.76:1;胃癌检出率为6.23%,男女性别构成比为3.87:1. 食管癌及胃癌在中老年人群中发病率较高, 男性的发病率明显高于女性, 男女性别构成比为3.42:1,且症状多不典型,早期检出率低. 结论 电子胃镜检查结合病理学检查是诊断食管癌及胃癌的主要方法,食管癌及胃癌多见于中老年人,但不能忽视青年人群中食管癌及胃癌的发病率.
作者:庄永艿;王小平 刊期: 2015年第24期
目的 研制新型教学模型,提高窝沟封闭术的实验教学质量. 方法 选择华北理工大学口腔专业学生作为实验对象,共58人. 其中实验组29人,在实验教学中加入新型教学模型;对照组29人,实验教学采用传统教学方法. 实验课结束后进入临床实习并且进行操作考核,先由带教教师按步骤分解式讲解操作要点,然后进行操作考核,评定两组成绩并且进行统计分析. 结果 实验组在操作考核中各项目分值均高于对照组(P<0.05),实验组在窝沟封闭整体完成时间上短于对照组(P<0.05). 结论 新型教学模型对提升学生窝沟封闭操作的准确性和速度方面效果比较突出.
作者:穆玉;陈乃玲 刊期: 2015年第24期
目的 了解新疆地区高血压发生的高危因素以及中医体质辨识与新疆地区高血压发生的相关性,为高血压的中医预防提供参考资料. 方法 随机抽取2012年1月至2015年1月在新疆地区中医院健康体检中心体检的人员367例作为研究对象,其中确诊高血压患者192例(高血压组)、未患高血压者175例(对照组),对一般资料、中医体质辨识等资料进行统计分析. 结果 高血压组与对照组在年龄、身高、体重、性别构成、民族构成上比较,差异无统计学意义(P>0.05),两组体重指数比较,差异有统计学意义(P<0.05);新疆地区高血压发生与吸烟史、饮酒史、运动、家族遗传史无显著相关性(P>0.05),而与是否为偏颇体质有显著相关性(P<0.05);两组的体质类型构成比较,差异有统计学意义(P<0.05),两两比较发现,高血压组与对照组的平和质、阴虚质人数分布比较,差异有统计学意义(P<0.05). 结论 体质辨识是中医健康管理的基础,中医健康管理可以达到增强体质、预防疾病发生、为今后的预防保健对策和健康服务措施的提出提供理论根据的目的,通过运用中医养生方案调理偏颇体质来改善健康状况、预防高血压不失为一条有效的途径.
作者:王瑜;杨丽;郑玉建 刊期: 2015年第24期
目的 了解边疆地区中职生网络成瘾的现况及网络使用行为差异,从而正确引导中职生使用网络. 方法 根据Young编制的网络成瘾诊断量表及网络成瘾测验问卷,对云南省临沧市3所中职学校的部分学生进行调查. 结果 所调查学生中,网络成瘾者占13.66%,网络成瘾倾向者占22.69%.网络成瘾者与非网络成瘾者、网络成瘾倾向者在网龄、上网时间、上网时段和上网原因方面比较,存在显著性差异(P<0.01). 结论 所调查学生网络成瘾率高于全国平均水平,学校要加强教育及监管力度,营造健康的网络环境.
作者:鲁正宏 刊期: 2015年第24期
通过对西北某中医药学校学生进行问卷调查,了解学生人文素养现状,并做统计学分析,为加强中医药学校医学人文教育提供依据. 结果显示,学生人文素养现状堪忧,人文素质教育不理想,69.8%的学生对人文素质教育缺乏全面理解,人文社科知识欠缺;81.8%的学生很少阅读人文社科书籍,学生缺乏学习自主性,课外阅读的目的仅以打发时间、增加谈资为主;人文课程设置与学生需求有差距,学校人文素质教育仍存在诸多问题. 要全面提高医学生人文素养还需依据现状,采取多方面、有针对性的措施,适时调整学校人文课程设置,提升教师队伍人文素质教育水平,加强具有中医药特色的校园文化建设.
作者:祁海萍;赵晓玲 刊期: 2015年第24期
对目前康复专业人才培养的现状进行分析,尝试通过现代师徒制,探索解决福建省养老服务业发展问题的方法.
作者:许若晴;李珍;苏雁;童文琴 刊期: 2015年第24期
为充分了解目前上海地区医学生临床实习的现状及实习中出现的问题,采取调查问卷的形式,对上海市部分医院临床医学实习生进行调查研究. 调查数据能够直接反映出一些临床实习工作中存在的问题,从而准确地了解目前上海地区医学生实习工作中的实际情况,提出改进建议,进而更好地为医学实习生的教学改革提供重要参考,终提高医学生实习质量,为国家培养合格的医学人才.
作者:肖健;杨潜;乌立晖;徐激斌;王志农 刊期: 2015年第24期
目的 了解卫生职业院校学生甲型H7N9流感知信行(KAP)情况. 方法 经整群抽样确定研究对象,采用统一的调查表进行问卷调查. 结果 被调查者甲型H7N9流感知识平均得分为(72.25±18.51)分. 8.9%的大学生在甲型H7N9流感疫情发生后非常恐慌,很担心被感染;56.5%的大学生恐慌,担心被感染.84.4%的大学生愿意配合隔离,不同生源地间比较,差异有统计学意义(P<0.05). 60.3%的大学生比较注意饮食卫生,21.3%的大学生不吃鸡、鸭、鹅等禽肉. 发生疑似症状时, 82.2%的学生会戴好口罩去医院看病. 不同性别的学生流感知识得分、配合隔离、预防接种、发生疑似症状时所采取的行为等方面比较,差异有统计学意义(P<0.05). 学生了解甲型H7N9流感主要的途径是网络和电视,希望的途径为网络、电视和学校宣传资料;想了解的信息是防范措施、实时新闻和症状. 结论 该卫生职业院校学生对甲型H7N9流感防控知识有一定的了解,但存在一定的恐慌心理,应在进行健康教育的同时重视心理辅导.
作者:卢小敏;俞黎黎;霍江华;高红兰 刊期: 2015年第24期
目的 了解西藏大学医学院成人女医学生气质类型情况.方法 选择西藏大学医学院2011级成人临床本科班69名藏族女生,利用《陈会昌气质量表》进行问卷调查. 结果 被调查女生的主要气质类型为两种气质混合型(占33.3%)和抑郁质型气质(占31.9%);23名两种气质混合型女生的主要混合类型为黏液质+抑郁质型(占30.4%)和多血质+抑郁质型(占26.2%). 结论 被调查女生的气质很大程度上偏向抑郁质型气质,对所从事的临床工作有利有弊,应注意做到扬长避短.
作者:达娃普赤;普布次仁 刊期: 2015年第24期
目的 探讨教师扮演SP在内科临床见习教学中的应用价值. 方法 比较教师扮演SP教学组与传统教学组的理论考试成绩和病例分析、临床技能、医患沟通能力考核成绩. 结果 两组学生的理论考试成绩比较,无显著性差异(P>0.05);教师扮演SP教学组病例分析成绩、临床技能考核成绩、医患沟通能力考核成绩显著高于传统教学组(P<0.05). 结论 在内科临床见习教学中,教师扮演SP有助于提高学生的临床技能和临床综合诊疗思维能力,可作为一种重要的教学手段.
作者:王成;谭芳;李力;白俊云;陈芬;罗景梅;黄艳丽;符琴 刊期: 2015年第24期
目的 比较不同教学方案对大学生选修课急救知识的授课效果差异,探索符合警院特色、教学效果好的教学方案,为警院大学生急救知识的普及提供参考.方法 将11个班级的学生随机分为4个组,按照3种教学方案,利用多媒体授课、模拟人和情景式操作训练的模式对第一、二、三组学生开展急救课程的教学,第四组为对照组,未开展急救课程教学,并对各组大学生进行期末和毕业实习前两次考核,比较采用不同教学方案学生考核成绩的差异.结果 经过急救课程授课后,第一组、第二组、第三组期末和毕业实习前两次急救考核成绩都高于对照组(P<0.05),其中理论和实践课学时比为1:1的36学时教学方案的效果佳.结论 采用理论和实践课学时比为1:1的36学时教学方案对学生进行急救课程的授课是促进警院大学生掌握急救技术的有效方案,可提高其急救水平.
作者:宋健文;廖柏林;罗光华 刊期: 2015年第24期
目的 探讨微格教学在外科临床护理实习带教中的应用效果. 方法 将59名外科实习护生随机分为对照组(29名)和观察组(30名),对照组采用常规方式带教,观察组应用微格教学方法进行操作技能带教. 比较两组护生出科操作技能考核成绩, 并以问卷调查方式了解护生对临床教学效果的评价. 结果 观察组出科操作技能考核成绩明显高于对照组(P<0.01). 观察组在带教满意度、教学创新、提高学习兴趣、提高操练效率、提升评判性思维能力及沟通协作能力方面的评价明显高于对照组(P<0.01). 结论 应用微格教学方法带教,有助于激发护生学习兴趣、提高临床操作能力,从而有效提高临床教学质量.
作者:王兰芝;雷胜学;于玲玲;李慧 刊期: 2015年第24期
目的 调查分析学习迁移理论在医学基础课教学中应用的效果,为提高临床教学效果提供依据.方法 选择2013级高职护理专业、助产专业共241名学生为调查对象,分为实验组和对照组,实验组在教学中进行学习迁移理论的教学实践,对照组采用灌输式教学法按教材顺序进行授课. 统计期中、期末两组考试成绩并做对比,分析学习迁移理论教学法的教学效果;以影响学习效果的因素为自变量,以专业基础课学习效果等级为因变量,研究其相关性. 结果 实验组认可本组教学方法的人数比例大于对照组(P<0.01);实验组期末成绩高于对照组(P<0.01).结论 高职护理、助产等专业应加强教学理论、教学方法改革和提高学生学习技能的研究与探讨,在教学过程中促进正迁移的发生,避免负迁移发生,从而提高专业基础课教学效果、教学质量和学生的学习能力.
作者:李靖;杨少宗;王玉霞;王慧敏;侯鹏鹏 刊期: 2015年第24期
目的 了解我院泰国护理专业学生的临床实习需求,总结出一套针对泰国等东盟国家护生的中医护理临床带教模式的具体实施方法及程序,更好地促进临床实践教学.方法 在中医护理临床带教中引入需求理论,采用自行设计的调查问卷对35名泰国护生进行调查,了解其对中医护理临床实习的需求、对中医护理的了解程度以及对临床教师的期望与需求等. 结果 97.10%的护生认为临床教师的语言沟通能力为重要,91.40%的护生对中医护理的了解甚少,80.00%的护生对中医养生健康指导需求高,91.43%的护生觉得考试和病历书写困难. 结论 以需求理论为基础,利用情景教学方式,开展形式多样的教学活动,通过护理实践促进泰国护生对中医护理理论的理解,让泰国护生在较短时间内了解中医护理并掌握一定中医外治技术.
作者:覃勤;马秋平;何锦玉 刊期: 2015年第24期
目的 通过对本校护理专业男生的职业认同、专业认知态度进行调查,旨在了解男护生的专业态度和职业困惑,探讨男护士的职业稳定性.方法 使用自制调查问卷对本校2012级男护班62名男护生进行调查分析.结果 调查结果显示:生源缺乏,学习动机不纯;学习过程中角色适应难度大,心理问题较多;缺乏特色教育,职业认同感较低,这些是目前学校在男护生培养中出现的主要问题.结论 为稳定男护士队伍,学校应当通过加大宣传力度,抓好入学职业教育;明确定位,提高男护生职业稳定性;加强职业素质培养,增强男护生职业信心;纠正不良观念,注重对男护生心理调适;调整课程设置,发挥男护生职业优势;采用多元化教学手段,提高男护生学习兴趣等方法来加强护理教育改革,以培养合格的男护士,进一步促进护理事业的发展.
作者:李姗姗;高小静;孙矗垚 刊期: 2015年第24期
数学建模是医学和数学之间的桥梁,医学院校数学建模教师在具备教师基本素质的同时还应具有:高度的热情;人文精神渗透能力;丰富的知识储备;极强的组织能力、考核评价能力、教学研究能力、利用网络教学能力、写作能力、文献检索能力、理论联系实际能力;团队协作能力、敏锐的洞察力、自我展示能力.
作者:宋运娜 刊期: 2015年第24期
麻醉学专业硕士研究生教育是医学高等教育以获取硕士学位为目标的高层次教育.硕士学位研究生教育的本质及内涵是科研,而科研是研究生教育中不可或缺的重要的教育手段、教育环节,其目的是培养具有扎实理论基础,并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专业人才[1]. 我国目前对麻醉学专业硕士研究生的社会需求不断增加,要求毕业生应具有很强的实际工作能力、解决临床麻醉疑难问题的能力. 要培养既有科学研究能力又有创新能力的麻醉学高端人才,就要建立麻醉学硕士专业学位研究生核心能力培养体系.
作者:包长顺;包文朝;苏国友;吴非 刊期: 2015年第24期
对我省高职院校图书馆导读工作中存在的问题进行探讨,深入分析出现各种问题的因素,从营造人文化的阅读环境、发挥环境育人功能,导读工作温情化,提高导读工作人员综合素质,制订科学有序的导读工作具体方案等方面提出完善我省高职院校图书馆导读工作的对策建议.
作者:樊惠民 刊期: 2015年第24期
以大专医学院学生科研开展流程为纲,通过分析我校学生参加历届浙江省大学生生命科学竞赛的情况,逐步总结学生科研能力培养过程中存在的问题和取得的经验,以此寻求适合高职高专医学院校人才培养模式的新的教学辅助手段.
作者:陈文虎;赵宏光;王黎芳 刊期: 2015年第24期
采用调研论证、转变实验教学理念、制订实验教学培养目标、整合优化实验内容、创新实验项目、更新实验课程等方法探索构建以能力培养为主线的三层面、多模块护理专业动态实验课程体系,为社会和护理学科发展培养高素质护理人才创造条件.
作者:靳永萍;刘芳丽 刊期: 2015年第24期
近年来由于多元文化的影响,中华传统美德也受到不同程度的冲击.众星捧月式的家庭生活为中职生创造了良好的生活环境,再加上受重视个人价值、崇尚个性张扬的社会大环境熏染,如今的中职生更注重自我的感受,以自我为中心,认为家长的付出与关爱理所当然,对周围人的帮助麻木不仁、熟视无睹,传统美德严重缺失,感激、尊重和珍惜似乎成了没必要的东西,不懂感谢、不愿感激、不会感动,只知索取.
作者:喻安银 刊期: 2015年第24期
各院校重点建设的实训基地差别较大,总结口腔医学技术实训基地评价指标体系,并从评价原则、评价指标、评价框架、实施方法等方面进行阐述. 评价指标体系的设计应遵循全面性与科学性、普遍适用性与可比性、激励性与引导性、可操作性等原则.
作者:魏早 刊期: 2015年第24期
很长一段时间以来,由于缺乏专业化培养体系,我国学校的卫生保健人员队伍长期得不到很好的发展. 以上海市为例,通过大样本学校调查、文献查阅、专家访谈和座谈以及国外交流学习,在充分了解学校卫生保健人员工作现状和专业化培养需求的基础上,提出适应当前我国学校卫生发展的学校卫生保健人员专业素养和技能储备要求,为专业化培养学校卫生保健人员的目标设定和培养方案制订提供重要参考.
作者:史慧静;李广;张越;谭晖 刊期: 2015年第24期
校院融合是一种较深层次的校院合作办学模式,可为中职技能型人才培养提供良好的平台. 在校院融合过程中,需要建立长效的合作机制,实现资源共享,加强内涵和课程体系建设,才能保证校院合作健康发展,为社会培养更多技能型合格人才.
作者:覃星明;农慧霞 刊期: 2015年第24期
中药鉴定学实验教学是中药鉴定学课程教学的重要环节,对于培养学生的实践能力发挥着重要作用. 为调动学生的学习积极性,根据高职高专学校及学生的特点,对中药鉴定学实验教学进行改革和实践.
作者:牛成伟 刊期: 2015年第24期
做好临床前基础医学综合实验教学准备,首先明确实验目的,根据内容精心计划、周密安排;其次抓好细微环节,保证实验准备质量,同时应严格实验室管理制度,确保实验室安全使用.
作者:张玉玲;刘红梅;李桂忠 刊期: 2015年第24期
分子流行病学实验室作为重大传染病防治研究的前沿阵地,自2003年SARS暴发以后逐步受到公共卫生部门的重视. 分子流行病学实验室利用分子生物学理论、技术和方法,围绕重大传染性疾病、突发公共卫生事件处置、生物武器防护等问题进行研究,着重研究暴露因素与基因及蛋白的关系、传染性疾病生物标志物的检测与识别,为国家和军队重大传染病防治和突发公共卫生事件处置提供技术支撑和科学依据. 从实践经验角度出发,以分子流行病学实验室建设的两大核心要素——管理要素和技术要素为论述依据,重点阐释实验室建设中的核心问题,为现代分子流行病学实验室建设与发展提供参考意见.
作者:高洁;吉兆华;刘义文;郭致文;邵中军;闫永平 刊期: 2015年第24期
开放性实验能提高学生的动手能力,培养学生独立思考、提出问题、分析问题和解决问题的能力,并能充分调动学生学习的积极性. 生物化学实验课是医学各专业学生的专业基础课,是理论课的延伸和补充. 传统的生物化学实验课已不能满足学生对知识的渴求,特别是分子生物学和分子诊断学的飞速发展,在生物化学实验教学中设置开放性实验已是势在必行.
作者:徐春萍;刘云春;罗永会 刊期: 2015年第24期
人体解剖学神经传导通路教学中常用的教具是模型和挂图,而整体显示神经传导通路的实体标本制作难度大,在实际教学中常常缺乏此种标本. 因此,学生在学习此部分知识的时候难以建立立体空间概念,对神经传导通路的传导过程也难以理解[1].为此,笔者利用发光二极管(Light Emitting Diode,LED)、塑料泡沫板、 画笔等制作神经传导通路LED模式化电动模型,以便真实地展示神经传导通路的传导过程,更好地满足教学的需要. 现将制作方法和过程介绍如下.
作者:章雨涵;郑辉 刊期: 2015年第24期
生物化学是护理学教育中极为重要的一门专业基础课,课程的主要任务是介绍生物体(人体)内的物质组成、化学变化(代谢)及其调节和它们与机体的关系,从分子水平阐明生命现象的化学本质,在分子水平上认识病因,加深对疾病治疗原理的理解. 高职院校护理专业的学生基础不好,很难将生物化学的知识与专业课知识衔接.这就要求教师将生物化学理论教学与实验教学相结合,让学生从根本上学好生物化学,并为其他专业课程的学习打下良好的基础.我们针对本院护理专业学生的学习风格和特点,对生物化学实验教学进行了一系列创新探索,提高了教学质量,现介绍如下.
作者:向俊蓓 刊期: 2015年第24期
针对三二连读高职阶段的学生特点,在微生物学检验实验教学中,结合全国技能大赛的要求,加强实验基本技能训练,同时改革实验教学设计,开设应用性和验证性实验,对学生进一步巩固理论知识、提高动手能力和创新意识具有重要作用.
作者:王美兰 刊期: 2015年第24期
目的 探讨护士用水银体温计给暖箱内患儿测量体温时的佳测量部位. 方法 选取某医院NICU入住暖箱的201例患儿, 对其背部肩胛间和腋下用水银体温计测量的数值进行比较. 结果 所有暖箱内患儿背部肩胛间的体温测量值为(37.059 2±0.453 35)℃,腋下的体温测量值为(37.061 7±0.449 97)℃,两个体温测量部位体温相差不大(P>0.05),两个测量部位所得两组测量数值呈显著相关性(r=0.919,P<0.05). 结论 背部肩胛间可以作为暖箱内患儿用水银体温计测量体温的首选部位.
作者:金蓬勃;王海燕 刊期: 2015年第24期
微量注射泵具有能将药液精确、微量、恒量、恒速、持续泵入人体内的特点[1]. 在心血管内科病区,大部分为心力衰竭患者,心力衰竭患者病情多变且常伴有血压、呼吸、心率、心律不稳定及相关重要脏器的衰竭,需微量注射泵泵入各类血管活性药物、强心药物、抗心律失常药物、镇静药物、降压药物及电解质溶液等需严格控制流速、流量的药物. 由于上述药物的特殊性,微小剂量的改变都会使患者的心率、血压等发生变化.使用微量注射泵也存在一些如操作程序不够熟练、脱管、仪器中断泵入等不容忽视的危险因素,现将临洮县人民医院心血管内科自2006年使用微量注射泵以来出现的一些问题及护理措施进行归纳分析,并提出相应的护理对策,以提高抢救成功率和护理质量,确保患者安全.
作者:周银霞;任红霞;雍桂玲 刊期: 2015年第24期
目的 探讨婴幼儿大便常规检查显示白细胞明显增多是否都与感染性腹泻有关. 方法 观察20例大便常规检查显示白细胞明显增多、临床诊断为感染性腹泻的婴幼儿用药前、停药后的大便常规检查结果,并对检查结果进行比较分析. 结果 18例用药前大便常规检查显示白细胞增多的婴幼儿经过抗菌药物治疗后大便常规检查正常,2例在停止用药后大便常规检查显示白细胞与用药前无明显变化. 结论 婴幼儿大便常规检查显示白细胞明显增多并不一定都是感染性腹泻所致,临床应慎重用药.
作者:张培环;郭俊芳 刊期: 2015年第24期
1 课程定位外科护理学是研究如何对外科病人进行整体护理的临床护理学科.它是护理专业的专业核心课程,护士资格、各级专业技术资格考试的必考课程. 根据护理工作岗位的能力要求,与外科临床护理专家共同制订外科护理课程标准,确定课程教学的知识、能力和素质目标.(1)知识目标:理解、记忆外科疾病相关的医学、护理及其预防、保健知识.(2)能力目标:具有分析和解决外科常见护理问题的能力;对护理对象实施整体护理的能力.(3)素质目标:规范临床操作习惯;拥有专注、慎独、合作的品质.
作者:汪涛;黄玲芳 刊期: 2015年第24期
角色扮演教学法是 1967 年由 Fannin Shaftel 和 George Shaftel提出的, 通过表演问题情境和讨论表演来探索感情、态度、价值、人际关系问题及解决策略[1].老年护理学是研究、诊断和处理老年人对自身现存的和潜在的健康问题反应的学科.老年护理学强调保持和恢复、促进健康,预防和控制由急、慢性疾病引起的残疾,发挥老年人的日常生活能力,实现老年机体的佳功能,保持人生的尊严和舒适生活,直到死亡[2]. 我国已进入老龄化社会,预计到2025年,我国老年人口将达到2.8亿,占总人口数的20%. 因此,中专护理专业开设的老年护理学课程主要包括老年人居家护理、老年人常见疾病护理等,学生在学习这些内容时普遍反映内容枯燥、无趣,尤其是无法体会老年人的真实感受,故而在讲授本课程时应用了角色扮演法,通过几年的教学实践,收到了良好效果,现介绍如下.
作者:伍淑娟 刊期: 2015年第24期
目的 探讨情景模拟教学法在老年护理教学中的应用效果. 方法 将2012级普通护理的3班、4班201名学生以班为单位随机分为对照组和实验组,对照组采用常规普通教学法,实验组采用情景模拟教学法. 通过闭卷考试、技能考试、自制问卷调查比较两组的学习效果. 结果 实验组理论成绩和技能成绩显著高于对照组(P<0.01);绝大多数实验组学生对情景模拟教学法的教学效果持肯定态度.结论 老年护理课程教学中应用情景模拟教学法,可提高老年护理教学质量,有利于提高学生学习兴趣和综合职业能力.
作者:杨术兰 刊期: 2015年第24期
目的 针对目前药理学教学中存在的问题,在我校2014级护理专业药理学理论教学中引入案例教学法,进行教学改革与探索. 方法 通过期末考试成绩分析及问卷调查对教学效果进行评价. 结果 实验组药理学考试成绩及及格率高于对照组(P<0.05),大部分实验组学生对案例教学法持肯定态度. 结论 案例教学法的教学效果优于传统教学法,将案例教学法引入高职护理专业药理学教学是可行的.
作者:尹晓峰;钱国强;潘胜军;陈坤;张卉 刊期: 2015年第24期
以药物制剂技术课程为例,针对学生成绩评价中存在的问题,结合教学实际,尝试打破传统评价方式,通过淡化终结性评价,强化过程性评价,明确评价标准,细化测评内容,采用多元化评价手段,发挥成绩评价的引导、教育功能,利于学生的可持续发展和全面素质的提高,使学生学到必备的知识、学会专业技能、发展多方面的能力,达到高等职业教育教学目标,培养出合格的劳动技能型人才.
作者:阎萍 刊期: 2015年第24期
现代信息技术是当今护理教学质量管理的重要手段. 借助现代信息技术强化高职院校护理教学质量管理,构建网络化的教学质量管理网,是加强护理教学质量管理、提升护理人才培养质量的重要举措.
作者:徐莉霞 刊期: 2015年第24期
目的 探讨构建护理学实验室学生自主管理开放模式的效果. 方法 通过完善实验室管理制度,建立学生自主管理小组,满足实验室相关条件,实施以教师授权的实验室开放管理模式. 结果 通过实施学生自主管理模式,促使学生参与团体合作,有助于提高学生的自主管理意识、动手能力及创新能力,改进实验室的管理模式,可在培养学生的自我管理能力和综合素质方面发挥重要作用. 结论 构建护理学实验室学生自主管理开放模式后,不仅可增强学生的学习兴趣、提高综合运用知识的能力,还可使教师扮演指导监督者的角色,能节省师资力量.
作者:颜文贞;王芳;曾姗姗;占玮 刊期: 2015年第24期
第二届全国职业院校检验技能大赛于2015年5月在信阳职业技术学院隆重举行,参赛队伍、参赛人数、竞赛项目较第一届均有一定程度提升,大赛影响力、赛事安排和竞赛项目的选择日渐成熟. 面对逐年增加的参赛人数,如何在赛事日程不变的情况下确保大赛顺利、流畅地进行,结合承办和参与两届大赛的亲身体会提出几点建议.
作者:宋萍;朱红英;殷彦 刊期: 2015年第24期
高校辅导员队伍建设正在朝着科学化模式、专业化培养、多样化发展的道路前行. 作为高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者来说,具备一定的职业能力显得格外重要. 职业技能大赛可以体现一名辅导员的综合能力,是辅导员职业能力提升的新途径. 以贵州省第二届辅导员职业技能大赛为例,探讨职业技能大赛举办的意义、辅导员职业能力的现状以及辅导员应具备的素养和前行的方向.
作者:张磊;杨帅 刊期: 2015年第24期
目的 探讨紫归子妇炎康泡腾栓中5种活性成分的含量测定方法,并测定5批自制紫归子妇炎康泡腾栓中5种活性成分的含量. 方法 采用高效液相色谱法,以KromasiL C18 柱(250 mm×4.6 mm,5μm),分别以甲醇-水(82:18)和甲醇-0.5%醋酸(32:68)为流动相,测定该制剂中左旋紫草素和阿魏酸的含量.以甲醇-0.02%三乙胺水溶液(53:47)为流动相,测定该制剂中苦参碱和氧化苦参碱的含量.以KromasilODS保护柱(4.6 mm×10mm,5μm),以甲醇-0.1%三乙胺水溶液(80:20)为流动相, 测定该制剂中β,β-二甲基丙烯酰的含量. 结果 实验室自制的5批紫归子妇炎康泡腾栓中阿魏酸、 左旋紫草素、β,β-二甲基丙烯酰、 苦参碱、 氧化苦参碱的平均含量分别为0.31 mg/枚、0.14 mg/枚、0.28 mg/枚、19.80mg/枚、1.69 mg/枚. 结论 使用的紫归子妇炎康泡腾栓中阿魏酸、左旋紫草素、β,β-二甲基丙烯酰、苦参碱、氧化苦参碱的高效液相色谱含量测定方法简单易行,可以用于紫归子妇炎康泡腾栓的质量控制.
作者:武静莲;姜林芬;吴红梅;胡林海;胡芳弟 刊期: 2015年第24期
卵巢癌是妇科常见的恶性肿瘤之一,其病死率居于妇科肿瘤首位,因其缺乏有效的早期诊断方法,且发病早期无明显的临床症状,目前运用免疫学、蛋白质组学和基因组学等方法进行卵巢癌早期诊断研究已成为热点,以找到较高的敏感度与特异度的卵巢癌早期诊断肿瘤标记物为目的. 主要综述近年来与卵巢癌相关的肿瘤标记物的研究进展.
作者:张彦骅;何荣霞 刊期: 2015年第24期
心搏、呼吸骤停患者的生存几率与护士能否早期实施CPR(心肺复苏)的能力密切相关,而我国在职医护人员虽然进行CPR的机会较多,但操作缺乏系统性和规范性.对我国医护人员CPR培训现状和国内外CPR培训内容、培训方式、培训效果、培训评价及CPR知识与技能的长期保留的培训研究进行分析,了解其研究进展.
作者:洪海燕;王静 刊期: 2015年第24期
医院感染是一个全球性医院人群重要的健康问题,自从有医院以来就有医院感染问题,医院感染已经成为全球普遍关注的公共卫生问题. 据报道,美国每年有200万~300万医院感染病例, 其中约8.8万例病人因医院感染使得病情加重而发生死亡,造成约45亿美元的经济损失. 我国也不例外,我国每年因医院感染直接造成的经济损失达100亿~150亿人民币,若要包括间接经济损失,则无法估量.
作者:张彩萍;杜华玲 刊期: 2015年第24期
基于助产专业工作岗位的要求,对基础护理技术课程教学改革进行思考,探讨该门课程工学结合的思路和教学方法,为教改提供依据,并为课程深化改革奠定基础.
作者:王丽娟 刊期: 2015年第24期
实行中高职衔接人才培养一体化改革,是推动职业教育改革、促进职业教育快速健康发展、实现职业教育培养目标的重要举措,其中课程的改革处于核心地位. 基于学院开展的护理专业中高职衔接人才培养改革试点,通过对护理中高职衔接课程的现存基本问题进行反思,明确改革思路,保障实施条件,提出具体组织与实施措施,旨在为中高职衔接人才培养一体化改革工作提供一点思路,以期带来一定辐射带动效应.
作者:沈曙红;祝睿 刊期: 2015年第24期
住院医师规范化培训是毕业后医学教育的重要组成部分,住院医师在规范化培训阶段加强沟通能力的培养,对今后适应临床工作及形成和谐医患关系至关重要. 从加强医患沟通技能培训的重要性入手,对医患沟通技能培训方法、机制及考核进行总结,为持续改进培训工作提供参考.
作者:朋玲龙;季学磊;朱峰岭;汪琦;徐明亮;崔人喜;朱苏月;王谊雯;陈萍 刊期: 2015年第24期
针对我国社区护理人力资源匮乏、社区制度尚不健全、社区服务能力不足的现状,提出适合当前国情的社区长期护理对策,如发展社区护理教育、完善社区护理体制、健全社区卫生服务体系.
作者:薛光辉 刊期: 2015年第24期
根据国家卫计委《关于实施医院护士岗位管理的指导意见》,在落实责任制护理的基础上,我院于2014年6月根据医院的实际情况,对护士岗位设置、岗位分级、护士分层管理进行积极探索与实践,并不断完善方案,在此期间取得了良好的效果,现报道如下.
作者:白慧萍;徐玉梅 刊期: 2015年第24期