王茜；陈雨露
目的：为完善助理全科医生培训中全科医学基本理论和综合素质课程的教学内容提供依据。方法采用问卷调查和专题小组访谈相结合的方法，对参加北京市助理全科医生培训的123名学员，就2周全科医学基本理论和综合素质系列课程的教学内容和教学方式进行评价。结果98.4%的学员表示非常愿意或愿意参加培训，所有学员均表示非常愿意或愿意进行专升本学习。对培训总体非常满意或满意达到92.7%。对课程设置的教学内容比较认可，对课程的教学方式非常满意及满意的比例较高。专题小组访谈中发现，学员认为文献检索与利用和卫生经济学在社区卫生服务中的应用这两门课程内容与实际工作关系不大，比较认可其他课程内容；教学方式上应该多增加与学员的互动和交流，强化对理论的认识。结论调整并优化部分课程的教学内容，并进一步改进教学方式，增加与学员的互动与交流，从而达到助理全科医生培训项目的要求。
作者：杜娟；张丹丹；金光辉；王慧丽；崔洁；路孝琴；郭爱民 刊期： 2015年第19期
医学院校扩招，医学生生存压力增大，患者法律意识提升，实践教学基地建设相对缓慢，师资临床教学水平较低。这些问题使得临床实践教育供需失衡矛盾日益突显，需不断完善法律法规、基础设施建设，制订合理高效的临床教学计划，端正医学生临床实践动机与学习态度，加大师资队伍培训力度，加强经验交流，多角度、全方位提升临床教学质量，适应当代医学发展模式，培养全面发展的医学人才。
作者：任学军；宋佳慧 刊期： 2015年第19期
目的：了解天水市成人各类精神疾病发病率及分布特点。方法2012年3—12月采用多阶段分层整群抽样方法随机抽取天水市≥18岁人群11350名，以美国精神障碍诊断与统计手册（DSM-IV）轴Ⅰ障碍定式临床检查患者版为工具进行调查，用DSM-IV对各年龄段各类精神障碍进行诊断。结果10247人完成调查，精神障碍时点患病率为212.72‰，排在前3位的是酒精使用障碍（51.04‰）、重性抑郁障碍（36.04‰）和未特定焦虑障碍（27.13‰）。患病率随年龄增长而不断上升，其中19～30岁人群为172.42‰，31～45岁人群为198.61‰，46～55岁人群为221.62‰，56～64岁人群为231.95‰，65岁及以上人群为272.32‰。结论甘肃省天水市成人精神疾病患病率较高，并随年龄增长而不断上升；酒精使用性障碍和重性抑郁症是患病率高的两种精神疾病。
作者：丁志杰；王刚平；裴根祥；张永录；汪东明；洪贵子；杜鹤宇；白爱萍；李刚 刊期： 2015年第19期
随着北京市中职学校生源减少，护生素质也有不同程度下降，大大影响其就业质量。要想提高护生就业力，就要坚持实践就业一体化，在实践教学中提高护生综合能力，使其不仅获得工作，而且具备能够保持工作和做好工作的能力。
作者：张燕京 刊期： 2015年第19期
目的：讨论多种教学方法在护理临床带教中的应用效果。方法向在我科实习的60名护生发放调查问卷，以了解教学效果。结果80%以上的护生觉得采用多种教学方法对提高学习兴趣，培养独立思考能力、理论与实践结合能力、沟通能力、自信心、责任心等方面都很有帮助。结论在护理临床带教中综合运用多种教学方法可以提高教学效率、护生综合素质，同时促进带教教师素质的提高。
作者：韩玮；张婷 刊期： 2015年第19期
目的：分析导师年度考核情况，加强研究生导师队伍建设。方法对某医学高校2008年与2014年在岗导师年度考核数据进行分析。结果2014年在岗导师880人，与2008年（370人）相比，呈大幅度增加；2014年在岗导师在SCI/EI、CSSCI/CSCD以及其他期刊发表学术论文者所占比例分别为18.98%、69.66%、47.50%，比2008年均有一定提升；2014年拥有科研经费者占63.98%，其中拥有50万以上科研经费者占22.84%，而2008年仅占6.76%。结论研究生导师队伍科研能力有一定提高，但为保证医学研究生培养质量，仍需进一步完善导师考核机制，进行综合考核。
作者：王茜；陈雨露 刊期： 2015年第19期
在附属医院教学工作中，教师是核心力量。临床技能教学团队建设是促进高等医学教育事业健康快速发展的重要因素。当前由于医生个人教学能力提升遇到瓶颈，进而使得临床技能教学团队建设遇到困难，导致临床技能教学团队建设与社会需求之间出现偏差。本文从医生个人、教学团队两方面提出具体建议，以解决附属医院临床技能教学团队建设面临的问题。
作者：吴秀明；李继红 刊期： 2015年第19期
我院尝试在超声住院医师规范化培训中使用PBL教学法，有利于提高住院医师自学能力和临床思维能力，激发其学习兴趣，将枯燥的学习与临床有机结合起来。因此，合理地将PBL教学方法引入住院医师规范化培训中，可以提高培训质量。
作者：赵志宏；隋秀芳；程昱 刊期： 2015年第19期
兴趣是好的老师，是学生搞好学习的关键，大学生同样需要激发其兴趣。在大学化学教学中，通过了解化学学科，引起兴趣；结合化学史，唤起兴趣；联系专业及生活实际，增添兴趣；引向化学前沿，促进兴趣；结合科研，发展兴趣。
作者：路秋丽；刘若清；朱晓彤 刊期： 2015年第19期
主体参与型教学强调教学过程中学生主体的能动性，注重培养学生主体意识，发挥其主观能动性。将参与型教学运用于牙体牙髓病学实验教学中，引入临床案例，学生以异质小组为单位，分工合作完成实验任务，提高学生合作意识和团队精神，培养分析问题、解决问题能力。
作者：张雯 刊期： 2015年第19期
循证医学核心理念是在众多研究数据中找到好的证据来指导临床决策，是临床医生需要具备的基本临床能力。基于该理念，创立“2+6”教学模式并应用于临床实训课中，为学生从理论学习过渡到临床实践发挥桥梁作用。
作者：王宝娟；付滨；杨美娟；张童燕；庞晓瑜；孟琳 刊期： 2015年第19期
目的：分析儿科静脉输液药物不良事件发生的原因、影响因素及对策。方法总结输液不良事件，提高用药安全，降低药物输注风险，提高患者满意率。结果加强护理培训，合理配置人力资源，优化护患关系是降低护理风险的有效措施。结论在维护医疗护理安全的同时，也要稳定护理队伍，使护理人员心情舒畅，从而保障患者安全。
作者：王雪梅 刊期： 2015年第19期
顶岗实习是高职培养技能型人才、提高学生职业素质和技能的重要途径之一，该培养模式符合当今社会对技能型应用型人才的要求。加强顶岗实习管理，全方位培养技能型人才，是学校、政府、企业共同的责任，需要各方协同配合。大多数高职院校在顶岗实习实施过程中，实现了对学生职业能力的培养，但同时也遇到了诸多问题，影响了实习效果。本文就目前高职院校医药专业顶岗实习现状，结合广东食品药品职业学院中药专业顶岗实习实际，分析高职顶岗实习存在的问题及产生的原因，提出解决对策，以保障顶岗实习高效有序地进行。
作者：张雷红；康大力；汪小根；段启；利健文 刊期： 2015年第19期
目的：分析昭通鲁甸“8·03”地震灾后防疫工作效果，为今后自然灾害后防疫工作的开展提供依据。方法根据灾后防疫工作内容，对各种监测数据进行统计分析。结果灾区通过消毒杀虫、人群预防接种、灾民健康教育等措施，保证疫情事态平稳；生活饮用水水质主要卫生指标合格率高50.5%，低26.1%，总体合格率较低。结论灾区实现了大灾之后无大疫目标；灾后防疫工作内容多，范围广，忽视任何一个环节的工作将无法保证灾后无大疫效果的实现；生活饮用水主要卫生指标合格率较低，准确掌握消毒技术和加强农村生活饮用水日常卫生监管极为重要。
作者：罗晓菊；刘仁泉；梁秀敏；曹继东；王青；孙碧江 刊期： 2015年第19期
班会是高校辅导员实施思想政治教育和班级事务管理的重要途径和形式。新形势下，辅导员应对班会的策划与实施进行探索，充分发挥班会这个教育主阵地的作用，通过召开行之有效的班会来实施班级管理和思想教育。
作者：蒋善利；盛汝真 刊期： 2015年第19期
目的：PIVAS（Pharmacy intravenous admixture services，PIVAS）应用清晰药名安瓿及彩色安瓿，可减少药师排药配置核对差错率，保障患者静脉输液用药安全。方法以PIVAS用量较大且外观较相似的8种注射液安瓿作为研究对象，对照组选择54480组输液（使用一般安瓿），观察组选择48897组输液（使用清晰药名安瓿或彩色安瓿），分析药师注射剂排药配置核对差错发生率。结果药师在对照组、观察组排药配置核对环节合计差错率分别为0.110%、0.002%。结论应用清晰药名安瓿及彩色安瓿可显著减少药师排药配置核对差错率，提高PIVAS工作质量，杜绝安全隐患，保障患者输液用药安全有效。
作者：段利生 刊期： 2015年第19期
以现代教育理论为指导，在计算机基础教学中探索分组任务教学法，并对分组任务教学法基本理论及其实施效果进行阐述。
作者：高乃尧 刊期： 2015年第19期
目的：研究网络教学和传统教学针对民族院校医学生传染病学教学中教学质量的差异。方法对学生分别使用网络教学法和传统教学法进行授课，对教学结果进行分析及对比。结果网络教学对传染病学教学质量的提高具有显著成效，然而也呈现出一些不足。结论建议在结合传统教学的基础上推广网络教学，为网络教学在医学课程中的辅助教学作用奠定基础。
作者：姚闯 刊期： 2015年第19期
我院在教学实践中形成的“课、岗、证、赛、文”一体化培养模式能够较好地培养财会专业学生综合职业能力，有效实现学校与用人单位岗位零距离对接，同时也取得良好的社会效益。
作者：薛骞；刘宗盛；赵建红 刊期： 2015年第19期
案例教学法有助于提高学生学习的自主能动性，培养学生发现、分析和解决问题能力，同时要求教师不断提高自身综合能力与素质，实现教学相长。本文对案例选择、教学过程设计、实施及效果评估等教学环节进行论述，构建以案例为导向的药理学课程，为该教学法在医学课程教学实践提供理论指导。
作者：金少举；王雁梅 刊期： 2015年第19期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
