朱芮
目的：对2014年参加护士执业资格考试的应届与往届护生进行调查，以了解其考前心理状态。方法分别选取2014年天水市卫生学校应届及往届中专护生各200人为调查对象，采用状态-特质焦虑问卷（STAI）、匹茨堡睡眠质量指数（PSQI）、焦虑自评量表（SAS）及汉密尔顿焦虑量表（HAMA）对两组进行考前评估。结果（1）状态焦虑量表得分应届护生高于往届护生（P＜0.05），特质焦虑量表得分往届护生高于应届护生（P＜0.05）。（2）PSQI评分往届护生明显高于应届护生（P＜0.01）。（3）SAS及HAMA评分结果显示往届护生有更明显的焦虑（P均＜0.01）。结论往届护生焦虑发生率普遍高于应届护生，且中度焦虑发生率较高。
作者：焦金；金毅琼；张宝芸；蒲强民 刊期： 2015年第13期
医学文献检索课程是医学生以及医务工作者获取知识情报的工具性课程，是培养其独立学习、继续教育、提升自我能力的有效途径，对中职卫生信息管理专业学生专业能力培养非常重要。为满足临床、社区卫生信息管理工作岗位（群）需求，提高卫生信息管理教育与职业岗位的适应性，笔者参与了医学文献检索课程校本教材编写和教学工作，对其课程设置、教材编写、使用情况和编写心得进行讨论。
作者：朱丽娟 刊期： 2015年第13期
目的：探讨PBL教学法在骨科临床教学中的可行性及应用价值。方法选择2011年6月至2012年6月在我科实习的20人为试验组，采用PBL教学法带教；以2010年6月至2011年6月在我科实习的21人为对照组，实习期间采用传统带教法带教。对两组学生的骨科常见疾病理论知识及实践操作能力进行考核并比较，评价两种教学方法的优劣。结果与对照组相比，试验组理论考试、技能操作考核成绩明显提高。结论 PBL教学法能提高学生学习主动性，较以往填鸭式讲授方式能明显提高知识知会程度，使学生全面掌握骨科知识，值得在临床教学中推广应用。
作者：段钢；李高玉；刘刚；王斌 刊期： 2015年第13期
建立工学结合、校企合作人才培养模式是新时期中职教育改革的一项重要内容，也是中职教育理论与实践相结合的探索之举。本文就我校中药专业人才培养模式提出进一步改进与完善的建议。
作者：杨扬；彭瑞嘉；丁海军；郑雪 刊期： 2015年第13期
高职院校的师资水平决定了高职教育质量的高低，建立一支结构合理、业务精湛的高职师资队伍是构建现代职业教育体系的主要举措之一。新进教职工作为师资队伍的新生力量，分析其现状，对加强师资队伍建设和提升师资整体水平十分重要。以漳州卫生职业学院为例，分析近5年学院新进教职工现状、存在问题，提出加强师资队伍建设等建议。
作者：陈伟绩 刊期： 2015年第13期
目的：探讨临床护理师资培训效果，以期提高护理师资总体素质。方法采用小班制三段式专题培训模式进行临床护理师资培训，围绕教学形式、方法、步骤及基本技巧等进行理论授课和实践培训。结果学员总体满意度达93.18%，相关知识测试合格率从培训前的45.00%提高到100.00%，综合考核成绩平均为91.50分。结论小班制三段式专题培训模式有利于临床护理师资队伍教学能力的提高，对提高全院护士专业水平和综合能力有明显促进作用。
作者：阎霞；闫莉 刊期： 2015年第13期
目的：研究胶体0.5%等比重左旋布比卡因预扩容腰硬联合麻醉（CSEA）对剖宫产产妇血流动力学及新生儿Apgar评分的影响。方法选择择期行剖宫产术的产妇120例，按注入椎管内不同剂量的0.5%等比重左旋布比卡因随机均分为：15.0 mg组（F组）、12.5 mg组（P组）、10.0 mg组（C组）、7.5 mg组（E组）。于麻醉前30 min输入羟乙基淀粉130/0.415 ml/kg·h，扩容后行CSEA穿刺。监测麻醉前（基础值，T0），麻醉后1、3、5、10 min（T1~T4），胎儿娩出后1、3、5、10 min（T5~T8）及手术结束（T9）时的有创动脉压（MAP）、呼吸（HR）、动脉血氧分压（SPO2）等，记录产妇麻醉阻滞平面、胎儿娩出时间、出血量、尿量、输液量、麻黄碱追加次数、利多卡因追加量、低血压和恶心呕吐发生率。同时，记录新生儿1、5、10 min的Apgar评分。结果F、P组低血压发生率明显高于C、E组（P<0.05）。与T0时比较，T1~T4时F组HR明显减慢（P<0.05）；T1~T3、T5~T8时F组MAP明显降低（P<0.05）；T1、T5时P组MAP明显降低（P<0.05）；T1~T9时4组SPO2无显著性差异（P>0.05）。与C组比较， T1、T2、T5、T6时F组MAP明显降低（P<0.05）；T1~T4时F组HR明显减慢（P<0.05）。与E组比较，T1、T2、T5、T6时F组MAP明显降低（P<0.05），T1、T5时P组MAP明显降低（P<0.05）；T1~T4时F组HR明显减慢（P<0.05），T2、T3时P组HR明显减慢（P<0.05）。 T0~T9时C、E组MAP和HR无显著性差异（P>0.05）。4组新生儿Apgar评分差异无显著性（P>0.05）。结论0.5%等比重左旋布比卡因预扩容腰硬联合麻醉可安全用于剖宫产术，能够降低低血压和恶心呕吐的发生率，并且不会引起新生儿Apgar评分下降，其中10.0 mg左旋布比卡因椎管内麻醉后产妇血流动力学更稳定。
作者：宋文学；曹天彪 刊期： 2015年第13期
目的：评估门诊输液大厅老年患者静脉输液护理风险，提出安全、科学、规范、人性化优质输液服务流程。方法将120例老年静脉输液患者随机分为实验组和对照组。实验组采用全程规范化、人性化优质输液服务流程，对照组采用常规输液服务流程，调查两组静脉输液并发症发生情况和满意度。结果实验组液体外渗、红肿、皮肤青紫淤斑发生率明显低于对照组（P<0.05），满意度也明显高于对照组（P<0.05）。结论全程规范化、人性化优质输液服务流程的实施，增强了护士主动服务意识，减少了输液并发症，提高了老年患者静脉输液的安全性和满意度。
作者：李亭霏；徐小琴；魏传芝 刊期： 2015年第13期
通过调查重庆市现有国家级和市级精品课程（包括精品资源共享课），从精品课程建设的数量、共享性、课程资源情况、教学方法与手段、互动交流等方面分析评价我市精品课程建设现状，找出精品课程建设存在的问题，提出解决措施，以推动重庆市精品课程的建设和利用。
作者：邓庆华；刘晓颖；蒋红艳；苏湲淇；夏瀛；胡清伟；郑晓红；顾群；罗玉莲 刊期： 2015年第13期
抗战时期陕甘宁边区在党中央和边区政府领导下，为促进医疗卫生事业的发展，制定和实施了一系列法规，建立了覆盖全边区的医疗卫生网络，促进了边区医疗卫生事业的迅速发展，为争取抗战胜利和新中国建立做出了贡献。
作者：彭宝珍 刊期： 2015年第13期
医学微生物学课程具有内容繁杂、知识点分散、难以记忆等特点，传统教学法难以获得理想教学效果。因此，我们将TBL与PBL教学法相结合进行医学微生物学教学，取得了良好效果。实践证明，该教学模式有利于提高学生自主学习、分析问题、解决问题能力，培养学生团队意识。
作者：吴莹；王旭丹；贾翎 刊期： 2015年第13期
根据我校藏医药专业大学英语课堂教学实际，总结出让每名学生都有切实的收获，教学方式多样化，淡化竞争气氛，重视考勤，采用合适的提问方式，批评教育方式要适合学生心理特点等大学英语课堂管理经验。
作者：孙晓莺 刊期： 2015年第13期
目的：探讨探究式教学方法在儿科学实训教学中的应用效果。方法选取我校2011级临床医学专业学生344人为对照组，采用传统示教方法授课；2012级396人为实验组，采用探究式教学方法授课。授课结束后两组学生参加理论与操作技能考核，并调查其对实训课教学的认可度。结果实验组学生理论与操作技能考核成绩均优于对照组，两组比较有显著性差异；实验组和对照组学生对实训课的认可度分别为95.0%和73.0%，实验组学生对探究式教学方法予以充分肯定。结论探究式教学方法在儿科学实训教学中起到了积极作用，可激发学生学习热情，提高操作技能和沟通能力。
作者：黄玲；陈媛玲；朱莉静 刊期： 2015年第13期
按照三年制临床医学专业人才培养的知识、能力、素质要求，遵循医学教育规律，完善临床医学专业人才培养模式，创新并实践“三级能力、二元循环”人才培养模式，构建相应课程体系，改革教学方法，取得显著成效。
作者：许杰；王洪涛；许三林；何伟 刊期： 2015年第13期
随着医学模式的转变，临床系统化整体护理全面开展，各级医疗机构对护理人员的要求越来越高。为培养符合社会需求的应用型护理人才，应积极进行护理教学改革。本文针对此问题进行思考，分析当前护理教学中存在的问题并提出应对策略。
作者：李佳怡 刊期： 2015年第13期
我校口腔实训基地存在建设盲目性、随机性，实训室设施与企业脱节，建设资金、运行经费不足，设备使用效率低，资源浪费严重等问题，不能满足培养高技能口腔技术人才的需要。为此，分析我校口腔实训基地建设和运行中存在的问题，提出基于校企合作，构建口腔医学技术专业校内生产性实训基地，实施资源共享、互利双赢的发展策略。
作者：冯桂芝 刊期： 2015年第13期
目的：探讨情境模拟教学法在急诊科护生实习带教中的应用效果。方法分别于2012年、2013年在我院急诊科实习护生中随机抽取50人，2012年实习护生为对照组，采取传统教学法；2013年实习护生为实验组，采用情境模拟教学法。比较两组出科操作考核成绩、理论考核成绩、带教教师评价及自我评价结果。结果两组出科操作考核成绩有显著性差异(P＜0.05)，而理论考核成绩无显著性差异(P＞0.05)；实验组教师评价及自我评价明显好于对照组。结论情境模拟教学法不仅有利于提高护生操作水平和学习兴趣，而且有利于提高急诊科带教教师水平和带教质量。
作者：陈莉；何香华；王莉莉；胡小桃 刊期： 2015年第13期
在剖析断层解剖学课程特点、学生学习特点的基础上，从实验教学内容、教学方法、考核手段等方面探讨提高断层解剖学实验教学效果的策略与体会，以提高断层解剖学教学质量。
作者：焦海山；李东印；宋悦宁；刘晓梅；陈尚；李文；郑辉 刊期： 2015年第13期
中职生正处于心理成长健全期，其消费心理是自身价值观和人生观的体现。本文针对中职生消费行为特点，分析其消费心理，并提出相应对策。
作者：田进 刊期： 2015年第13期
实训基地是中等卫生职业学校培养学生技能的主要平台，职业教育特点决定了实训基地必须契合“工学结合、校企合作”需求。我校从硬件设施、师资队伍、管理制度方面加强校内实训基地建设，使其能更好地为实训教学、行业企业服务，但其中也存在实用性不足、校企结合不够紧密等问题，需要在摸索中不断完善。
作者：李建民；沈珂 刊期： 2015年第13期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
