杨孝燕
目的 探讨微课嵌入探究式翻转课堂在诊断学教学中的应用效果.方法 按数字表法随机选取我校2014级临床医学专业8个班学生为研究对象,随机分为对照组(119人)和实验组(124人),对照组采用传统教学模式,实验组采用微课嵌入探究式翻转课堂教学模式.比较两组学生期末理论考试成绩与实践操作考核成绩,并通过课堂教学效果评价表及学生访谈两种方式调查学生对各自教学效果的评价.结果 实验组学生期末理论考试及实践操作考核成绩均明显高于对照组(P<0.05),对教学效果的评价明显优于对照组(P<0.05).访谈结果显示,新型教学模式能提高学生学习积极性和综合能力.结论 微课嵌入探究式翻转课堂能大幅度提升诊断学教学效果,是一种新型、高效的教学模式.
作者：钱红；刘理静；武斌；周军；黄民江；曹湘玉；李玉娴 刊期： 2016年第19期
职业核心能力是学生职业成长和发展的重要能力,也是人才竞争力的重要标志.高职数学教学以提高学生职业核心能力为目标进行改革,针对让数学成为培养学生职业核心能力的有效载体进行研究与实践,获得一些较有价值的教学策略,取得较好的人才培养效果.
作者：周汉伟 刊期： 2016年第19期
目的 探讨急性肠系膜上动脉栓塞症的诊断,分析介入溶栓治疗的效果.方法 对我院2010年3月至2016年3月收治的9例急性肠系膜上动脉栓塞症患者资料进行回顾性分析.9例均急诊行肠系膜上动脉造影及溶栓治疗,采用Seldinger与同轴导管技术,动脉灌注尿激酶溶栓.结果 9例患者溶栓成功,症状明显缓解,术后随访8例,3年内无复发,一例再次栓塞于外院行肠切除手术.结论 早期进行肠系膜动脉造影诊断及介入溶栓是提高肠系膜上动脉栓塞症疗效的关键,急性肠系膜上动脉血栓形成后介入溶栓治疗效果确切.
作者：杜玥蒙；郭海国；余新林；张文杰；李月春；王骏臣 刊期： 2016年第19期
目的 将网络碎片式学习法应用于内科护理教学中,观察其对提高学生自主学习能力的影响.方法 实验组护生采用网络碎片式学习法复习近期学过的内科护理知识,对照组按传统复习方法进行内科护理复习.比较两组学生自主学习能力及期末考试成绩.结果 两组学生自主学习能力和期末考试成绩比较有显著性差异;实验组学生对网络碎片式学习法认可度较高,尤其是在提高学习兴趣、学习主动性、文献检索能力、病例分析能力、自我价值感等方面.结论 网络碎片式学习法应用于内科护理教学中,可激发学生学习兴趣,提高学生学习积极性和主动性,提升学习效果,推进内科护理教学改革.
作者：杜培培 刊期： 2016年第19期
分析妇科护理实训教学特点和存在问题,对翻转课堂教学模式在教学中有效实施的关键因素进行探析,提出教师主导作用和学生自主学习能力是影响翻转课堂效果的两大关键因素,并制定相应策略,为翻转课堂在妇科护理实训教学中的实施提供借鉴.
作者：梅一宁；葛炜；徐小萍；赵梦琳 刊期： 2016年第19期
阐述护理员新职业的开发背景、政府支持、开发内容与成果、开发意义及推广.经过团队一年多的努力,现已开发新职业建议书、国家职业标准、鉴定要素细目表、题库(卷库)、教材、复习指导书等.
作者：陈侠；唐省三；马亚珍；潘胜茂；邱翠琼 刊期： 2016年第19期
采用文献资料、问卷调查和逻辑归纳等方法,对兰州市4所高校高年级学生体育生活方式进行调查分析,针对存在的问题提出若干建议.
作者：高玉洲 刊期： 2016年第19期
目的 探讨标准化病人(SP)结合PBL教学模式在心外科实习教学中的应用效果.方法 选取我科2015年本科实习生60人进行随机分组,SP+PBL教学组及传统教学组各30人,比较两组教学效果,调查两组学生的教学反馈.结果 与传统教学组相比,SP+PBL教学组学生的理论及综合考试成绩更高,学习积极主动性、语言表达能力、人际沟通能力及临床思维能力更强.结论 SP结合PBL教学模式能有效弥补传统教学的不足,值得推广.
作者：蒙俊；何建超；李家宇 刊期： 2016年第19期
为提高中药学教学效果及学生自主学习能力,在中药专业本科中药学课程中引入基于项目的协作学习(CPBL)教学法,通过问卷调查和课程考核评价教学效果.结果显示,CPBL教学法有助于提高学生对该门课程的认识、学习积极性及学习兴趣,对启发思维、增加知识掌握程度及能力培养均有一定作用.
作者：刘仁慧；许利平；王秀娟；罗良涛 刊期： 2016年第19期
药学实验是中职药学专业课程的重要组成部分,是培养药学专业学生实践能力和职业能力的重要方式,也是培养高素质、应用型药学人才的关键.制订中职药学实验PTA量表,可以使药学实验评价结果更全面、客观,提高学生参与药学实验的积极性、实践能力和职业能力,为社会输送大批高素质应用型药学人才.通过对PTA量表评价结果进行分析,引导药学专业教师进行理论和实践研究,改进教学方法,提高科研能力与教学能力,打造一支高素质药学专业教师队伍.
作者：杨孝燕 刊期： 2016年第19期
目的 探讨临床技能竞赛在呼吸内科技能培训中的应用效果.方法 选取我院2014级临床医学专业实习生84人,分为对照组和实验组,实验组在呼吸内科技能培训中引入竞赛机制,对照组采用传统教学方法,比较两种教学方法的效果,并对两组学生进行问卷调查.结果 实验组学生在技能考核成绩、学习积极性、临床沟通能力和思维能力等方面明显优于对照组.结论 临床技能竞赛给呼吸内科技能培训带来了生机,收到良好教学效果.
作者：江德鹏；夏娟；兰箭 刊期： 2016年第19期
目的 探索适合卫生学校开展预防艾滋病健康教育的模式.方法 采用整群抽样方法,将玉林市卫生学校2013级学生作为模式化防艾教育的干预对象,采用自行设计的调查问卷,在干预前后分别进行艾滋病知、信、行情况调查.结果 干预后学生艾滋病知识知晓率明显提高,干预前后全部问题均回答正确者由17.89%提升至97.85%(X2=3319.20,P<0.01);干预后学生对各单项问题的正确回答率均高于干预前(X2>6.63,P<0.01).干预前后学生对艾滋病的相关态度及行为有明显转变(X2>6.63,P<0.01),其中无套性行为认可率从17.96%下降为5.98%,认为艾滋病感染者可像常人一样学习、生活和工作者由25.53%提高到90.26%,愿意帮助艾滋病感染者的人由64.51%提高到92.78%,愿意和艾滋病感染者握手的人由3.42%提高到87.62%.结论 充分利用卫生学校特有资源开展模式化防艾健康教育效果显著.
作者：戚林；韦红 刊期： 2016年第19期
目的 探讨高职护理专业学生网络成瘾倾向及影响因素.方法 采用分层随机抽样方法抽取700名高职护生进行测评.结果 网络成瘾者占被试的13.5%;学生主要上网地点是宿舍(占被试的68.4%),主要上网工具是手机(占被试的92.8%),网龄超过5年的学生较多(占被试的66.3%),平均每天上网时间较长(每天上网超过5小时的占被试的33.8%).成瘾者和未成瘾者中除独生子女、年级、上网时间、专业兴趣、家长态度有显著性差异(P<0.05)外,其他因素均无显著性差异.结论高职护生网络成瘾比例较高,影响因素较多.
作者：郝伶；谷传华；许勇 刊期： 2016年第19期
探讨怀旧疗法应用研究进展,为老年痴呆患者护理提供参考.对怀旧疗法的概念、理论、国内外研究现状及在老年痴呆患者中的应用进行综述.在我国将怀旧疗法应用于老年痴呆患者护理还处于初级发展阶段.借鉴国外经验,不断探索适合我国国情的怀旧疗法,以满足群众日益增长的基本医疗服务需求.
作者：杨阳；柳明仁 刊期： 2016年第19期
分析医患关系和医学生心理健康水平及其教育状况,探讨心理健康教育对医患关系的影响,并对当前医患关系视角下开展医学生心理健康教育提出建议.
作者：乔文达 刊期： 2016年第19期
目的 了解实习前护生职业防护知识认知情况,提出增强职业安全防护意识和能力的可行性措施.方法采取整群随机抽样方法,应用调查问卷对497名实习前护生进行职业防护知识认知及相关内容调查.结果正确的洗手方法知晓率高,为84.9%;知道皮肤意外接触到血液或体液正确处理方法的护生少,为12.7%.55.7%的护生认为造成职业暴露损伤的原因是操作不熟练,38.0%的护生发生职业暴露损伤后未上报是因为觉得麻烦.结论学校应加强职业防护知识教育,组织职业防护知识培训;医院应积极做好岗前培训和职业安全管理,保障实习期间护生的职业安全.
作者：刘欢；李远珍；张铭 刊期： 2016年第19期
免疫学检验是三年制医学检验技术专业重要的专业课程.开发、设计免疫学检验网络课程对于促进学生自主学习、提高教学质量至关重要.本文介绍基于BB平台建设免疫学检验网络课程的基本原则、模块设计、教学设计、网络课程实施、应用体会4个方面的经验,肯定了网络课程对辅助教学、促进学生自主学习的作用.
作者：熊丽丽；许子华；李琴；任立平 刊期： 2016年第19期
解剖学是一门重要的医学专业基础课,对高职高专医学专业学生而言非常重要.但因其内容繁杂,知识点较多,增加了学生的学习难度.在高职高专医学专业解剖学教学中,进行微课设计与应用,以提高解剖学教学质量.
作者：周媛媛 刊期： 2016年第19期
青年教师是未来的教学主力军,教学设计在提高其教学能力过程中起到了关键作用.好的教学设计要求教师能对讲授内容提纲挈领、融会贯通,这就需要教师较好地把握教学方法与课程知识.撰写教学设计能促进青年教师教学能力的提高.
作者：钱海兵；李媛；曾万玲；黄勇其；黄聪；田维毅 刊期： 2016年第19期
药理学是一门研究药物与机体相互作用及规律的课程.因其名词多、难点多、知识点繁杂,再加上不少学生基础知识水平较低,使得学习难度较大.作为一名有多年药理学教学经验的教师,笔者认为,仅靠好的教学手段是不够的,必须向学生传授好的记忆方法,将重点知识进行简化记忆,以提高学生学习效率.
作者：张磊；范卫卫 刊期： 2016年第19期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
