刘理静；钱红；李小琳；徐国耀；李玉娴；胡柯；贺兼斌；陈智魁
目的：分析急诊中小剂量肾上腺素抢救重度哮喘的临床疗效。方法对在我院急诊抢救的120例重度哮喘患者按照治疗方法的不同分为常规治疗组和肾上腺素组，每组60例。常规治疗组采用常规急诊抢救方案：给予氨茶碱联合甲强龙；肾上腺素组采用常规治疗联合小剂量肾上腺素治疗方式，观察对比两组患者治疗前后的心率、呼吸频率、血氧饱和度等临床指标。结果肾上腺素组在治疗20分钟及30分钟后总有效率显著高于常规治疗组（P<0.05）。两组患者的心率及呼吸频率随着治疗时间的延长逐渐降低，血氧饱和度逐渐升高。其中常规治疗组心率和呼吸频率在治疗20分钟后显著低于治疗前（P<0.05），而血氧饱和度在治疗30分钟后显著高于治疗前（P<0.05）；肾上腺素组心率和呼吸频率在治疗10分钟后已显著低于治疗前（P<0.05），血氧饱和度在治疗20分钟后已显著高于治疗前（P<0.05）。未见严重不良反应。结论小剂量肾上腺素应用于急诊抢救重度哮喘患者，具有起效快且不良反应少的特点，值得临床推广。
作者：马寅生 刊期： 2016年第12期
目前，在中职学校各专业都开设一定数量的文化课，有许多内容使中职学生难以形成学习动力。以就业为导向的职业教育以不同行业的不同需要为依据，在文化课方面做出一定的努力是必不可少的措施。学校应开展主要行业对本门文化课需求特点的调查，把握学生所学专业对应职业群对本门文化课知识点、能力点的特殊要求。本文将对职业教育中的文化课教学做一些探讨，现介绍如下。
作者：袁丰 刊期： 2016年第12期
目的：探讨网络叙事写作疗法对大学新生自我和谐的干预效果。方法将20名参加辅导的大学新生随机分成实验组（10人）与控制组（10人），对实验组实施6次网络叙事写作疗法，控制组不实施干预。干预前后采用自我和谐量表（SCCS）对两组进行评定。结果干预前，实验组与控制组自我和谐得分比较，无显著性差异（P>0.05）；干预后，实验组自我与经验的不和谐得分、自我灵活性得分及总分比控制组及自身干预前低（P<0.05），控制组干预前后自我和谐各维度得分及总分比较，无显著性差异（P>0.05）。结论网络叙事写作疗法对大学新生自我和谐的干预有积极效果。
作者：田秀菊 刊期： 2016年第12期
由于成长环境的特殊性，部分单亲家庭大学生通常会出现心理异常，影响大学生的健康成长和学业成就。现通过对甘肃医学院单亲家庭大学生进行问卷调查和单独访谈，分析引起单亲家庭大学生心理健康问题的原因，并结合实际工作经验，提出应对措施。
作者：叶晓芹；郑强霞 刊期： 2016年第12期
解剖知识在骨科学教学中占有重要的地位，在骨科学教学中应用三维解剖软件可以促进基础解剖知识与临床相结合，为教师提供生动、丰富的多媒体素材，从而提高学生的学习兴趣，加强教学效果。对三维解剖软件在骨科学教学中的应用进行讨论，以期为今后的骨科学教学提供借鉴。
作者：沈鹏；白伦浩 刊期： 2016年第12期
非酒精性脂肪性肝病（NAFLD）是指除外酒精和其他明确的损肝因素所致的以肝细胞内脂肪过度沉积为主要特征的临床病理综合征，是与胰岛素抵抗和遗传易感性密切相关的获得性代谢应激性肝损伤。近期非酒精性脂肪性肝病对人类健康的危害不断增加，因此，非酒精性脂肪性肝病是当代医学领域的新挑战。对近几年非酒精性脂肪性肝病的现代医学研究进行系统回顾，阐明现代医学治疗NAFLD的机理。
作者：王一强；姜德民；张玉香 刊期： 2016年第12期
目的：了解针对Ⅰ类切口手术预防性使用抗菌药物干预措施的效果，并为干预措施的改进提供参考依据。方法分别抽取我院2009年7月—12月和2013年7月—12月行疝气手术、甲状腺手术和乳腺手术患者的住院病历，合计181份，分别为干预前组和干预后组，填写《Ⅰ类切口手术预防性抗菌药物临床应用情况调查表》。结果两组住院天数短的均为乳腺手术，分别为（8.25±2.63）天和（8.60±2.83）天；两组疝气手术住院天数比较，差异有统计学意义（t=-2.25，P<0.05）；两组乳腺手术和甲状腺手术预防性抗菌药物使用率比较，差异有统计学意义（P<0.05），干预后使用率均降低到0.00%，两组疝气手术预防性抗菌药物使用率比较，差异无统计学意义（P>0.05）；干预前3种手术预防性使用的抗菌药物主要包括头孢替唑、阿莫西林舒巴坦、头孢噻肟、头孢他啶、头孢米诺、头孢唑肟、奥硝唑、甲硝唑和克林霉素等，使用时间>72小时的占84.38%，干预后预防性使用的抗菌药物主要包括头孢唑林和头孢替安，使用时间均<24小时，均是在围术期使用，而术后未使用。结论本次干预措施可有效降低Ⅰ类切口手术预防性抗菌药物使用率，选药品种更加合理，预防用药时间明显缩短。
作者：滕铁楠；李晓凤；李静；关笑寒；丁知音 刊期： 2016年第12期
在医疗工作中，医护人员要不断提高自身素质，掌握沟通的技巧，努力为患者营造一个舒适、安静、安全的环境，对患者提出的各种问题要耐心解释，切忌大声呵斥、简单粗鲁、敷衍了事。医护人员如能和患者融洽沟通，不但可促进疾病的好转，提高疾病的治愈率，更重要的是还能及时化解医患之间的误解和矛盾，减少医患纠纷。
作者：张玉惜 刊期： 2016年第12期
中职学生大多处于青春期，随着性器官逐渐成熟，青少年对自己的生理、心理会有一些迷茫，如果不掌握科学的性知识，就会产生一些错误的认识和行为。了解百色市中职学生对性知识的掌握情况和需求以及学生性行为、性观念的现状，为开展青春期性教育提供依据和采取应对措施。本项目组通过问卷形式调查百色市4所中职学校部分学生的性知识、性态度和性行为等的现状，现报告如下。
作者：李翠琼；黄小萍 刊期： 2016年第12期
目的：探讨CP、PBL、CP与PBL双轨教学模式在儿科住院医师规范化培训教学中应用的优缺点。方法将24名参加规范化培训的儿科住院医师随机分为3组，每组8人，分别接受3种不同的教学模式，比较3组规培医师考试成绩和对各自所采用教学模式的满意度。结果3组规培医师在理论笔试、医学人文方面的成绩比较，无显著性差异（P>0.05）；但在病史采集、临床操作、病例分析方面，CP与PBL双轨教学组的成绩明显高于其他两组（P<0.05），且综合成绩也高于其他两组（P<0.01）。3组规培医师在教学内容、教学方法、教学手段、课程效果方面的满意度比较，有显著性差异（P<0.05）。结论 CP与PBL单一教学模式各有优缺点，双轨教学能互补，更好地培养住院医师综合分析和解决临床实际问题的能力。
作者：周文静；李亚琴；赵瑜；夏敏；曹兰芳 刊期： 2016年第12期
目的：探讨抛锚式教学法在高职外科护理学教学中的应用与效果。方法将2013级护理301班作为实验组，应用抛锚式教学法引导学生学习相关知识；将2013级护理302班作为对照组，使用传统教学法。教学完成后，对两组进行阶段测试，并进行成绩比较。结果实验组学生测验成绩明显高于对照组学生（P<0.05），实验组学生对本组所采用的教学法教学效果的评价优于对照组（P<0.05）。结论抛锚式教学法可提高学生学习兴趣，体现学习的主体性，培养学生解决实际问题的思维模式，使学生适应临床护理工作的需要。
作者：张小明 刊期： 2016年第12期
目的：探讨健康评估慕课课程联合翻转课堂在护理专业教学中的应用。方法选取我校114名2014级护理专业学生为研究对象，随机分为实验组（57名）和对照组（57名）。对照组采用传统教学方法，实验组采用慕课联合翻转课堂的混合教学方法。学期末比较两组考核成绩及对教学满意度的评价。结果实验组平时成绩、理论成绩、期末总评成绩均高于对照组（P<0.01）；实验组在自主学习能力、沟通协调能力、网络信息资源支持、教师课堂教学水平方面的教学满意度评分高于对照组（P<0.01）。结论使用慕课联合翻转课堂的混合教学方法进行健康评估课程的教学，不仅可以提高学生学习的自主性和互动性，还能促进教师成长和发展，提高教学质量，进而推进高校优质护理资源共享，优化护理生源。
作者：赵梦媛 刊期： 2016年第12期
中职教师是职业教育的主要力量，介绍中职教师心理健康方面存在的问题，并对中职教师心理健康方面出现的问题进行分析，提出维护中职教师心理健康的一些策略。
作者：孙鹏 刊期： 2016年第12期
目的：探讨CBL融合批判性思维教学模式在内分泌疾病临床教学中的应用。方法采用案例导入式的教学模式，着重开发学生的批判性思维能力和临床诊断推理能力，并运用调查问卷、科室考查和期末考试等方式评估该教学方法的效果。结果丙班的科内测试成绩和期末考试中内分泌部分的成绩均高于甲班和乙班（P<0.05）；所有丙班学生对本组使用的教学方法表示满意或非常满意；丙班在激发学习兴趣、提高分析解决问题能力、提高学习效率、加深对知识的理解、提高团队协作能力、支持该教学模式方面的得分高于甲班和乙班（P<0.05）。结论在内分泌疾病临床教学中应用CBL融合批判性思维教学模式，能够活跃课堂气氛，培养学生自主学习、分析问题和解决问题的能力，可有效提高教学质量。
作者：陈芬琴；马小羽；韩金玉；袁琴；王秋月 刊期： 2016年第12期
为了解我校检验技术专业学生岗位能力与行业之间的差距，确保我校医学检验技术专业在人才培养模式及课程体系改革中有明确的方向，促使学校人才培养与社会需求有机结合，进一步提升办学水平和社会服务能力，以国家示范校建设为契机，组织开展医学检验技术岗位能力调研工作。本次调研工作涵盖我市各级医疗卫生行业、部分实习生及毕业生，调研形式是医院专家骨干到校指导、问卷调查、电话追踪调查、走访和座谈等。
作者：周建文；鲁正宏；张奕蓉 刊期： 2016年第12期
论述高专临床医学专业基础医学实践教学存在的问题，并提出以素质教育和能力培养为主线，构建科学合理的基础医学实践教学体系的策略。
作者：李亚磊；肖娟；杨红梅 刊期： 2016年第12期
近几年，我校来自于单亲家庭的学生有上升趋势，这些学生往往表现出某些方面的特长，同时也有比家庭健全学生更复杂的人格，使管教工作难度加大。他们这些“小众”群体往往会自动组合在一起，如果我们引导成功，他们的教育问题会改善很多，所以很有必要研究单亲家庭学生教育的有效途径和方法，每位中等卫生职业教育工作者都必须认真对待。
作者：唐鹏；田齐凯 刊期： 2016年第12期
逐步培养实习生临床思维和独立工作的能力，针对目前实习教学中存在的不足，从改革实习教学模式、激发学生学习动力、提高教师水平、严格考核制度几个方面对血液学检验实习带教进行讨论。
作者：宋蓓；张国军；吕虹；赵晖；孙越红；司学众；康熙雄 刊期： 2016年第12期
目的：通过了解医学生责任意识现状来发现其中的问题，并探讨影响因素，进而提出改善对策，以完善我国当前医学生的教育模式。方法采用程岭红编制的青少年学生责任心量表[1]以及USLR量表[2]对部分医学生和非医学专业学生进行问卷调查。结果医学生的责任意识状况总体上较好，但在责任心的各个方面均差于非医学专业学生（P<0.05），其中专业因素、报考医学院校的原因、是否为独生子女、社会实践完成方式、学校是否开展责任教育活动以及社会因素这些方面均对医学生的责任意识有影响。结论注重社会实践、改善学校教育体系、加强家庭和社会的正面引导可以提高医学生的责任意识。
作者：许丹妮；王冰洁；赵立文；沈海龙；郝吉庆 刊期： 2016年第12期
微课具有形式多样、目标明确、短小精悍等特点，近年来作为新型教学资源被广泛应用。外科手术学是医学生从理论到临床实践的桥梁课程，对培养医学生的无菌观念、手术基本操作技能、手术整体意识等具有重要作用。根据外科手术学教学的内容、特点，以外科手术学教学改革为立足点，结合微课的优势，讨论在数字化背景下如何利用优良的学习资源提高外科手术学教学效果。
作者：李玲 刊期： 2016年第12期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
