沈鹏；白伦浩
高职院校医学生的职业价值观形成受诸多因素的影响，其中学校教育的作用不可小觑。以长沙卫生职业学院在校学生为研究对象，采用问卷调查和访谈相结合的方法，了解高职医学生职业价值观的现状，分析探讨其影响因素，进而从丰富教育内容、完善教育体系、改革教学手段3个方面提出切实可行的解决方案，引导高职医学生树立正确的职业价值观，以适应医疗卫生行业改革和发展的需要。
作者：肖丹 刊期： 2016年第12期
目的：采用平行对照法，比较传统教学法和“现场录像纠错式”教学法在外科护理学实验课授课中的差别。方法在总结传统教学方式的基础上，尝试在外科护理学实验教学中应用学生编戏（预习及编写操作过程）、拍戏（录制学生操作过程）、评戏（教师和学生一同观看现场拍摄的视频，并指导纠正学生操作中的错误）、收尾（教师归纳总结及学生小组练习）四步“现场录像纠错式”教学法，并对实验班与对照班学生的实验技能考核成绩进行统计学分析。结果实验班学生的3项技能考核成绩均明显高于对照班（P<0.05）。结论“现场录像纠错式”教学方法可增强学生的学习兴趣，调动学生的主动性与创造性，提高学生观察、分析、科学思维并独立解决问题的能力，在全面提高学生的综合素质、提高教师的教学能力等方面优于传统教学方法。
作者：颜琴书 刊期： 2016年第12期
目的：探讨对分课堂教学模式在中职护生护士执业资格考试辅导中应用的效果。方法将2012级中职护生分为观察组和对照组，观察组采用对分课堂教学模式，对照组采用传统的讲授考点、强化记忆、归纳总结、习题训练等辅导方法。结果观察组护生护士执业资格考试通过率明显高于对照组（P<0.01）。结论对分课堂教学模式应用于中职护生护士执业资格考试能够增强师生互动、生生互动，增强护生学习的主动性，提高护生的学习能力及应对各种考试的能力，具有实用性和可行性。
作者：韩金华；郭婷婷 刊期： 2016年第12期
深化实践实训课程的改革是当前基础医学教育的热点，在机能实验学综合性实验改革及探索性实验设立等方面进行探索，以培养医学生的临床动手能力、临床思维意识及创新能力。
作者：李超彦；刘会民；张志国；李德恒；王桂叶 刊期： 2016年第12期
提出将传授理论知识、培养实践能力、训练科学思维融为一体的教改模式，旨在加强学生综合能力的培养，培养学生成为具有良好专业基本素质的应用型人才，并通过优化教学方式、构建紧密结合理论内容的实践课程体系来提高整体教学质量与人才的培养质量。
作者：黎燕宁；黎泽明；江南；冯启明；罗红叶 刊期： 2016年第12期
非酒精性脂肪性肝病（NAFLD）是指除外酒精和其他明确的损肝因素所致的以肝细胞内脂肪过度沉积为主要特征的临床病理综合征，是与胰岛素抵抗和遗传易感性密切相关的获得性代谢应激性肝损伤。近期非酒精性脂肪性肝病对人类健康的危害不断增加，因此，非酒精性脂肪性肝病是当代医学领域的新挑战。对近几年非酒精性脂肪性肝病的现代医学研究进行系统回顾，阐明现代医学治疗NAFLD的机理。
作者：王一强；姜德民；张玉香 刊期： 2016年第12期
为了解我校检验技术专业学生岗位能力与行业之间的差距，确保我校医学检验技术专业在人才培养模式及课程体系改革中有明确的方向，促使学校人才培养与社会需求有机结合，进一步提升办学水平和社会服务能力，以国家示范校建设为契机，组织开展医学检验技术岗位能力调研工作。本次调研工作涵盖我市各级医疗卫生行业、部分实习生及毕业生，调研形式是医院专家骨干到校指导、问卷调查、电话追踪调查、走访和座谈等。
作者：周建文；鲁正宏；张奕蓉 刊期： 2016年第12期
解剖知识在骨科学教学中占有重要的地位，在骨科学教学中应用三维解剖软件可以促进基础解剖知识与临床相结合，为教师提供生动、丰富的多媒体素材，从而提高学生的学习兴趣，加强教学效果。对三维解剖软件在骨科学教学中的应用进行讨论，以期为今后的骨科学教学提供借鉴。
作者：沈鹏；白伦浩 刊期： 2016年第12期
目的：分析急诊中小剂量肾上腺素抢救重度哮喘的临床疗效。方法对在我院急诊抢救的120例重度哮喘患者按照治疗方法的不同分为常规治疗组和肾上腺素组，每组60例。常规治疗组采用常规急诊抢救方案：给予氨茶碱联合甲强龙；肾上腺素组采用常规治疗联合小剂量肾上腺素治疗方式，观察对比两组患者治疗前后的心率、呼吸频率、血氧饱和度等临床指标。结果肾上腺素组在治疗20分钟及30分钟后总有效率显著高于常规治疗组（P<0.05）。两组患者的心率及呼吸频率随着治疗时间的延长逐渐降低，血氧饱和度逐渐升高。其中常规治疗组心率和呼吸频率在治疗20分钟后显著低于治疗前（P<0.05），而血氧饱和度在治疗30分钟后显著高于治疗前（P<0.05）；肾上腺素组心率和呼吸频率在治疗10分钟后已显著低于治疗前（P<0.05），血氧饱和度在治疗20分钟后已显著高于治疗前（P<0.05）。未见严重不良反应。结论小剂量肾上腺素应用于急诊抢救重度哮喘患者，具有起效快且不良反应少的特点，值得临床推广。
作者：马寅生 刊期： 2016年第12期
生物化学是护理专业学生重要的医学基础课程，可以为学生后续专业课程的学习和临床实习、就业等奠定坚实的基础。但目前在高职高专护理专业中，由于学科自身特点和学生实际情况，学习效果不尽如人意。分析目前问题出现的原因，并对生物化学的教学提出优化措施。
作者：何丹 刊期： 2016年第12期
传统的中医学教学模式已不能完全适应学生的需要，根据不同医学专业的培养目标和社会需求，以因材施教思想为指导，将课程特征和各专业学生的基本特点紧密结合，安排中医学课程的讲授时间，设计重点的教学内容，灵活改革现行的教学模式，提升教学质量。
作者：李逊 刊期： 2016年第12期
目的：探讨住院医师规范化培训教学法在儿科临床实习教学中的应用效果。方法对昆明医科大学2009级和2010级本科临床专业实习生共420人在儿科临床实习中运用住院医师规范化培训教学法。结果在出科考试中，实习生的临床操作技能及理论水平均较以前有显著提高（P<0.05）。结论在儿科临床实习教学中运用住院医师规范化培训模式，可充分激发学生学习的热情和积极性，增强学生的责任感，提高他们的交流与合作、随机应变等能力，对于培养学生的自主实践能力和创新能力有极大的促进作用。
作者：李琳霞；赵琳；施丽斌；李艳红；张娴；张黎黎；张俊涛 刊期： 2016年第12期
目的：通过了解医学生责任意识现状来发现其中的问题，并探讨影响因素，进而提出改善对策，以完善我国当前医学生的教育模式。方法采用程岭红编制的青少年学生责任心量表[1]以及USLR量表[2]对部分医学生和非医学专业学生进行问卷调查。结果医学生的责任意识状况总体上较好，但在责任心的各个方面均差于非医学专业学生（P<0.05），其中专业因素、报考医学院校的原因、是否为独生子女、社会实践完成方式、学校是否开展责任教育活动以及社会因素这些方面均对医学生的责任意识有影响。结论注重社会实践、改善学校教育体系、加强家庭和社会的正面引导可以提高医学生的责任意识。
作者：许丹妮；王冰洁；赵立文；沈海龙；郝吉庆 刊期： 2016年第12期
目的：了解班歌传唱在中职护生班级文化建设中应用的效果。方法随机选取我校2013级、2014级各两个班的护生为研究对象，创作班歌并传唱，在校园学习结束后调查班歌传唱对班级文化建设的效果。结果实施班歌传唱班级的绝大部分护生认为班歌传唱对班级文化建设的促进作用持肯定态度。结论在中职卫校班级中创作班歌并传唱，有利于班级精神文化传播，加强班级凝聚力；有利于促进护生正确价值观形成；有利于陶冶护生情操，培养良好的职业素质与行为习惯。
作者：蒋羽霏 刊期： 2016年第12期
新形势下高职学生职业道德与素质养成教育同高职教育整体发展不相适应，存在明显短板，这是我国大多数高职院校所面临的重要问题。阐述实施职业道德与素质养成教育的必要性，分析职业道德与素质缺失的原因，探究如何更好地开展学生职业道德与素质养成教育，提出创新高职院校学生职业道德与素质养成教育的途径。
作者：徐亮 刊期： 2016年第12期
目的：探讨健康评估慕课课程联合翻转课堂在护理专业教学中的应用。方法选取我校114名2014级护理专业学生为研究对象，随机分为实验组（57名）和对照组（57名）。对照组采用传统教学方法，实验组采用慕课联合翻转课堂的混合教学方法。学期末比较两组考核成绩及对教学满意度的评价。结果实验组平时成绩、理论成绩、期末总评成绩均高于对照组（P<0.01）；实验组在自主学习能力、沟通协调能力、网络信息资源支持、教师课堂教学水平方面的教学满意度评分高于对照组（P<0.01）。结论使用慕课联合翻转课堂的混合教学方法进行健康评估课程的教学，不仅可以提高学生学习的自主性和互动性，还能促进教师成长和发展，提高教学质量，进而推进高校优质护理资源共享，优化护理生源。
作者：赵梦媛 刊期： 2016年第12期
目的：探讨高职医学生焦虑水平和一般自我效能感水平的现状以及二者间的关系。方法采用焦虑自评量表（SAS）和一般自我效能感量表（GSES）对某高职部分医学生进行问卷调查。结果高职医学生焦虑总的发生率为56.9%；焦虑发生率在性别间比较，有显著性差异（P＜0.05）；一般自我效能感得分男生高于女生（P<0.05）；高职医学生一般自我效能感水平和焦虑水平呈显著负相关（P<0.01）。结论高职医学生焦虑现状不容乐观，一般自我效能感对高职医学生焦虑水平有负向预测作用。
作者：李玉霞 刊期： 2016年第12期
目的：探讨基于微博平台的多元互动式教学法在提高诊断学实践教学质量中的作用。方法随机选择我院临床医学专业医学生作为研究对象，将其分为对照组和实验组，对照组应用传统的示教式实践教学法，实验组采用基于微博平台的多元互动式教学法进行实践教学。教学结束后，比较两组学生诊断学实践技能考核成绩、期末理论考试成绩和及格率、优秀率，并通过问卷调查学生对诊断学实践教学效果的评价。结果实验组学生诊断学实践技能考核成绩及期末理论考试成绩和及格率均明显高于对照组（P<0.05或P<0.01），并且对诊断学实践教学效果的评价明显优于对照组（P<0.01）。然而，两组学生诊断学实践技能考核成绩优秀率和理论考试成绩优秀率比较，无显著性差异（P>0.05）。结论基于微博平台的多元互动式教学法不仅能提高诊断学的实践教学质量，还可提升医学生的综合能力，是一种值得推广应用的教学模式。
作者：刘理静；钱红；李小琳；徐国耀；李玉娴；胡柯；贺兼斌；陈智魁 刊期： 2016年第12期
近几年，我校来自于单亲家庭的学生有上升趋势，这些学生往往表现出某些方面的特长，同时也有比家庭健全学生更复杂的人格，使管教工作难度加大。他们这些“小众”群体往往会自动组合在一起，如果我们引导成功，他们的教育问题会改善很多，所以很有必要研究单亲家庭学生教育的有效途径和方法，每位中等卫生职业教育工作者都必须认真对待。
作者：唐鹏；田齐凯 刊期： 2016年第12期
实训基地人文环境建设包括实训基地物质文化、精神文化、制度文化、行为文化建设，是提高实验教学质量的必要条件。实训基地人文环境建设有利于提高学生的人文素养，能激发学生的探索欲望，培养学生的创新精神和实践能力，有利于培养学生良好的行为习惯，提高道德素养。
作者：朱以菊 刊期： 2016年第12期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
