张小明
通过钻研临床执业助理医师资格考试生物化学考试大纲，并与高职高专教育人才培养目标相结合，制订新的教学计划和大纲，在临床医学专业学生中进行以临床执业助理医师资格考试为导向的生物化学教学模式改革。在师资培养、理论教学、实验教学、考核方法等方面进行改革，从而提高临床执业助理医师考试通过率和生物化学教学质量。
作者：尚喜雨；黄川峰；马瑜红；刘荣志 刊期： 2016年第12期
妇产科护理学是一门实践性很强的学科，实验教学是妇产科护理学的重要组成部分，更是培养适应临床需要的现代高素质护理人才的重要过程与基本保证。注重实验教学对提高教学质量、培养学生良好的职业素质及综合技能有着重要作用。笔者结合自己的临床与教学工作经验，从以下几方面对实验教学方法的改革进行了分析总结。
作者：成敏 刊期： 2016年第12期
实习护生技能大赛不仅是一场融教学性、比赛性、实践性于一体的临床技能培训，也是检验各医院教学培训成果的舞台。我院作为教学医院，组织实习生参加了各高校的技能竞赛，取得了较好的成绩，但也存在很多不足，从竞赛中反映出来的问题给我们的临床教学和培训带来反思，以利于今后在临床教学及技能训练中改进，为实习护生走向工作岗位打下坚实的基础。
作者：毕美仙 刊期： 2016年第12期
目的：观察黄芪提取物对ARDS大鼠二氧化碳分压（PaCO2）以及动脉血氧分压（PaO2）的影响，探讨黄芪对ARDS的治疗作用。方法给大鼠股静脉缓慢注射油酸，造模成功30分钟后分组，黄芪提取物治疗组（包括高剂量组、中剂量组、低剂量组）给予黄芪提取物灌胃，空白组和模型对照组给予生理盐水灌胃，西药组给予地塞米松腹腔注射，4天后将所有大鼠处死并检测指标，用血气分析仪检测各组动物的PaO2以及PaCO2。结果模型对照组血清中PaCO2较空白组高（P<0.05）；黄芪提取物高剂量组、中剂量组、低剂量组与西药组血清中PaCO2较模型对照组低（P<0.05）。模型对照组血清中PaO2较空白组低（P<0.05）；黄芪提取物高剂量组、中剂量组、低剂量组与西药组血清中PaO2较模型对照组高（P<0.05）。结论黄芪提取物可以改善肺组织的损伤情况，可对急性呼吸窘迫综合征起到治疗作用。
作者：刘轩 刊期： 2016年第12期
临床病理专业学位研究生是病理学专业重要的后备力量，如何更好地运用循证医学理念培养适应时代需求的病理专业学位研究生是一个值得关注的研究生教育问题。改变传统的教学内容和教学模式，提高学生学习兴趣，使其快速掌握行业新信息，鼓励学生积极参与学术讨论以及制订多元化的考核标准，提高研究生的培养质量，培养合格病理学人才。
作者：崔晓宾；陈云昭；刘春霞；李锋；党鸿蔚；王良海；索靖 刊期： 2016年第12期
逐步培养实习生临床思维和独立工作的能力，针对目前实习教学中存在的不足，从改革实习教学模式、激发学生学习动力、提高教师水平、严格考核制度几个方面对血液学检验实习带教进行讨论。
作者：宋蓓；张国军；吕虹；赵晖；孙越红；司学众；康熙雄 刊期： 2016年第12期
新形势下高职学生职业道德与素质养成教育同高职教育整体发展不相适应，存在明显短板，这是我国大多数高职院校所面临的重要问题。阐述实施职业道德与素质养成教育的必要性，分析职业道德与素质缺失的原因，探究如何更好地开展学生职业道德与素质养成教育，提出创新高职院校学生职业道德与素质养成教育的途径。
作者：徐亮 刊期： 2016年第12期
循证医学是一种全新的医学思维模式，是医学进步与发展的必然结果。将循证医学引入康复治疗技术专业病症康复学课程的教学中，探究其意义，并从备课、课堂教学、课后作业布置、辅导答疑、考核5个环节，展示在循证思维的引领下病症康复学课程教学的全过程。通过这种教学改革，激发学生学习的主动性、积极性，提高其分析问题、解决问题的能力，培养临床思维，增强创新能力。
作者：李卓 刊期： 2016年第12期
医学影像技术专业毕业生就业主要面向各级医院影像检查技术及相关岗位，包括X线检查技师、CT检查技师、MRI检查技师、超声操作员、影像核医学检查技师等。 X线检查在影像检查中占很大比重，尤其在基层、社区医院，X线检查在影像检查中占重要位置。针对X线检查技师职业岗位所需的知识、技能、素质要求，改革原有学科体系，将X线影像仪器设备的成像原理、工作原理、设备管理和检查技术等知识和技能有机融合，构建X线检查技术新课程。校院合作，发挥各自优势，依据X线检查技术岗位工作任务和应具备的知识、技能、素质要求，按照岗位工作过程设计课程，为X线检查技术岗位培养“技术精炼，理论扎实，素质优良”的X线操作技师。
作者：任津瑶；马敬研；陈丽霞；葛超 刊期： 2016年第12期
目的：了解班歌传唱在中职护生班级文化建设中应用的效果。方法随机选取我校2013级、2014级各两个班的护生为研究对象，创作班歌并传唱，在校园学习结束后调查班歌传唱对班级文化建设的效果。结果实施班歌传唱班级的绝大部分护生认为班歌传唱对班级文化建设的促进作用持肯定态度。结论在中职卫校班级中创作班歌并传唱，有利于班级精神文化传播，加强班级凝聚力；有利于促进护生正确价值观形成；有利于陶冶护生情操，培养良好的职业素质与行为习惯。
作者：蒋羽霏 刊期： 2016年第12期
联系学生教育管理工作的实际，就如何在育人工作中贯彻落实“三严三实”进行讨论，提出以严格自警、自律和实在服务学生为着力点，努力做到严以修身，终身学习；严以用权，一视同仁；严以律己，率先垂范；谋事要实，“等待花开”；创业要实，情感育人；做人要实，不做“老好人”。通过本职工作落实“三严三实”，使学生教育管理工作收到显著效果。
作者：袁惠莉 刊期： 2016年第12期
近几年，我国高职教育发展迅猛，高职院校不断扩招，形势喜人。但是毕业生数量急剧增加，劳动力市场供需矛盾加剧，已直接困扰高职教育的健康有序发展。职业生涯规划就是对职业乃至人生进行持续、系统计划的过程，职业生涯规划教育是高职院校学生素质教育的重要内容之一，探讨如何对在读高职院校学生进行职业生涯规划教育，有针对性地培养学生各种职业能力。
作者：向俊蓓 刊期： 2016年第12期
目的：探讨健康评估慕课课程联合翻转课堂在护理专业教学中的应用。方法选取我校114名2014级护理专业学生为研究对象，随机分为实验组（57名）和对照组（57名）。对照组采用传统教学方法，实验组采用慕课联合翻转课堂的混合教学方法。学期末比较两组考核成绩及对教学满意度的评价。结果实验组平时成绩、理论成绩、期末总评成绩均高于对照组（P<0.01）；实验组在自主学习能力、沟通协调能力、网络信息资源支持、教师课堂教学水平方面的教学满意度评分高于对照组（P<0.01）。结论使用慕课联合翻转课堂的混合教学方法进行健康评估课程的教学，不仅可以提高学生学习的自主性和互动性，还能促进教师成长和发展，提高教学质量，进而推进高校优质护理资源共享，优化护理生源。
作者：赵梦媛 刊期： 2016年第12期
教师角色在医学教育案例教学中与传统教学差异较大，一堂匠心独具的案例分析课与教师角色的科学定位息息相关。教师不仅是医学教学案例的创造者、修改者和设计者，也是教学实施过程中的掌控者、聆听者和引领者。
作者：田莉 刊期： 2016年第12期
高职院校医学生的职业价值观形成受诸多因素的影响，其中学校教育的作用不可小觑。以长沙卫生职业学院在校学生为研究对象，采用问卷调查和访谈相结合的方法，了解高职医学生职业价值观的现状，分析探讨其影响因素，进而从丰富教育内容、完善教育体系、改革教学手段3个方面提出切实可行的解决方案，引导高职医学生树立正确的职业价值观，以适应医疗卫生行业改革和发展的需要。
作者：肖丹 刊期： 2016年第12期
解剖知识在骨科学教学中占有重要的地位，在骨科学教学中应用三维解剖软件可以促进基础解剖知识与临床相结合，为教师提供生动、丰富的多媒体素材，从而提高学生的学习兴趣，加强教学效果。对三维解剖软件在骨科学教学中的应用进行讨论，以期为今后的骨科学教学提供借鉴。
作者：沈鹏；白伦浩 刊期： 2016年第12期
阐述小组合作学习在高职公共英语教学中的意义，分析此教学模式存在的问题，并结合实践经验对如何在高职公共英语教学中高效实施小组合作学习提出建议。
作者：梁玮 刊期： 2016年第12期
目的：探讨住院医师规范化培训教学法在儿科临床实习教学中的应用效果。方法对昆明医科大学2009级和2010级本科临床专业实习生共420人在儿科临床实习中运用住院医师规范化培训教学法。结果在出科考试中，实习生的临床操作技能及理论水平均较以前有显著提高（P<0.05）。结论在儿科临床实习教学中运用住院医师规范化培训模式，可充分激发学生学习的热情和积极性，增强学生的责任感，提高他们的交流与合作、随机应变等能力，对于培养学生的自主实践能力和创新能力有极大的促进作用。
作者：李琳霞；赵琳；施丽斌；李艳红；张娴；张黎黎；张俊涛 刊期： 2016年第12期
目的：了解针对Ⅰ类切口手术预防性使用抗菌药物干预措施的效果，并为干预措施的改进提供参考依据。方法分别抽取我院2009年7月—12月和2013年7月—12月行疝气手术、甲状腺手术和乳腺手术患者的住院病历，合计181份，分别为干预前组和干预后组，填写《Ⅰ类切口手术预防性抗菌药物临床应用情况调查表》。结果两组住院天数短的均为乳腺手术，分别为（8.25±2.63）天和（8.60±2.83）天；两组疝气手术住院天数比较，差异有统计学意义（t=-2.25，P<0.05）；两组乳腺手术和甲状腺手术预防性抗菌药物使用率比较，差异有统计学意义（P<0.05），干预后使用率均降低到0.00%，两组疝气手术预防性抗菌药物使用率比较，差异无统计学意义（P>0.05）；干预前3种手术预防性使用的抗菌药物主要包括头孢替唑、阿莫西林舒巴坦、头孢噻肟、头孢他啶、头孢米诺、头孢唑肟、奥硝唑、甲硝唑和克林霉素等，使用时间>72小时的占84.38%，干预后预防性使用的抗菌药物主要包括头孢唑林和头孢替安，使用时间均<24小时，均是在围术期使用，而术后未使用。结论本次干预措施可有效降低Ⅰ类切口手术预防性抗菌药物使用率，选药品种更加合理，预防用药时间明显缩短。
作者：滕铁楠；李晓凤；李静；关笑寒；丁知音 刊期： 2016年第12期
学生管理工作是学校学生教育工作的核心，根据中等职业学校的特点，针对学生管理工作所面临的困难和挑战，探索行之有效的学生管理模式是每一位学生管理工作者需要思考的永久课题。
作者：马庆国 刊期： 2016年第12期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
