学术投稿

某三级甲等医院医护人员针刺伤回顾性调查分析

薛芙珍;李颖;高文芳;孙燕

关键词:医护人员, 针刺伤, 职业暴露
摘要:目的:回顾性调查分析某三甲医院医护人员针刺伤及常见原因,为制定相关防护对策提供依据。方法利用自行设计的医护人员针刺伤调查表,对某三级甲等医院24个临床科室的128位医护人员,在过去一年中发生针刺伤的情况进行问卷调查。结果79.8%的医护人员曾经历过针刺伤,其中39.4%的人经历过3次或以上针刺伤;23.6%的针刺伤发生在回套针帽时,23.0%的发生在注意力不集中时,20.9%的发生在分离针头时;52.5%的医护人员认为针刺伤的主要原因在于自身防范意识薄弱,38.4%的认为在于工作繁忙,26.3%的认为在于处理针头方法不当;实习及轮转护士、专科护士、医生3个群体中,实习及轮转护士针刺伤发生率高,为96.3%。结论临床医护人员针刺伤发生率高且受多种因素影响;医护人员掌握了针刺伤防范相关知识,但在实际工作中的运用有待加强;实习及轮转护士是针刺伤高发人群。医护人员严格执行操作规程,医院配备完善的设施和足够的医护人员,完善各项流程和制度,加强培训和管控,特别是强化实习及轮转护士的培训与督导,将对降低针刺伤和防范职业暴露风险起到重要作用。
卫生职业教育杂志相关文献
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  • 厚积薄发与因材施教--关于神经外科研究生培养的若干思考

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    作者:张宏伟;于春江 刊期: 2016年第03期

  • Sandwich教学法在食品法律法规与标准课程教学中的应用

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    作者:曾维丽;刘少阳 刊期: 2016年第03期

  • 固定义齿修复在牙齿重度磨耗伴牙列缺损咬合重建中的应用效果分析

    目的:分析固定义齿修复在牙齿重度磨耗伴牙列缺损咬合重建中的应用效果。方法选取我院2010年5月至2012年5月收治的40例牙齿重度磨耗伴牙列缺损患者作为研究对象,所有患者均采用固定义齿修复对牙齿重度磨耗伴牙列缺损进行咬合重建,治疗后随访两年,统计分析治疗效果。结果术后一年随访发现,40例患者治疗总优良率为95.0%。随访两年结果显示,总优良率为90.0%,无效4例(10.0%)。结论将固定义齿修复应用于牙齿重度磨耗伴牙列缺损咬合重建中,可以有效修复、重建牙齿磨耗或缺损,提升患者咀嚼效能,改善面形,且预后较佳,临床疗效十分显著。

    作者:周烨 刊期: 2016年第03期

  • 双模式教学在麻醉学临床实习教学中的应用

    分析麻醉学的专业特点以及临床实习带教中存在的问题,阐述碎片化协同整体化双模式教学的意义和具体方式,探讨双模式教学在明确实习目标、培养多学科联合的临床思维、快速掌握临床操作技能等方面所具有的优势。

    作者:纪维;高巨;龙丰云;胡乃琴;葛亚丽 刊期: 2016年第03期

  • 礼义教育与大学生思想道德教育

    礼是中国传统文化的重要内容,礼义是礼的灵魂。礼义精神与社会主义核心价值观所倡导的准则相一致,开展礼义教育是对大学生进行思想道德教育的重要途径,有助于培养大学生和睦思想、开展大学生理想信念和仁爱教育、塑造良好形象。高校应在课堂教学、专门的礼仪教育以及各项活动中,注重对传统礼义精神的深入阐释,并将其与现代教育相结合,营造尊礼、行礼氛围,从而提高大学生道德修养。

    作者:马云霞 刊期: 2016年第03期

  • 基于网络平台在药理学教学中开展研讨式教学的研究

    目的:探索药理学教学中开展研讨式教学的效果。方法以2011级临床医学本科1~6班为实验班,有两个章节的理论教学采用研讨式教学法;7~12班为对照班,采用传统教学法。结合期末考试成绩及问卷调查、座谈结果综合评价教学效果。结果实验班平均成绩、两章得分及得分率、其他内容得分率均优于对照班(P<0.05);学生对研讨式教学法的认同度高。结论药理学课程采用研讨式教学更有利于医学人才培养,但目前不适宜全面开展。

    作者:罗世英;周乐;吕小华;崔燎;吴铁;刘钰瑜 刊期: 2016年第03期

  • PBL+LBL教学模式在医院乳腺科临床实习教学中的应用与评价

    目的:探讨PBL+LBL教学模式在医院乳腺科临床实习教学中的应用。方法以50名中医学专业实习生为研究对象,分为观察组和对照组,分别采用PBL+LBL教学法和LBL教学法。通过考试成绩和问卷调查对教学模式进行效果评价。结果在考试成绩上,观察组学生在出科理论考试、实践技能及总成绩方面优于对照组,且差异有显著性(P<0.05)。在问卷调查评分上,观察组学生在带教方法、带教效果、总分方面高于对照组,且差异有显著性(P<0.05)。结论 PBL+LBL教学模式更适合应用于乳腺科临床实习教学中。

    作者:陆清;梁宏莉;江科;李琼;季亚婕;陈玮黎;柴辰;张馨月;薛晓红 刊期: 2016年第03期

  • 采用成组抽考法进行操作考核的可行性分析

    目的:探讨成组抽考法进行操作考核的可行性。方法随机抽取我校2014级部分班级,采用成组抽考法和个人考核法两种方法对护理学基础操作进行考核,并对成绩进行统计分析。结果两种方法所得成绩之间差异无显著性。结论成组抽考法可以代替个人考核法。

    作者:刘娟;陈梓珊;蔡颖菁;叶少芝;吴宝青 刊期: 2016年第03期

  • 卫生检验与检疫技术专业岗前综合实训教学实践

    本文针对卫生检验与检疫技术专业岗前综合实训,从必要性、设计思路、基本程序、评价方式方面进行分析,构建了一个适应专业需求的综合实训教学实践方式。

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  • TBL教学模式在天然药物化学综合设计性实验中的探索与应用

    探讨TBL(Team-Based Learning)教学模式在天然药物化学实验教学中的应用,通过分组、课前实验方案设计、课堂教学、成绩评定4个环节完成实验教学。教学效果表明,TBL教学模式能充分调动学生学习积极性和自主性,增强学生的团队协作能力、组织沟通能力和自学能力,确立学生在学习过程中的主体地位。实践证明该教学模式适用于天然药物化学综合设计性实验教学。

    作者:高广春;黄嬛;黄越燕;黄雄;杨芸 刊期: 2016年第03期

  • “学生小讲课”在药理学教学中的尝试

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    作者:王志斌;李玲 刊期: 2016年第03期

  • 我院三年制高职班辅导员导学工作探讨

    分析北京卫生职业学院第一院区三年制高职班辅导员导学工作现状,指出存在的不足,并提出今后进一步开展辅导员导学工作的几点想法,为推进学生管理工作、探索我院高职生管理模式提供参考。

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  • 护理学学科知识体系与发展方向

    自我国护理学学科成为一级学科以来,其具有了独立发展空间,获得了更多政府支持。但在该背景下,护理学学科知识体系仍处于转型期,存在不少问题。在借鉴先进经验的基础上,本文提出我国护理学学科的发展方向。

    作者:栾娈 刊期: 2016年第03期

  • 军队院校卫生学员职业风险防控现状分析

    某中等卫生学校护理专业高职二年级学生艾滋病知信行调查显示:67%的学生没有掌握相关基本知识,39%的学生不知道其病源体,76%的学生对其表现和传播途径认识不清,98%的学生不知道职业暴露和普遍性预防原则[1]。笔者对军队院校卫生学员中的实习医生和实习护士进行调查,旨在了解他们对职业风险的认知情况及职业暴露发生情况,以寻找相关对策。

    作者:张旭;郑永波 刊期: 2016年第03期

  • 浅谈超声医学PBL教学模式下导师隐性教育作用

    为提高超声医学教学质量,改革传统教学方法,针对超声医学课程特点和传统教学模式的不足,本文浅谈研究生导师的隐性教育作用。将PBL教学模式引入超声医学教学活动中,以理论研究和前期的实践探索为基础,结合当前信息化时代超声医学课程要求、导师的隐性教育作用以及PBL教学模式特征,研究其联合应用的价值,从而更好地培养高素质超声医学人才。

    作者:程文;刘钊;荆慧;王秋程 刊期: 2016年第03期

  • 翻转课堂在卧位护理教学中的应用体会

    翻转课堂是让学习者在课外时间完成对知识点和概念的自主学习,课堂变成教师和学生的互动场所,通过解答疑惑、合作讨论等策略促进知识内化的教学模式。在我校2014级护理专业某个班级采取翻转课堂教学模式进行卧位护理教学,让学生课前利用各种资源自主学习,将课中分为合作探究阶段、个性化指导阶段、巩固学习阶段、总结点拨阶段和反馈评价阶段,以小组完成任务及展示互动,挖掘学生学习潜能,构建新型师生关系,培养学生团结协作能力。

    作者:明爱红 刊期: 2016年第03期

  • 中职检验专业分析化学实验教学体系构建的思考

    针对中职检验专业分析化学实验教学面临的新课题,从学科特点和专业要求出发进行实验教学改革,通过学生合作完成实验操作、运用新的实验教学方法、开展实验考核等措施,提高实验教学质量。

    作者:王虎;杨蓉 刊期: 2016年第03期

  • 护理专科生反思性学习体会

    目的:总结护理专科生反思性学习体会,探索其应用效果。方法引导我院教学改革试点班级对口专科护理90名学生进行课前、课中和课后反思性学习;同一年级的护理专业学生(90名)作为对照组,采用传统带教方式。课程结束后总结反思性学习效果,比较两组考试成绩。结果反思性学习提高了学生学习积极性和主动性,增强了学生集体荣誉感。与传统带教方式相比,进行反思性学习的学生期末考试卷面成绩显著提高(P﹤0.05)。结论反思性学习有助于护理专科生学习能力的培养以及学习成绩的提高,值得推广。

    作者:张子轩;俞晨 刊期: 2016年第03期

卫生职业教育杂志

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主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅

主办:甘肃省医学科学研究院