苏天霞；王蕾；陈莉；张光奇；严刚；王健；张祎；王士然
内科护理学教学难度大,落实内科护理学的三维目标能实现学生的全面和谐发展.通过界定内科护理学三维目标,设计有效的教学过程,探索适宜的教师教学行为,科学评价教学效果,能基本实现优质教学.
作者：鞠志涛 刊期： 2017年第22期
目的 探讨社区糖尿病患者采取自我管理的效果.方法 选择2016年1月至12月我社区112例2型糖尿病患者作为研究对象,以随机数字表法作为分组原则,将其分为对照组与研究组,各56例.对照组接受常规糖尿病指导,研究组在此基础上进行自我管理干预.观察对比两组干预前后血糖水平及自我管理能力.结果 研究组干预3个月时空腹血糖、餐后2小时血糖及糖化血红蛋白水平均低于对照组(P<0.05).研究组干预后遵医嘱用药、合理饮食、合理运动、血糖监测及定期复查评分均高于对照组(P<0.05).结论 社区糖尿病患者采取自我管理干预,可以有效强化自我管理能力,改善血糖水平,适合在社区健康服务中心应用与推广.
作者：林雪琴；范茂春 刊期： 2017年第22期
以西南医科大学与西南地区其他医学院校在基础医学学科建设水平方面的比较为切入点,分析研究当前地方性医学院校基础医学学科建设存在的问题,并提出相应对策.
作者：张翠薇；曾诗茹；谢茂 刊期： 2017年第22期
药学硕士专业学位是我国2010年新增专业学位之一,具有职业性与学术性相统一、特定的职业指向性和教育的实践依赖性等特点.药理学课程是药学硕士专业学位研究生必修课 ——药学专业知识(一)的重要构成部分.从药理学课程案例教学库建设的角度探索药学硕士专业学位研究生的培养手段,以保障药学硕士专业学位研究生的培养质量.
作者：周越菡；吕良；陈毅飞；王宇晖；陈玲琳；彭慧；陈素一；周云；段小群 刊期： 2017年第22期
1 病例相关情况患者,女性,52岁,肛门不适数月,偶有便血;直肠指诊发现:距肛门6厘米10点至1点处可触及一5×3 cm肿物,质硬,触血阴性;外院肠镜提示:直肠息肉.经直肠腔内双平面超声检查显示(见图1):距肛门6~7 cm直肠肛管9点至12点方向处自黏膜层至浆膜层见一不规则低回声区,范围5.0×2.7 cm,边界欠清晰,黏膜面凹凸不平,局部区域形成一基底0.7 cm、深1.4 cm的凹陷区,内附着耦合剂回声;瘤体区肠壁层次消失,局部区域向浆膜层凸出至周围脂肪层.彩色多普勒血流显示:瘤体内部见丰富穿入的血流信号.超声提示:直肠肛管自黏膜至浆膜层实性占位性病变,局部区域突破至脂肪层,局部区域溃疡形成,直肠恶性肿瘤不排外,T3期.
作者：张丽；管玲；陆云 刊期： 2017年第22期
目的 探讨翻转课堂教学在基础护理技术实训教学中的应用效果.方法 采用便利抽样法在2015级高职护理专业随机抽取两个班,其中一个班(60人)为实验组,运用翻转课堂模式进行实训教学;另一个班(60人)为对照组,采用传统教学法进行实训教学.统计分析两组学生实训项目的考核成绩,结合问卷调查结果进行评价.结果 实验组实训项目理论知识和技能操作成绩高于对照组(P<0.05),实验组对教学效果的满意度显著高于对照组(P<0.05).结论 翻转课堂教学可以提高学生的学习效率与合作能力,提高教学的满意度.
作者：佘兰；曹建平 刊期： 2017年第22期
高校护理教育改革一直是高等教育领域的热门课题,其存在的问题和改革的趋势是新世纪护理教育面临的重大难题.尽管近几年有学者对护理教育的改革与发展进行了一定研究,但对其系统深入的研究不多.研究发现,我国护理基础教育设施单一落后、护理实验室在舒适度、灵活性、空气质量和光环境等方面都较差.由此,教学空间环境问题成为护生学习的障碍.拟以当今护理教育设施设计发展趋势为背景,在满足高等护理教育特点的基础上,根据实训教学方式的特殊性,基于循证设计理论仿照真实医疗护理环境的教学空间布局方式和设计原则,旨在突破经验设计,以佳证据为核心,使护理教学空间的建筑设计合理科学.通过对护理教学空间的循证合理化设计促进护理教育发展,以期对今后高校护理教学空间设计工作起到一定的参考价值.
作者：刘宁；李喆 刊期： 2017年第22期
为大限度地发挥实训课程教学在高职药学专业人才培养中的作用,促进高职药学专业实训课程教学质量不断提升,需要建立系统、科学的课程教学考核评价体系来客观评价整个课程教学过程和结果.对目前高职药学专业实训课程评价体系中存在的问题进行剖析,并对如何构建系统、科学的实训课程评价体系进行研究探讨.
作者：许卫锋 刊期： 2017年第22期
目的 探索基于微信平台的混合式教学在手术室护生实习带教中的应用效果.方法 构建基于微信平台的混合式教学,将其应用于手术室护理带教中,并通过考核和问卷评价效果.结果 观察组和对照组护生的理论及操作均合格并达到出科要求,但观察组理论和操作成绩均高于对照组(P<0.05).观察组护生对带教教师和教学模式的满意度均高于对照组(P<0.05).结论 基于微信平台的混合式教学应用于手术室护生的实习带教中,可提升护生知识的理解和应用水平,提升护生的学习满意度,为手术室实习带教提供良好的教学模式.
作者：仇成华 刊期： 2017年第22期
目的 基于执业助理医师资格考试,分析评价我校中医类专业在新型师承模式下的人才培养质量.方法 选取2011级中医类专业学生254名为实验组,按照新型师承人才培养方案实施培养;选取2010级中医类专业学生256名为对照组,采用传统的人才培养模式,比较两组的人才培养质量.结果 两组中医基础知识成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05);实验组现代医学及公共知识、临床知识成绩均高于对照组(P<0.01).实验组方剂学、诊断学基础、卫生法规、中医内科学、中医外科学、中医妇科学、中医儿科学知识平均掌握率高于对照组(P<0.05或P<0.01);实验组中药学、传染病学、内科学、医学伦理学、针灸学知识平均掌握率低于对照组(P<0.01);中医基础理论、中医诊断学知识平均掌握率两组比较,差异无统计学意义(P>0.05).实验组执业助理医师资格考试通过率高于当年全国通过率(P<0.05);对照组执业助理医师资格考试通过率与全国相比,差异无统计学意义(P>0.05);实验组执业助理医师资格考试通过率与对照组比较,差异无统计学意义(P>0.05).结论 新型师承模式下的人才培养质量提升明显,为新形势下专业建设、教学改革提供借鉴和指导.
作者：肖智勇；王丹；易志龙；张训浩 刊期： 2017年第22期
根据目前高职院校人才培养和课程改革的目标和要求以及食品营养与卫生课程的特点,从课程设计理念、教学内容、教学方法和手段、实验教学等方面进行探析,以提升食品营养与卫生课程的教学质量.
作者：徐盛燕；杨玲；孙玉婧；王静；赵凤舞 刊期： 2017年第22期
中等职业学校班主任工作在育人工作中发挥着重要的作用,受教育者的特殊性决定班主任工作的复杂性与艰苦性.积极心理学为此提供全新的视角,它关注人的内在潜能和优秀品质,提倡对问题做出积极解释,认为个体在与环境的互动中获得成长.因此,班主任要挖掘学生的潜能,引导学生从问题中获得成长,并为学生提供一个良好的成长环境.
作者：张玉梅 刊期： 2017年第22期
目的 了解康复治疗学专业本科生专业认同及自我效能的现状,初步分析自我效能对专业认同的影响.方法 采用问卷法对在校的康复治疗学专业本科生进行调查,调查工具为一般自我效能量表、大学生专业认同量表.结果 学生自我效能得分为(2.58±0.52)分,男生得分明显高于女生(P<0.01).不同年级学生自我效能得分比较,无显著性差异(P>0.05).学生专业认同总分为(3.38±0.56)分,男生情感性维度得分明显高于女生(P<0.05),专业认同总分及其余维度得分比较,无显著性差异(P>0.05).专业认同及其各维度得分不同年级学生比较,均无显著性差异(P>0.05).自我效能与专业认同及其各维度存在明显正相关(P<0.01).结论 康复治疗学专业本科生的自我效能处于中等略偏上水平,男生的自我效能水平高于女生;专业认同处于中偏上水平,男生较女生更喜欢康复治疗学专业.自我效能与专业认同密切相关,可采取相关措施提高学生尤其是女生的自我效能及专业认同水平,改善教学质量.
作者：王剑雄；谢羽婕；汪丽；胥方元 刊期： 2017年第22期
通过运用SWOT分析和战略地图两种战略分析工具,选择具有代表性的M市中医医院,结合其自身的实际情况,参照平衡计分卡理论,通过4个维度之间的关系,形成因果关系链,勾画出M市中医医院的战略地图,明确其战略定位,为以后战略管理和绩效管理指标体系的构建提供基础,并为其他中医医院在今后明确其战略管理和定位提供理论和实践的参考依据.
作者：黄冠伟 刊期： 2017年第22期
目的 探讨基于蓝墨云班课辅助教学平台的形成性评价在药物化学课程中的应用.方法 选取2014级和2015级药学专业学生作为研究对象,分别设为对照班和实验班.实验班利用手机版蓝墨云班课建立以班级为单元的辅助教学平台,并与形成性评价相结合;对照班采用基于传统教学模式的形成性评价.课程结束后对比两班药物化学的期末考试成绩、平时成绩、期末综合成绩.结果 实验班学生药物化学的期末考试成绩、平时成绩、期末综合成绩均高于对照班(P<0.05).结论以蓝墨云班课为基础的形成性评价充分考虑学生的学习特点、学习方法和药物化学的教学重点及难点,可显著提高药物化学的教学质量.
作者：马东来；刘慧娴；杜丽红；郑玉光；李菁 刊期： 2017年第22期
依托校内护理仿真模拟实训中心,根据护生已有的知识结构及教学实际,校院合作开展院前急救仿真模拟综合训练,解决急救训练场所匮乏的问题,提高护生对急救知识的实际应用能力.
作者：张巧玲；韩劲松；赵蓓蓓 刊期： 2017年第22期
在生源质量滑坡的背景下,针对学生特点、学习现状,结合生物化学课程特点,提出融入情感教育、优化教学内容、把深奥变通俗、与生活实际联系、与临床案例整合、灵活选用教学方法、实行多元化考核及加强网络平台互动等教学策略,以达到因材施教、培养高素质技术技能人才的目的.
作者：叶记林；吴爱莲 刊期： 2017年第22期
目的 探讨模块教学结合案例分析在基础护理学总复习时的应用效果.方法 选取威海市卫生学校2014级普通护理专业4个班共180名学生为研究对象,其中两个班为实验组,采用模块教学与案例分析相结合的方法进行复习,另外两个班为对照组,采用传统方法复习.复习结束后对两组进行理论考核,并调查实验组学生对模块教学结合案例分析的认可度.结果 实验组理论考核成绩显著高于对照组(P<0.01),对模块教学结合案例分析的复习方法持肯定态度.结论 模块教学结合案例分析能提高学生的复习热情,使知识更系统、更连贯,复习效率更高.
作者：李雪；王淑英 刊期： 2017年第22期
职业生涯规划是一个相对来说比较系统的工程,需要学生能够正确认识自己,从自身条件出发规划自己的职业生涯.对于高职高专院校的医学生来说,他们的职业生涯规划很大程度上会受到综合职业能力的影响.综合职业能力的培养和提升是高职高专院校医学生职业生涯规划的重要途径,对于医学生未来的发展具有很大的帮助作用,能够使其在未来职业生涯中实现自我价值.
作者：丁建红；王波；李璐；邱林 刊期： 2017年第22期
病理生理学是一门连接基础医学与临床医学的重要学科,传统的教学方法教学效果并不理想.我们将Sandwich与案例教学法相结合并应用于病理生理学教学中,可显著提高学生掌握知识、自主学习、理论联系实际等各项能力,激发学生的学习兴趣,收到良好的教学效果.
作者：张婷 刊期： 2017年第22期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
