目的 探讨微课与视频反馈相结合教学法在微生物检验技术实验教学中的应用效果.方法 以中职医学检验技术专业的学生为研究对象,其中实验组60人,对照组60人.实验组在微生物检验技术实验教学中采用微课与视频反馈相结合的教学模式,对照组采用传统教学模式,课后对两组学生进行技能操作考核及理论考核,并对实验组进行教学方法及教学效果满意度的调查,以评价教学效果.结果 实验组技能操作考核成绩及理论考核成绩均显著高于对照组(P<0.01),实验组对本组教学方法的满意度达100%.结论 微课与视频反馈相结合的教学模式深受学生的喜爱,能提高学生的学习积极性和微生物检验技术实验教学效率,并能规范学生的技能操作.
作者：甘世芬 刊期： 2017年第22期
结合教学过程,详细介绍采用基于微课的翻转课堂信息化教学法的具体过程,总结该方法的特点和优势,为天然药物学基础及其他药学课程的教学提供思路和参考.
作者：刘杨 刊期： 2017年第22期
内科护理学教学难度大,落实内科护理学的三维目标能实现学生的全面和谐发展.通过界定内科护理学三维目标,设计有效的教学过程,探索适宜的教师教学行为,科学评价教学效果,能基本实现优质教学.
作者：鞠志涛 刊期： 2017年第22期
生理学作为医学生的必修课,也是重要的专业基础课之一,其理论内容繁杂、抽象难理解,如何高效完成生理学教学目标,搭建好与后续专业课间的桥梁,是教师和学生都面临的巨大挑战.通过探讨思维导图这一可视化工具在生理学教学中的应用价值,为解决目前生理学教学中存在的问题提供借鉴.
作者：于化新；兴美丹；王路 刊期： 2017年第22期
目的 探讨微格教学结合CBL教学在中职基础护理技能强化课中的应用效果.方法 将护生分为实验组、对照组,实验组采取微格教学结合CBL教学法,对照组采取传统教学法.结果 实验组护生的技能操作考核成绩和临床沟通能力均高于对照组(P<0.05).结论 微格教学结合CBL教学有利于提升中职基础护理技能强化课的质量,提高护生的临床综合能力.
作者：周旋 刊期： 2017年第22期
目的 探讨翻转课堂教学在基础护理技术实训教学中的应用效果.方法 采用便利抽样法在2015级高职护理专业随机抽取两个班,其中一个班(60人)为实验组,运用翻转课堂模式进行实训教学;另一个班(60人)为对照组,采用传统教学法进行实训教学.统计分析两组学生实训项目的考核成绩,结合问卷调查结果进行评价.结果 实验组实训项目理论知识和技能操作成绩高于对照组(P<0.05),实验组对教学效果的满意度显著高于对照组(P<0.05).结论 翻转课堂教学可以提高学生的学习效率与合作能力,提高教学的满意度.
作者：佘兰；曹建平 刊期： 2017年第22期
目的 探索基于微信平台的混合式教学在手术室护生实习带教中的应用效果.方法 构建基于微信平台的混合式教学,将其应用于手术室护理带教中,并通过考核和问卷评价效果.结果 观察组和对照组护生的理论及操作均合格并达到出科要求,但观察组理论和操作成绩均高于对照组(P<0.05).观察组护生对带教教师和教学模式的满意度均高于对照组(P<0.05).结论 基于微信平台的混合式教学应用于手术室护生的实习带教中,可提升护生知识的理解和应用水平,提升护生的学习满意度,为手术室实习带教提供良好的教学模式.
作者：仇成华 刊期： 2017年第22期
根据西藏民族大学藏族学生的学习情况,在生理学教学中采用讲授式教学法、以团队为基础的教学法和以案例为中心的多种教学法,使学生不仅牢固掌握生理学知识,而且提高学习的主动性和解决问题的能力.
作者：朱敏侠；戎浩；郭静；陈依春 刊期： 2017年第22期
病理生理学是一门连接基础医学与临床医学的重要学科,传统的教学方法教学效果并不理想.我们将Sandwich与案例教学法相结合并应用于病理生理学教学中,可显著提高学生掌握知识、自主学习、理论联系实际等各项能力,激发学生的学习兴趣,收到良好的教学效果.
作者：张婷 刊期： 2017年第22期
依托校内护理仿真模拟实训中心,根据护生已有的知识结构及教学实际,校院合作开展院前急救仿真模拟综合训练,解决急救训练场所匮乏的问题,提高护生对急救知识的实际应用能力.
作者：张巧玲；韩劲松；赵蓓蓓 刊期： 2017年第22期
目的 探讨模块教学结合案例分析在基础护理学总复习时的应用效果.方法 选取威海市卫生学校2014级普通护理专业4个班共180名学生为研究对象,其中两个班为实验组,采用模块教学与案例分析相结合的方法进行复习,另外两个班为对照组,采用传统方法复习.复习结束后对两组进行理论考核,并调查实验组学生对模块教学结合案例分析的认可度.结果 实验组理论考核成绩显著高于对照组(P<0.01),对模块教学结合案例分析的复习方法持肯定态度.结论 模块教学结合案例分析能提高学生的复习热情,使知识更系统、更连贯,复习效率更高.
作者：李雪；王淑英 刊期： 2017年第22期
专本衔接是一种新型的自学考试模式 ——专科本科同步读,毕业获得双学历,但相关课程的全国统考过关率普遍较低,降低学生参加专本衔接考试的热情.基于这个现状,贵州工商职业学院开展教学改革探索,希望探索出有效提高护理学专业专本衔接全国统考过关率的对策.
作者：杨春青 刊期： 2017年第22期
实验教学在医药类高职高专院校教学中起着举足轻重的作用,但目前多数院校对实验教学重视不够.针对医药类高职高专实验教学现状,从转变实验教育观念、重视实验教学、改变传统实验教学模式、重视实验教学考核工作等方面,探索实验教学改革思路.
作者：王振 刊期： 2017年第22期
药物化学是药学及相关专业的核心专业课,由于其内容繁多、不易识记,因此对构建以药物结构为基础知识框架的教学方法进行探索,以提升学生的学习兴趣和课堂教学质量.
作者：李菁；马东来；王靓 刊期： 2017年第22期
在生源质量滑坡的背景下,针对学生特点、学习现状,结合生物化学课程特点,提出融入情感教育、优化教学内容、把深奥变通俗、与生活实际联系、与临床案例整合、灵活选用教学方法、实行多元化考核及加强网络平台互动等教学策略,以达到因材施教、培养高素质技术技能人才的目的.
作者：叶记林；吴爱莲 刊期： 2017年第22期
目的 探讨CP教学法在消化疾病诊治临床带教中的应用效果.方法 以2015年3月至2016年4月在我院参加实习的62名学生为研究对象,随机分为实验组(31人)与对照组(31人),分别采用CP教学法与传统教学法.教学期满后进行必要的理论、临床操作技能、病例分析考核,综合对比两组学生的考核结果及对教学的满意度.结果 实验组理论、临床操作技能、病例分析考核的诊断操作+诊断依据+处理方案+鉴别诊断、病例分析发言的成绩均高于对照组(P<0.05),实验组各项目的教学满意度均较对照组高(P<0.05).结论 在消化疾病诊治临床带教中开展CP教学法,可有效规范学生的操作,便于学生更加牢固地掌握专业知识、熟练运用临床实操技能,同时也可提高教师的带教质量,为消化内科的临床带教提供参考.
作者：赵明喜 刊期： 2017年第22期
目的 分析天水市流行性腮腺炎(以下简称流腮)的流行特征,探讨其发病规律和防控策略.方法 对天水市2007—2016年传染病报告信息管理系统中上报的流行性腮腺炎疫情资料进行描述性流行病学分析.结果2007—2016年,天水市共报告流腮7475例,年均报告发病率为22.49/10万,波动于68.01/10万~5.16/10万.报告流腮引起的突发公共卫生事件17起,全部发生在中小学校,秦州区报告事件数(10起)和事件病例数(467例)均居首位.发病主高峰出现在11月—12月,小高峰在5月—7月.男性发病率高于女性(χ2=335.17,P<0.05).在儿童和青少年中(年龄<18岁),男性病例年龄众数为6岁,女性为7岁.病例年龄主要集中于3~19岁年龄组,发病6857例,占总数的91.73%.结论 天水市流腮发病有明显季节性和地区差异,3~19岁儿童和学生是流腮防控的重点人群,应加强学校传染病监测预警,及时妥善处置聚集性疫情,降低流腮造成的健康危害.
作者：谈晓燕；靳凡 刊期： 2017年第22期
医学教育作为卫生人力资源供给的主要渠道[1-2],其培养的医学人才的数量和质量将直接影响到社会卫生服务水平的高低,关系到人民的健康和社会的稳定[3-5].为促进贵州省卫生人才合理发展,本研究通过调查该省医学院校不同学历卫生人才培养状况,了解不同类别医学院校的培养能力、生源、毕业生流向等情况,以调整医学教育培养的方向,科学合理地制订卫生人力资源发展规划,为加强卫生人才队伍建设及政策建设提供科学的参考依据,现介绍如下.
作者：苏天霞；王蕾；陈莉；张光奇；严刚；王健；张祎；王士然 刊期： 2017年第22期
目的 了解康复治疗学专业本科生专业认同及自我效能的现状,初步分析自我效能对专业认同的影响.方法 采用问卷法对在校的康复治疗学专业本科生进行调查,调查工具为一般自我效能量表、大学生专业认同量表.结果 学生自我效能得分为(2.58±0.52)分,男生得分明显高于女生(P<0.01).不同年级学生自我效能得分比较,无显著性差异(P>0.05).学生专业认同总分为(3.38±0.56)分,男生情感性维度得分明显高于女生(P<0.05),专业认同总分及其余维度得分比较,无显著性差异(P>0.05).专业认同及其各维度得分不同年级学生比较,均无显著性差异(P>0.05).自我效能与专业认同及其各维度存在明显正相关(P<0.01).结论 康复治疗学专业本科生的自我效能处于中等略偏上水平,男生的自我效能水平高于女生;专业认同处于中偏上水平,男生较女生更喜欢康复治疗学专业.自我效能与专业认同密切相关,可采取相关措施提高学生尤其是女生的自我效能及专业认同水平,改善教学质量.
作者：王剑雄；谢羽婕；汪丽；胥方元 刊期： 2017年第22期
通过座谈、抽样调查和典型调查结合的方法,在山东省滨州市惠民县陈家庵村开展调研.通过调研,分析山东省农村社区康复发展现状,了解农村地区对社区康复医疗的需求,为山东省社区康复的发展提供参考资料.
作者：刘潇涵；刘壮；马红；赵磊；王荷静；李茜莹；刘丹 刊期： 2017年第22期
目的 探究优质护理对晚期肝癌患者临终关怀和生活质量的影响.方法 以2016年1月—12月为时间区间,选择82例患者为研究对象,按照入院先后顺序将其分为对照组和研究组,各41例.对照组予以常规护理,研究组予以优质护理,比较护理效果.结果 研究组患者的SAS、SDS评分明显低于对照组(P<0.05),QOL评分明显高于对照组(P<0.05).结论 给予晚期肝癌患者优质护理,能够为患者提供良好的临床关怀服务,改善患者心理状况,提升患者生活质量,临床推广应用价值高.
作者：龚丽燕 刊期： 2017年第22期
目的了解江苏医药职业学院护理专业学生的职业认同现状.方法 采用《护生职业认同调查问卷》作为调查工具,对江苏医药职业学院一年级至三年级627名护理专科生的职业认同情况进行调查.结果 护理专科生职业认同总分为(88.45±10.76)分,处于一般水平.不同年级护生职业认同总分及各维度得分比较,存在显著性差异(P<0.05).结论 江苏医药职业学院护生的职业认同水平一般,可以从多方面、多角度采取有效措施对护生的职业认同进行研究、教育干预,以提高其职业认同水平,从而使护生今后更好地应对职业压力、倦怠等问题.
作者：徐成；鹿思琦；赵永娜 刊期： 2017年第22期
目的 探讨社区糖尿病患者采取自我管理的效果.方法 选择2016年1月至12月我社区112例2型糖尿病患者作为研究对象,以随机数字表法作为分组原则,将其分为对照组与研究组,各56例.对照组接受常规糖尿病指导,研究组在此基础上进行自我管理干预.观察对比两组干预前后血糖水平及自我管理能力.结果 研究组干预3个月时空腹血糖、餐后2小时血糖及糖化血红蛋白水平均低于对照组(P<0.05).研究组干预后遵医嘱用药、合理饮食、合理运动、血糖监测及定期复查评分均高于对照组(P<0.05).结论 社区糖尿病患者采取自我管理干预,可以有效强化自我管理能力,改善血糖水平,适合在社区健康服务中心应用与推广.
作者：林雪琴；范茂春 刊期： 2017年第22期
目的 分析同理心培养对中职护生职业认同的影响.方法 随机抽取本校中职护理专业一年级两个班级100名学生作为研究对象,分为实验组(50人)与对照组(50人),对实验组进行为期10周的同理心培养,采用观察、访谈及《护生职业认同调查问卷》对两组护生的职业认同状况进行调查.结果 实验组护生职业认同总分由干预前的(90.35±9.73)分提高到干预后的(95.68±6.50)分(P<0.05).结论 对在校护生进行有针对性的同理心培养,有助于其职业认同水平的提高.
作者：朱业标 刊期： 2017年第22期
为顺应高等教育国际化的发展趋势,培养高素质的复合型人才,广东医科大学公共卫生学院在卫生检验专业开展病毒学检验的双语教学,收到较好的教学效果.主要从明确教学目标、开课前调研、教学模式选择、合理取舍双语教学内容、精心备课、多环节强化、问题与思考等几个方面阐述对病毒学检验双语教学的探索及思考.
作者：邵军丽；郭莲仙；梁海荣；孙铭薇；戴娟秀 刊期： 2017年第22期
对刑事科学技术专业学生开展化学实验技能培训的目的不仅在于提高他们对化学物证分析鉴定的能力,而且在于培养学生通过对此类物证的分析鉴别来为案件侦破指明方向和为案件审理提供有力证据的综合能力.对当前刑事科学技术专业培养学生化学实验技能过程中存在的问题进行剖析,并针对问题提出具体改进建议,旨在进一步提高该专业化学实验技能的教学水平.
作者：宋爱英；张延霞；罗宏斌 刊期： 2017年第22期
医学职业精神和医学人文彼此渗透,互相交融.在理论精髓上、职业理念上、医疗实践上都体现了医学人文是医学职业精神形成的认知基础.进入20世纪以来,演变的医学价值观和不良的医疗环境导致医学人文的迷失和割裂,亟待回归,促使医学生在接触行业之初就理解并逐步认同医学职业精神,通过整合自身职业价值观和职业精神,上升为稳定和强烈的职业信仰,这是医学人文回归医学职业精神并逐渐复兴的有效途径.
作者：胡冰 刊期： 2017年第22期
中药药理学是中药学学科的重要组成部分,在中医药理论的指导下,将现代药理学和中药药理学课程整合构建特色课程模块,编写教材,建设精品课程网站,创建微信公共平台,并建设产学研临床一体化的实践教学网络,实现线上线下融合的移动和终身学习.
作者：周玲玲；梁涛；喻斌；袁冬平；时乐；许惠琴；陆茵 刊期： 2017年第22期
药学硕士专业学位是我国2010年新增专业学位之一,具有职业性与学术性相统一、特定的职业指向性和教育的实践依赖性等特点.药理学课程是药学硕士专业学位研究生必修课 ——药学专业知识(一)的重要构成部分.从药理学课程案例教学库建设的角度探索药学硕士专业学位研究生的培养手段,以保障药学硕士专业学位研究生的培养质量.
作者：周越菡；吕良；陈毅飞；王宇晖；陈玲琳；彭慧；陈素一；周云；段小群 刊期： 2017年第22期
随着医学模式的转变,社会对医学院校培养的卫生专业人才的综合能力和实践能力提出了更高的要求.以辽宁某医学高校为例,探析大学生创新创业训练项目对医学高校教师实践教学工作的促进作用,提出医学院校实践教学的改革思路和方法,为培养适应社会发展需求的创新创业人才提供实践基础和理论依据.
作者：白英龙；贾丽红；关鹏；宋维军；翟玲玲；魏薇 刊期： 2017年第22期
高等医学院校信息化教学的硬件条件已基本成熟,但高等医学教师的信息化教学理念及信息化教学能力参差不齐,有待提高.对高等医学教师进行信息化教学培训,是高等医学院校信息化建设的关键.对高等医学教师信息化教学现状做一简要概述,以期为医学院校信息化建设改革提供参考.
作者：周欣；刘祖德；张超；王伟；肖伟元；董宇启；韦民 刊期： 2017年第22期
人武系统担负着地面重要目标防卫、抢险救灾等重大使命任务,基层专职人武干部常年活跃在基层民兵预备役工作第一线.根据学校实践与专业教育相结合的原则,在人民武装学院人武专业开设具有专业特色、基于岗位能力需求的应急救援安全防护和现场救护技能科目课程有着重要的现实意义.
作者：杨建新；赵艳勤 刊期： 2017年第22期
医学物理学是一门将物理学的理论、方法和技术应用于医学的交叉学科.为进一步提高医学教育质量,从中美医学教育模式差异、交叉知识体系构建以及医教协同的角度,阐述医学物理学学习对于医学人才培养的重要性,进而促进医学教育顺利发展.
作者：白培军；夏成辉；白玲 刊期： 2017年第22期
通过现场问卷和网络问卷、访谈等调查高职中药专业学生继续教育现状,为进一步提高高职中药专业学生继续教育的质量提供建议.
作者：闫晨 刊期： 2017年第22期
利用假期,组织康复治疗技术专业一年级学生开展残疾人家庭探访,通过对残疾人家庭生活状况及康复需求的调查了解,使学生提高对康复治疗技术专业的认识,明确学习目标,增强学习动力,并学会运用所学知识和技能,对残疾人家庭提供一定的技术指导.实践证明,这是一种较好的专业教育模式.
作者：贾柯其 刊期： 2017年第22期
目的 探讨分层教学模式在护理学基础实验教学中的实际运用效果.方法 以我校2015级护理专业两个班级为研究对象,分为实验组和对照组,实验组采用分层教学模式,对照组采用传统教学模式,比较两组操作考核成绩、学生分层情况和教学满意度情况.结果 教学后,实验组各项操作考核成绩及平均分、A层学生人数、对教学的满意度均高于对照组(P<0.05).结论 分层教学模式是增强护理学基础实验教学效果的一种有效教学模式.
作者：王浩东 刊期： 2017年第22期
目的 探讨微课对高职护生自主学习能力的影响.方法 随机抽取212名高职护理专业学生作为研究对象,其中实验组108人,对照组104人.实验组采取以微课自学为主、课堂总结为辅的方式教学,对照组采取传统方式教学,实验前后均使用《护理专业大学生自主学习能力测评量表》对护生自主学习能力进行测评.结果 两组护生实验前自主学习能力总分及3个分量表得分比较,无显著性差异(P>0.05).实验后,实验组护生自主学习能力总分及3个分量表得分显著高于本组实验前及对照组(P<0.05).对照组护生自主学习能力总分及3个分量表得分与实验前比较,无显著性差异(P>0.05).结论 微课应用于高职教学中有利于提高护生的自主学习能力.
作者：郑良芬 刊期： 2017年第22期
职业生涯规划是一个相对来说比较系统的工程,需要学生能够正确认识自己,从自身条件出发规划自己的职业生涯.对于高职高专院校的医学生来说,他们的职业生涯规划很大程度上会受到综合职业能力的影响.综合职业能力的培养和提升是高职高专院校医学生职业生涯规划的重要途径,对于医学生未来的发展具有很大的帮助作用,能够使其在未来职业生涯中实现自我价值.
作者：丁建红；王波；李璐；邱林 刊期： 2017年第22期
以西南医科大学与西南地区其他医学院校在基础医学学科建设水平方面的比较为切入点,分析研究当前地方性医学院校基础医学学科建设存在的问题,并提出相应对策.
作者：张翠薇；曾诗茹；谢茂 刊期： 2017年第22期
培养切合临床需求的新型药学服务人才,是广大临床药学工作者探求的目标与方向.就中国医科大学五年制临床药学专业本科生生产实习的目的、内容与要求以及带教体会进行总结与评价.
作者：刘晓东；陈闯；刘立民；菅凌燕；肇丽梅 刊期： 2017年第22期
生物化学与分子生物学是医学专业重要的基础课程,实验教学尤其是综合性实验教学对学生综合技能的培养至关重要.从实验设计思路、组织实施、实施效果、教学体会等方面阐述小鼠肝组织DNA的提取及鉴定综合性实验在生物化学与分子生物学教学中的实施,并分析教学中存在的问题,提出相应的对策,为有关院校进行相关的综合性实验教学提供参考.
作者：丁航；李彩虹；马卫列；张志珍 刊期： 2017年第22期
目的 利用尿液记滴器分析药物对家兔尿液生成的影响.方法 麻醉家兔后,将导尿管插入尿道,经耳缘静脉留置针依次给予生理盐水、50%葡萄糖和0.1%呋塞米,用尿液记滴器收集家兔10分钟的尿量,用BL-420生物信号采集处理系统记录数据.结果50%葡萄糖组和0.1%呋塞米组家兔尿量显著增加,与生理盐水组比较,差异有统计学意义(P<0.01);0.1%呋塞米组与50%葡萄糖组家兔尿量比较,差异有统计学意义(P<0.01).结论 本次实验改进表明加大实验投入、探索和优化实验方法及内容,对提高实验教学水平具有重要作用.
作者：张文静；谢天康；梁爽；易裕燊；周有东 刊期： 2017年第22期
介绍滨州医学院机能学实验室通过对实验室制度管理、仪器药品使用、实验准备过程等方面做出详细规定的方式构建并实施的SOP体系.在实验室中建立实验室标准操作程序,能够为实验室工作的标准化和规范化提供保障,使得实验室的管理效能得到显著提升.
作者：杨静 刊期： 2017年第22期
实训基地是实践教学的载体,是实施产教结合教学的必要条件,是提高学生职业素质和职业技能的重要保证.建设院校合作共建共享的老年护理实训基地,是老年护理教育的创新举措,是提高护理人才培养质量和提升就业竞争力的有效途径.
作者：杨术兰；梁朵 刊期： 2017年第22期
1 病例相关情况患者,女性,52岁,肛门不适数月,偶有便血;直肠指诊发现:距肛门6厘米10点至1点处可触及一5×3 cm肿物,质硬,触血阴性;外院肠镜提示:直肠息肉.经直肠腔内双平面超声检查显示(见图1):距肛门6~7 cm直肠肛管9点至12点方向处自黏膜层至浆膜层见一不规则低回声区,范围5.0×2.7 cm,边界欠清晰,黏膜面凹凸不平,局部区域形成一基底0.7 cm、深1.4 cm的凹陷区,内附着耦合剂回声;瘤体区肠壁层次消失,局部区域向浆膜层凸出至周围脂肪层.彩色多普勒血流显示:瘤体内部见丰富穿入的血流信号.超声提示:直肠肛管自黏膜至浆膜层实性占位性病变,局部区域突破至脂肪层,局部区域溃疡形成,直肠恶性肿瘤不排外,T3期.
作者：张丽；管玲；陆云 刊期： 2017年第22期
目的 观察紫杉醇联合顺铂治疗对卵巢癌患者血清中肿瘤坏死因子-α(TNF-α)、白细胞介素-6(IL-6)和E型钙黏蛋白(E-cadherin)水平的影响.方法 选取我院2014年9月至2016年6月确诊的卵巢癌患者80例,将其随机分为对照组和研究组,各40例.对照组给予顺铂基础化疗,研究组在对照组的基础上加用紫杉醇化疗,检测两组患者化疗前、化疗4个疗程、化疗8个疗程血液中TNF-α、IL-6和E-cadherin的水平,比较两组化疗的有效率,观察两组的不良反应情况.结果两组患者化疗前血清TNF-α水平、IL-6水平比较,差异无统计学意义(P>0.05);两组患者化疗4个疗程、8个疗程与化疗前相比,血清TNF-α水平、IL-6水平明显降低,且随化疗时间变化明显(P<0.05);化疗4个疗程、8个疗程研究组的TNF-α水平、IL-6水平明显低于同期对照组(P<0.05).化疗前、化疗4个疗程、化疗8个疗程两组患者血清E-cadherin水平相比,差异无统计学意义(P>0.05);两组化疗4个疗程、8个疗程血清E-cadherin水平与化疗前比较,差异无统计学意义(P>0.05).研究组的治疗有效率为87.5%,明显高于对照组的67.5%(χ2=4.588,P=0.032).化疗中,研究组出现恶心、呕吐、腹泻等不良反应的共13例,不良反应发生率为32.5%,对照组出现恶心、呕吐、腹泻等不良反应的共11例,不良反应发生率为27.5%,两组比较,差异无统计学意义(χ2=0.238,P=0.626).结论 紫杉醇联合顺铂治疗卵巢癌患者,临床效果较好,不良反应没有增多,能降低癌症因子水平,但对患者身体状况的恢复无明显效果.
作者：古月娟 刊期： 2017年第22期
专业思想是指护生对所学专业和学科的理性认识,是一种从信念情感到行为稳定的综合心理品质,包括对所学专业及相关职业所持的观点和态度[1].护生的专业思想不但影响其在校期间的学习态度,而巨对其从业后能否热爱护理事业、树立救死扶伤的职业观、具备崇高的护理道德和奉献精神也将产生深远影响.因此,应加强高职护理教育中的专业思想教育,培养护生积极、稳定的专业思想,为其以后的职业生涯打下良好基础.
作者：卢灿娘 刊期： 2017年第22期
目的 研究渐进式规范化岗前培训对新入职护士临床评价的影响.方法 将2014年6月—2015年6月我院的新入职护士作为实验组,将2012年与2013年我院的新入职护士作为对照组.实验组新入职护士采取渐进式规范化岗前培训,对照组新入职护士采用传统的岗前培训,在培训后1个月、3个月、6个月对新入职护士进行跟踪调查,通过新入职护士的自我评价、护士长的评价、医生的评价、患者的评价对两组护士进行比较.结果 培训后1个月、3个月、6个月,两组新入职护士的自我评价比较,差异无统计学意义(P>0.05);培训后1个月,护士长、医生对两组新入职护士的评价比较,差异无统计学意义(P>0.05);培训后3个月、6个月,护士长、医生对两组新入职护士的评价比较,差异有统计学意义(P<0.05);培训后1个月、3个月、6个月,患者对两组新入职护士的评价比较,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在新入职护士中采用渐进式规范化岗前培训,效果良好,能满足不断发展的临床护理工作需求.
作者：封德梅；程维平；方岩；谢敏 刊期： 2017年第22期
随着我国进入老龄化社会,养老问题将成为制约经济社会发展和影响社会稳定的重要因素,而当前专业的养老护理人才紧缺是制约养老行业发展的瓶颈.通过深入分析当前我国养老护理人才紧缺的原因,结合一些医学院校在养老护理人才培养中的探索与实践,从高校的角度积极探索解决养老护理人才紧缺的方法与途径.
作者：魏敏 刊期： 2017年第22期
全国卫生职业院校检验技能竞赛已举办四届,随着竞赛影响力的扩大,参赛院校和选手逐年增多,获奖难度逐年加大.为在今后的比赛中取得更好的成绩,现结合广州卫生职业技术学院4年的参赛经验对参赛策略进行分析.
作者：黄慧；梁绮雯 刊期： 2017年第22期
高校护理教育改革一直是高等教育领域的热门课题,其存在的问题和改革的趋势是新世纪护理教育面临的重大难题.尽管近几年有学者对护理教育的改革与发展进行了一定研究,但对其系统深入的研究不多.研究发现,我国护理基础教育设施单一落后、护理实验室在舒适度、灵活性、空气质量和光环境等方面都较差.由此,教学空间环境问题成为护生学习的障碍.拟以当今护理教育设施设计发展趋势为背景,在满足高等护理教育特点的基础上,根据实训教学方式的特殊性,基于循证设计理论仿照真实医疗护理环境的教学空间布局方式和设计原则,旨在突破经验设计,以佳证据为核心,使护理教学空间的建筑设计合理科学.通过对护理教学空间的循证合理化设计促进护理教育发展,以期对今后高校护理教学空间设计工作起到一定的参考价值.
作者：刘宁；李喆 刊期： 2017年第22期
随着全球经济化进程加快,多元文化社会格局形成,跨文化就医的态势凸显,临床对具备多元文化知识护士的需求不断增加,但我国多元文化护理教育相对落后,为满足服务对象的多元文化需要,在护理教育中增设多元文化课程、改革教学方法,以提高我国多元文化护理教育质量.
作者：范明珍；陈英；刘桂瑛 刊期： 2017年第22期
目的 分析影响二级医院护士角色认知的因素,为二级医院护理管理者提供有效干预措施.方法 选取某市3家综合性二级医院的400名护士作为研究对象,采用角色认知量表及自制的一般资料问卷进行调查.结果 角色认知总均分为(2.79±0.87)分;第一学历、护龄、是否自愿选择护理专业、有无转行打算、有无职业规划与角色认知有相关性(P<0.05).结论 二级医院护士角色认知处于中等偏下水平,护理管理者应该充分了解护士第一学历、护龄、选择护理专业的意愿等情况,并有针对性地采取干预措施,更好地提高整体护理水平.
作者：王莉 刊期： 2017年第22期
回顾近年来中职护理技能竞赛概况,总结竞赛指导过程中的经验体会,以提高护理技能竞赛培训和教学水平,促进高素质技能型护理人才的培养.
作者：余凉芝 刊期： 2017年第22期
由全国卫生职业教育教学指导委员会主办,卫生行指委医学检验技术分委会承办的全国卫生职业院校检验技能竞赛,2017年已经是第四届,通过竞赛,不仅可以提高学生的操作技能与学习兴趣,也可以发现一些平时在培训过程中所忽略的问题以及竞赛过程中需要进一步完善的问题.将本次竞赛情况及项目中失分较多的地方进行总结,通过总结使各位参赛队指导教师明确选手的扣分点,并在今后教学过程中不断改进,以此达到以赛促学、以赛促教的目的.
作者：谢春；袁学杰 刊期： 2017年第22期
目的 分析针灸康复科中医护理临床教学路径的实际效果.方法 选取2015年5月至2016年12月在萍乡市人民医院实习的中医护理学生86人,根据学号将其随机分成对照组和观察组,每组43例.对照组实施常规带教,观察组采用中医护理临床教学路径带教,在出科时对两组实习生的学习情况和实习满意度进行比较.结果 观察组学生理论成绩、实践操作成绩以及综合成绩明显高于对照组(P<0.05);观察组学生的实习满意度明显高于对照组(P<0.05).结论 在针灸康复科采用中医护理临床教学路径方式实施临床护理带教,能够有效提高学生的中医理论知识水平和实践操作能力,提升学生的实习满意度.
作者：李婷；陈喜；黄西瑶 刊期： 2017年第22期
为大限度地发挥实训课程教学在高职药学专业人才培养中的作用,促进高职药学专业实训课程教学质量不断提升,需要建立系统、科学的课程教学考核评价体系来客观评价整个课程教学过程和结果.对目前高职药学专业实训课程评价体系中存在的问题进行剖析,并对如何构建系统、科学的实训课程评价体系进行研究探讨.
作者：许卫锋 刊期： 2017年第22期
1高职院校教师评价现状我国高职院校教师评价通常在每年或每学期末进行,以检查和鉴定教师是否履行了相应的工作职责,侧重于终结性评价.很多学校没有把教师评价作为改进教师教学、促进教师发展的有效途径,而是当作一种管理手段,把评价结果与教师职称晋升、绩效考核和调资加薪等直接挂钩.评价内容主要包括:教师素质、业务能力、教学活动和工作业绩.一般采用学生评价、同行评价、管理者评价和教师自我评价的方式.
作者：张梦全 刊期： 2017年第22期
目的 探讨基于蓝墨云班课辅助教学平台的形成性评价在药物化学课程中的应用.方法 选取2014级和2015级药学专业学生作为研究对象,分别设为对照班和实验班.实验班利用手机版蓝墨云班课建立以班级为单元的辅助教学平台,并与形成性评价相结合;对照班采用基于传统教学模式的形成性评价.课程结束后对比两班药物化学的期末考试成绩、平时成绩、期末综合成绩.结果 实验班学生药物化学的期末考试成绩、平时成绩、期末综合成绩均高于对照班(P<0.05).结论以蓝墨云班课为基础的形成性评价充分考虑学生的学习特点、学习方法和药物化学的教学重点及难点,可显著提高药物化学的教学质量.
作者：马东来；刘慧娴；杜丽红；郑玉光；李菁 刊期： 2017年第22期
目的 基于执业助理医师资格考试,分析评价我校中医类专业在新型师承模式下的人才培养质量.方法 选取2011级中医类专业学生254名为实验组,按照新型师承人才培养方案实施培养;选取2010级中医类专业学生256名为对照组,采用传统的人才培养模式,比较两组的人才培养质量.结果 两组中医基础知识成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05);实验组现代医学及公共知识、临床知识成绩均高于对照组(P<0.01).实验组方剂学、诊断学基础、卫生法规、中医内科学、中医外科学、中医妇科学、中医儿科学知识平均掌握率高于对照组(P<0.05或P<0.01);实验组中药学、传染病学、内科学、医学伦理学、针灸学知识平均掌握率低于对照组(P<0.01);中医基础理论、中医诊断学知识平均掌握率两组比较,差异无统计学意义(P>0.05).实验组执业助理医师资格考试通过率高于当年全国通过率(P<0.05);对照组执业助理医师资格考试通过率与全国相比,差异无统计学意义(P>0.05);实验组执业助理医师资格考试通过率与对照组比较,差异无统计学意义(P>0.05).结论 新型师承模式下的人才培养质量提升明显,为新形势下专业建设、教学改革提供借鉴和指导.
作者：肖智勇；王丹；易志龙；张训浩 刊期： 2017年第22期
中等职业学校班主任工作在育人工作中发挥着重要的作用,受教育者的特殊性决定班主任工作的复杂性与艰苦性.积极心理学为此提供全新的视角,它关注人的内在潜能和优秀品质,提倡对问题做出积极解释,认为个体在与环境的互动中获得成长.因此,班主任要挖掘学生的潜能,引导学生从问题中获得成长,并为学生提供一个良好的成长环境.
作者：张玉梅 刊期： 2017年第22期
微信用户井喷式的快速增长谱写了大数据时代的新篇章,而分析化学作为药学专业的一门重要基础课程,具有知识更新快、课程内容抽象零散等特点.在此背景下,我们利用微信的互动功能,充分挖掘其教学价值,构建了一种微信平台辅助传统分析化学教学的新模式,并对微信平台辅助教学的方式和意义进行了探析.
作者：粟雯；孙双姣 刊期： 2017年第22期
目的 设计和开发惠州卫生职业技术学院VR医院,探讨将VR技术引入卫生职业院校的可行性.方法 根据教学需要,结合授课内容,设计和开发惠州卫生职业技术学院VR医院,让在校师生进行开放式体验,对完成体验的师生进行网络问卷调查,并应用相关软件进行数据处理与结果分析.结果94.29%(3300人)的调查对象对VR技术应用在教学上表示十分期待,非常乐于把握新的学习机会;94.29%(3300人)的调查对象认为在卫生职业院校设立VR医院十分有必要;选择开放更多的科室以供参观及展示更多新的医疗设备的调查对象占96.57%(3380人).结论 将VR技术引入卫生职业院校广受好评,能够将学习与仿真体验相结合,让学生在感受VR技术的同时了解相关的专业知识;能够将枯燥乏味的课本知识变得充满趣味,让学生在游戏问答等体验中检测自己对该知识点的掌握程度;能够极大地提高学生对课程的兴趣和学习效率.
作者：苏晴欣；林富祥；林梦冰；徐玉霞；黎志强；刘锦玲；麦雪滢；林麟孙；赖科林 刊期： 2017年第22期
公共图书馆在服务社会、文化创新与传承的职能中一直具有重要作用,伴随着信息时代的到来,管理理念和方式的革新对于进一步发挥图书馆作用具有重要意义.因而在新时代下更加要求公共图书馆管理坚持以科学发展观为指导,借助于以人为本的理念,加快管理创新步伐,全面提升图书馆的管理水平,不断提高图书馆服务质量.
作者：王琳 刊期： 2017年第22期
目的 探究采用不同方法对基层医师进行执业考试培训的效果.方法 选取乡镇卫生院及村卫生室的92名基层卫生工作人员进行培训,随机分组,实验组对48名卫生工作人员采取网络培训与考前集中培训相结合的方法,对照组对44名卫生工作人员采取自学及网络培训公司培训的方法,比较两组的培训效果.结果 实验组技能考试通过率93.75%,终通过率45.83%;对照组技能考试通过率59.09%,终通过率18.18%,实验组的通过率明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 对基层医师采取网络培训与考前集中培训的方法,效果显著,有助于基层医师通过执业考试,提高医疗实践技能.
作者：梁启斌 刊期： 2017年第22期
目的 探索在低年资中医师入职培训中应用临床导师制的效果.方法 选取2015—2016年永登县中医院新入职的低年资中医师16名作为实验组,2014—2015年永登县中医院入职的低年资中医师14名作为对照组,实验组在入职常规培训基础上实施临床导师制,对照组在入职常规培训后未安排具体导师.培训结束后,评价两组低年资中医师适应临床的时间,培训前、培训后4个月、培训后8个月、培训后12个月的工作兴趣及积极性、自主工作能力、临证能力、思考和解决问题的能力、中医知识的运用.结果 实验组适应临床的时间比对照组短(P<0.05);培训前,两组的工作兴趣及积极性、自主工作能力、临证能力、思考和解决问题的能力、中医知识的运用得分比较,差异均无统计学意义(P>0.05).在培训后各时间点,实验组5项指标得分均高于培训前(P<0.05),且培训后各时间点5项指标的得分均高于对照组(P<0.05);而培训后,对照组只有自主工作能力、临证能力、思考和解决问题的能力3项指标得分高于培训前(P<0.05),其余2项指标得分与培训前比较,差异无统计学意义(P>0.05).结论 临床导师制将临床教学和师承方法有机结合起来,有助于培养低年资中医师的临床思维,提升其自主工作能力、临证施治能力、运用中医知识分析问题的能力及思考和解决问题的能力,值得进一步研究和推广.
作者：缪轶文 刊期： 2017年第22期
以广西中医学校岐黄协会为例,论述专业型社团对中职学生专业技能水平提高的促进作用,并提出相关意见和建议.
作者：李原；冼锦华；罗艺徽；黄耀黎 刊期： 2017年第22期
根据目前高职院校人才培养和课程改革的目标和要求以及食品营养与卫生课程的特点,从课程设计理念、教学内容、教学方法和手段、实验教学等方面进行探析,以提升食品营养与卫生课程的教学质量.
作者：徐盛燕；杨玲；孙玉婧；王静；赵凤舞 刊期： 2017年第22期
精品课程建设是为提高教学质量、优化教学资源而采取的一项重要措施.我院康复评定技术课程是康复治疗技术专业的核心课程,2014年获批为四川卫生康复职业学院校内精品课程.经过近三年的建设,就课程组在师资队伍、课程教学内容、教学方法以及教学评价等方面的探索和实践经验进行总结.
作者：周蜜娟；章荣 刊期： 2017年第22期
健康评估是架起基础医学与临床护理之间的桥梁课程,在护理专业健康评估课程建设过程中,不断摸索,开发和使用健康评估操作助学系统,完善多媒体教学资源,采用灵活多样的教学方法,丰富教学手段.
作者：涂映 刊期： 2017年第22期
新时期地方高校的大众化和规模化特征明显,数量庞大的地方高校医院该如何对自身进行准确定位,是其发展过程中的一个关键问题.结合高校医院的基本职能,提出地方高校医院定位的重点,并提出相应的发展建议.
作者：李慧 刊期： 2017年第22期
通过运用SWOT分析和战略地图两种战略分析工具,选择具有代表性的M市中医医院,结合其自身的实际情况,参照平衡计分卡理论,通过4个维度之间的关系,形成因果关系链,勾画出M市中医医院的战略地图,明确其战略定位,为以后战略管理和绩效管理指标体系的构建提供基础,并为其他中医医院在今后明确其战略管理和定位提供理论和实践的参考依据.
作者：黄冠伟 刊期： 2017年第22期
医疗机构是实施健康扶贫的重要主体.医疗机构如何充分利用资源优势发挥在健康扶贫中的特殊作用,其前提在于医疗机构领导和医务人员对健康扶贫工作的重视度.医疗机构要加强健康扶贫宣传,采取有效措施,切实把健康扶贫工作落到实处.
作者：史祝云；代春燕；王家永；高招菊 刊期： 2017年第22期
建立专项巡视、会计监督、内部审计、外部职能部门审计联动的高职院校经费监管机制,对强化高职院校内部治理、预防舞弊与腐败具有重要意义.针对新形势下高职院校资金监管存在的问题,分析其产生的原因,进而探讨建立以专项巡视为保障、内部控制为基础、外部监管为驱动的财务管理联动机制,以此来规范高职院校财经行为,提高经费使用绩效.
作者：孙应绪 刊期： 2017年第22期
结合某高职院校校医院现状及建设发展中存在的问题,对校医院进行SWOT分析,明确校医院发展战略,进而探索引进外部资本、资源和技术加强校医院建设的途径和方法,提出具有该院特色的运行、管理模式.
作者：杨晓忠 刊期： 2017年第22期
