韩红柳；王飞通
目的 探讨CBL教学法在本科护理教学中的应用现状及影响因素.方法 采用分层与整群相结合的抽样方法,对江苏省某地方医学院校1548名学生进行问卷调查.结果 85.10%的本科护理专业学生了解CBL教学法,其中54.55%的学生体验过CBL教学法.CBL教学中,63.33%的学生认为课前预习负担加重,预习时间增加很多;58.00%的学生能够更加主动地完成学习任务;98.67%的学生会参加课堂讨论,其中经常参加的占26.00%.学生课前准备情况、教师在案例讨论过程中的引导情况、选择的案例质量和学生学习兴趣是影响CBL教学效果的主要因素.结论 CBL教学法在本科护理教学中的应用效果好,学生对CBL教学法的满意度较高.
作者：高洋；赵丹；赵志伟；薛茹；周海峰；郗霏 刊期： 2017年第15期
目的 探讨案例综合教学法在耳鼻咽喉科护理理论教学中的应用及效果.方法 将案例综合教学法和传统教学法应用于耳鼻咽喉科护理理论教学,通过考试成绩和问卷调查评价效果.结果 比较采用案例综合教学法的实验组和采用传统教学法的对照组的考试成绩,差异有显著性(P<0.05).问卷调查显示,实验组学生对案例综合教学法的满意率为86.15%,在激发学习兴趣、专科疾病掌握程度、典型疾病系统性、临床思维能力、专科护理知识等指标评价方面,实验组满意率均明显高于对照组.此外,实验组毕业后愿意从事耳鼻咽喉科护理工作的人数比也较对照组多.结论 案例综合教学法应用于临床护理教学,可有效提高护理教学质量,激发学生学习兴趣,提高师生综合素质,是一种较好的耳鼻咽喉科护理理论教学模式.
作者：温兰英；黄建国；吴洁丽；胡丽茎 刊期： 2017年第15期
医学英语教学普遍存在课时数过少、专业英语教师缺乏、教学手段落后等问题.翻转课堂教学模式为有效解决医学英语教学中存在的问题提供了新思路.本文以翻转课堂这一新型教学模式为基础,结合医学英语课程特点,探究如何基于现代信息技术将翻转课堂这种新型教学模式应用于英语教学,构建医学英语翻转课堂教学模式.
作者：赵学旻 刊期： 2017年第15期
目的 了解哈尔滨市居民对大气颗粒物PM2.5的认知、态度和行为,为政府制定相关政策提供科学依据.方法 用统一设计的调查问卷通过街头拦截方式,在公园和居民社区等人群较为密集的地点对在哈尔滨市居住超过1年、年龄18岁及以上的常住居民进行匿名调查.结果 共调查400人,有效应答372人,有效应答率93.0%.PM2.5知识达标111人,达标率29.8%.多因素非条件Logistic回归分析结果显示,文化程度是影响PM2.5知晓率的因素.知道PM2.5的193人中,49.7%的受访者关注政府公布的PM2.5监测数据,75.1%的受访者支持政府每天公布PM2.5监测数据,他们对PM2.5监测点的支持率前3位是工业区(81.3%)、居民区(75.1%)、商业区(65.8%),他们认为增加绿化面积(87.6%)、治理工业污染(85.0%)、控制汽车尾气排放(82.4%)是控制PM2.5污染的主要措施.在空气污染严重时采取防护措施的有265人,其主要应对措施是减少外出(61.1%)、佩戴口罩(75.1%)、紧闭窗户(82.3%).多因素非条件Logistic回归分析结果显示,PM2.5知识达标者采取防护措施的人数比例高于PM2.5知识不达标者.结论 居民对PM2.5的认知水平仍有待提高.居民非常支持政府公布PM2.5监测数据,要求政府落实减排降污政策与降低PM2.5健康危害的意愿强烈.
作者：康成；孙艳 刊期： 2017年第15期
顶岗实习是一种有效教学模式,也是校企合作办学的直接体现,实习质量在很大程度上影响职业学校教学质量.传统顶岗实习质量管理模式暴露出一些问题,影响顶岗实习效果.本文以青岛第二卫生学校2012级五年制学生为研究对象,尝试采用基于CIPP评价的顶岗实习质量管理模式,以期提升顶岗实习整体质量.
作者：王钰淇 刊期： 2017年第15期
新时代的医学发展促进了精准医学的产生,精准医学的推进离不开教学方法的改进.本文以康复医学专业为例,简要分析解剖学精准教学的必要性、有利性和实施方法.
作者：刘立夏 刊期： 2017年第15期
迅猛发展的信息技术以及丰富的网络资源在教学活动中的使用,对传统教学模式提出挑战,而传统面授式教学也有其自身优势.因此,传统教学与网络教学相结合的混合式教学法被广泛应用于教育领域.本文根据药理学学科特点,初步探讨混合式教学法在药理学教学中的应用.
作者：王晓琴；张波 刊期： 2017年第15期
医院管理学属于管理学的一门分支学科,理论知识多,实践少,采用传统教学方法,学生学习积极性低、理解和掌握难度大.可将生活中与医院管理相关的案例引入课堂,通过案例讨论与分析,使枯燥乏味的知识变得生动有趣,加深学生对所学理论知识的理解,激发学习兴趣.
作者：郑寒星 刊期： 2017年第15期
目的 探讨过程性评价在外科护理学教学中的应用效果.方法 从护理专业大专二年级学生中随机抽取两个班,分别设为对照组和实验组,对照组采用传统的终结性评价,实验组采用过程性评价.教学结束后,比较两组护生自主学习能力和教学满意度.结果 实验组护生自主学习能力总分及各维度得分均高于对照组,且教学满意度高于对照组,差异有显著性(P<0.05).结论 过程性评价有利于提高护生自主学习能力及教学满意度,值得推广.
作者：罗丽蓉 刊期： 2017年第15期
采用问卷调查及深度访谈法,以学生对翻转课堂的参与、对翻转课堂的认知和能力提升作为评价标准,评价翻转课堂模式应用于流行病学教学的优势及效果.
作者：贾改珍；王萍玉；吕鹏；董兆举；韩文婷 刊期： 2017年第15期
为培养医学生团队精神,提高其创新能力,培养复合型人才,探讨在机能实验学中开展PBL教学的效果.结果显示,PBL教学在提高学生自主学习兴趣,培养创新意识、实践操作能力与团队精神等方面效果显著.在机能实验学中开展PBL教学,有助于提高教学效果.
作者：刘波；翟玉荣；蔡仕宁；郑衍芳；林茂；高原 刊期： 2017年第15期
皮肤性病学是一门专业性、实践性非常强的临床学科.为进一步提高教学质量,将微信平台与PBL教学法相结合,调动医学生学习积极性,培养其临床思维能力,增进师生、生生之间的交流.
作者：刘艳；王晓鹏；许美凤；刘平；肖生祥 刊期： 2017年第15期
目的 研究利用无创闪光视觉诱发电位(FVEP)和腰椎穿刺监测颅内压的一致性,探讨FVEP作为颅内压监测手段的可行性.方法 对40例颅内高压患者进行有创颅内压监测并同时进行无创FVEP监测.结果 无创FVEP颅内压监测值与有创颅内压监测值呈线性相关(r=0.92),配对t检验显示,差异无显著性(t=1.71).结论 利用无创FVEP颅内压监测测得的颅内压和有创颅内压监测值有高度的一致性.
作者：赵乾；霍孜克；张翔；李述军 刊期： 2017年第15期
医学院校开办食品质量与安全专业可以将食品健康和医学常识紧密结合起来,两者的结合能承担起应用型复合人才的使命.但是要达到这一目标,急需创新人才培养模式,改革现行单一的培养模式,以创新创业为导向,构建医学院校食品质量与安全专业人才培养新模式.
作者：王丽杰；于洋；吴汉东 刊期： 2017年第15期
慕课的兴起对高校马克思主义基本原理教学改革具有重大意义.为适应时代发展要求,在马克思主义幸福观理论教学中引入慕课之微课程,使马克思主义幸福观理论教学生动化、趣味化.探究慕课之微课程在马克思主义幸福观理论教学中的具体应用,更好地为理论教学服务,实现高校思想政治理论教育教学目的 .
作者：刘军玲 刊期： 2017年第15期
随着贫困生不知感恩事件不断发生,社会对贫困生感恩教育的关注度越来越高.本研究将理论与实践相结合,从认知、情感、行为3个维度出发,对贫困生感恩和感恩教育状况进行实证研究.调查发现,高校贫困生整体感恩状况较好,但仍有部分学生不知感恩;知恩、感恩水平远高于报恩和施恩水平,即贫困生感恩重体验轻行动.依据调查结果,提出针对性的贫困生感恩教育措施.
作者：韩红柳；王飞通 刊期： 2017年第15期
目的 探究三元项目教学法在护理带教中的应用效果,以提升带教质量与护士综合素质.方法 选择2015年9月至2016年9月在我院手术室实习的97名护生作为研究对象,随机分为观察组与对照组,前者施以三元项目教学法带教,后者施以常规方法带教.比较带教前后护生应对能力与批判性思维能力.结果 观察组护生应对能力、批判性思维能力显著提升,且与对照组差异显著(P<0.05).观察组中近98%的护生完全支持应用三元项目教学法,对该教学法满意度较高.对照组护生对常规带教方法的满意度仅为52%,两组差异具有显著性(P<0.05).结论 三元项目教学法有利于提升护生应对能力与批判性思维能力,是较为理想的培养更强护理技能和更高职业素质实用型人才的带教方法.
作者：金转兰 刊期： 2017年第15期
目的 探讨高职高专院校涉外护理专业基于能力本位的药理学教学改革成效.方法 在我院涉外护理专业采用案例研究法、行动研究法、文献研究法、调查研究法等,从加强师资队伍建设、优化理实一体教学、完善考核评价体系几方面进行教学改革.结果 教师综合素质,学生学习兴趣、综合技能明显提高.结论 涉外护理专业基于能力本位的药理学教学,有利于培养学生自学能力和英语沟通能力,提高护理岗位适应力,从而培养出高素质的涉外护理人才,满足国内外对护理人才的需求.
作者：狄婷婷；王瑞婷；路雪燕；秦博文；党晓伟 刊期： 2017年第15期
良好的人际关系有利于学生形成优良的个性品质,以便将来更好地适应社会.高职生人际交往中存在的各种问题,严重影响了其身心健康.本文主要阐述高职生人际交往中存在的问题,分析成因,并提出应对措施,以期对提升其人际交往能力有所帮助.
作者：朱慧芳 刊期： 2017年第15期
目的 探讨微信在社区H型高血压患者健康教育中的应用效果.方法 选取H型高血压患者110例,随机分为对照组和观察组,各55例.对照组进行常规健康教育,观察组在此基础上实施6个月的微信健康教育.结果 干预6个月后,观察组健康知识问卷、遵医行为量表和满意度问卷得分显著高于对照组(均P<0.01).结论 微信有助于H型高血压患者积极参与健康教育,加深对相关知识的了解,能有效改善H型高血压患者遵医行为,提高患者满意度.
作者：孙珍妮；邓莉莹；卢婷 刊期： 2017年第15期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
