白雪；李志军；张少杰；蔡永强；梁涛；王星
以医学类高职高专院校大学语文课程改革为例,分析大学语文教师中存在的不正确的人生观、人才观、学科观、教材观、讲台观、空间观、考核观,指出改变7个不正确观念的设想,以期对高职高专院校大学语文教学改革提供借鉴.
作者：李士明 刊期： 2017年第12期
多媒体和移动智能终端走进高职医学院校课堂已成为常态,对教师的授课模式产生深刻的变革,随之改变的还有学生的学习方式.但是,新媒体对高职医学课堂的全面渗透也是利弊兼存,有必要采取切实可行的改进措施,以提高教学质量.
作者：郑红梅 刊期： 2017年第12期
妊娠高血压疾病是妊娠期所特有的疾病,其主要的临床表现为高血压、蛋白尿、不同程度水肿,严重者出现抽搐、昏迷、心肾功能衰竭、视网膜剥离、脑血管意外,甚至发生母婴死亡,是全球范围内严重影响母婴健康的疾病,是导致我国孕产妇死亡的第二位因素[1].由于我市农村孕产妇保健意识淡薄,系统性孕检缺失,使得妊娠合并症、并发症不能及时被发现,终导致妊娠不良结局[2]. 为探讨系统产前检查对妊娠高血压疾病母婴结局的影响, 本文对2016年1月至12月6800例产妇中627例患妊娠高血压疾病的孕产妇进行回顾性分析,现报告如下.
作者：夏瑾；王岩 刊期： 2017年第12期
目的 探讨互动式实践教学法在医学生儿科学临床见习中的应用效果.方法 将在我院儿科见习的南华大学船山学院2013级麻醉学专业两个本科班按班级随机分为对照组(1班,57人)和实验组(2班,54人),对照组学生采用传统见习教学法,实验组学生采用互动式实践教学法.见习结束,比较两组学生儿科学期末考试成绩及临床见习前后临床思维能力考核成绩,并自行设计调查问卷,调查学生对本组所采用教学法的效果评价.结果 实验组学生儿科学期末考试成绩明显高于对照组(P<0.05).两组学生临床见习后,临床思维能力考核成绩均较临床见习前提高(P<0.05或P<0.01),且临床见习后实验组学生临床思维能力考核成绩明显高于对照组(P<0.05).此外,实验组学生对本组所采用的见习教学法教学效果的评价优于对照组(P<0.05).结论 互动式实践教学法能明显提高医学生儿科学临床见习教学质量,是一种有效的临床见习教学方法.
作者：刘丹莉；高顺利；莫运喜 刊期： 2017年第12期
在提高大学生自主学习能力的背景下,我校儿科团队在中医儿科学传统讲授法的基础上,对自主学习模式进行探究.下发自主学习任务单、自主学习指南,将通用型学习与翻转课堂结合、专题型学习与小组协作学习结合,改革考试方法,调动学生自主学习的积极性,提高学生的文献查阅能力、沟通交流能力.
作者：谢东霞；付卫云；卞华；侯紫君；谢瑞静 刊期： 2017年第12期
目的 探讨翻转课堂在高职妇产科护理教学中的应用效果.方法 将我院2014级护理2班、5班学生随机分为翻转班与对照班.翻转班实施翻转课堂教学,对照班实施传统教学.结果 翻转班的理论和实践考试成绩均显著高于对照班(P<0.01);教学后,翻转班自我导向学习能力评分显著高于对照班(P<0.01);翻转班对本班教学的满意度优于对照班(P<0.05).结论在妇产科护理教学中实施翻转课堂教学,有利于增强学生的学习效果和自我导向学习能力,为学生的终身学习打下基础.
作者：郭雅静；张妤；李娜 刊期： 2017年第12期
目的 探讨Sandwich教学法在五年制高职护理专业五官科护理学中应用的效果.方法 随机抽取护理专业三年级的两个班级,分别作为实验组和对照组,实验组采用Sandwich教学法,对照组采用传统教学法.结果 实验组与对照组的各项成绩和对Sandwich教学法评价的比较,差异有统计学意义(P<0.05).结论 将Sandwich教学法引入五年制高职护理专业五官科护理学的教学,可有效提高课堂教学效率.
作者：董兆；徐纪勇；陈静；顾颉 刊期： 2017年第12期
目的 调查涉日护生压力应对方式,并分析其影响因素.方法 采用整群抽样和分层抽样的方法,以某高校涉日护生为研究对象,采用自制人口学资料问卷和肖计划等编制的应对方式量表进行调查.结果 涉日护生自责、幻想维度得分与普通护生比较,有显著性差异(P<0.05).统招本科生、高职本科生、专科生3种学历层次涉日护生自责维度得分比较,有显著性差异(P<0.05);大一和大四涉日护生解决问题维度得分明显高于大二、大三涉日护生(P<0.05);不谈恋爱涉日护生解决问题、求助维度得分明显高于谈恋爱涉日护生(P<0.05);农村户口涉日护生自责、退避维度得分与非农村户口涉日护生比较,有显著性差异(P<0.05);单亲家庭涉日护生解决问题、求助、幻想、合理化维度得分与非单亲家庭涉日护生比较,有显著性差异(P<0.05).结论 要有针对性地开展健康指导,使涉日护生面对压力时能采取积极的应对方式,从而促进其身心健康.
作者：张晓丽；张瑜；崔保华；李新征；高秀娟；郝春红 刊期： 2017年第12期
寄生虫检验技术是医学检验的专业课程之一,主要以形态学为主,是一门实践性很强的课程.在教学过程中,通过使用音频、视频、动画等多媒体手段,同时充分利用各种信息化教学手段,提高课堂效率.
作者：徐秋琴 刊期： 2017年第12期
目的 探索构建更为适合中职学生护理技能水平特点的星级多元评价体系.方法 采用配对实验研究法对实验班和对照班干预前后的实训课程学习情况及实验班两次实施星级多元评价结果的差异分别进行研究分析.结果 干预后实验班的护理学基础课程的实训成绩高于对照班(P<0.01),实验班第二次星级多元评价的各项评分均高于第一次(P<0.05或P<0.01),实验班第二次的评价星级(除任课教师评分外)均优于第一次(P<0.05或P<0.01).结论 应用星级多元评价方式对中职学生专业技能水平进行评价,可以鼓励学生思考,增强学生的自信,激发学生学习的积极性,对提高中职学生护理技能水平具有一定的意义.
作者：黄蕊；周清 刊期： 2017年第12期
目的 了解微信+翻转课堂教学模式在护理教学中的应用现状.方法 运用文献研究法,将微信+翻转课堂教学模式在护理教学中的应用现状进行分析.结果 在微信+翻转课堂教学模式中学生积极参与学习,自主学习及解决问题的能力得到提升,但是在其实施过程中受到教学资源条件不足及信息化水平不高等多种因素限制,仍面临各种挑战.结论 应用微信+翻转课堂教学模式能增强教学效果,提高教学质量.相信随着科技的不断进步,将这种教学模式应用于护理教学中,我国的高等护理教学能取得巨大的发展.
作者：许周茵；李明今 刊期： 2017年第12期
高职院校的学生在孝、悌、信、爱等方面存在诸多问题,加强思想道德建设刻不容缓.通过问卷调查分析某高职院校开展《弟子规》教育的效能,以期为其他高职院校提供借鉴.
作者：潘永忠 刊期： 2017年第12期
目的 探讨焦点解决取向团体辅导在技能比赛学生心理训练中的应用与效果.方法 采用随机对照方法将参赛学生分为实验组和对照组,各11人.对照组沿用以往的训练方法,实验组在此基础上针对学生自我效能水平进行焦点解决取向团体辅导,比较两组干预后的一般自我效能水平.结果 干预后实验组学生的一般自我效能得分较对照组高(P<0.05),且明显高于本组干预前得分(P<0.05),干预后对照组学生一般自我效能得分较干预前低(P<0.05).结论 焦点解决取向团体辅导可有效提高技能比赛学生的一般自我效能水平,为快速有效地提高学生技能水平奠定良好的心理基础.
作者：彭爱霞；严彩君 刊期： 2017年第12期
目的 测定穿心莲片中穿心莲内酯和脱水穿心莲内酯的含量.方法 利用RP-HPLC法,采用Diamonsil(钻石)C18(250 mm×4.6 mm,5μm)色谱柱,流动相为甲醇-水(55:45),流速:1.0 mL/min,检测波长:225 nm(穿心莲内酯)、254 nm(脱水穿心莲内酯).结果 穿心莲内酯和脱水穿心莲内酯分别在0.31~2.38μg和0.29~2.51μg范围内线性关系良好,穿心莲内酯和脱水穿心莲内酯的平均回收率分别为100.53%和99.98%,RSD分别为2.06%和2.45%.结论 RP-HPLC法测定穿心莲片中穿心莲内酯和脱水穿心莲内酯的含量,方法简便,样品处理简便易行,可作为穿心莲片的质量控制方法.
作者：马纪伟 刊期： 2017年第12期
快速发展的医学科学技术,可以提高疾病治愈的可能性,但是滞后的医学人文教育显然无法与之相适应.医学人文的回归,也不能仅停留于笔端.医学人文教学应从课堂教授延伸至临床的践行.
作者：倪蓓文；方怡；殷婷玉；王婷；陈芳源；韩晓凤 刊期： 2017年第12期
药用植物学是中药学专业的必修课程.但现在越来越多的专业开始开设药用植物学或类似课程.笔者在不同专业药用植物学的教学中越来越感受到,理论与实践是否能真正相结合极大影响教学效果,且根据专业的差异,建议该领域的专家考虑针对不同专业的培养目标编写不同版本的、更具针对性的《药用植物学》教材,更充分地展现药用植物学在相应专业的作用和地位.
作者：宋军娜；侯芳洁；王乾；严玉平 刊期： 2017年第12期
目的 调查卫生高职校护理专业男生的学习、职业规划和就业现状,并就存在的问题提出相应对策.方法 对常州卫生高等职业技术学校2007—2011届58名护理专业男毕业生进行就业情况调查;采用自制问卷对2012—2015届77名在校护理专业男生进行选择护理专业的原因、学习态度、职业规划调查.结果 2007—2011年,护理专业男生毕业当年就业率为100%,转岗率为5.17%;77名在校男生中,16.88%为主动选择护理专业,83.12%为被动选择;男生学习态度普遍比较端正,认为将来会从事护理工作的只占25.97%.结论 高职护理专业男生就业形势好,但是专业稳定性不强,建议加强男生职业认同感教育.
作者：金叶 刊期： 2017年第12期
目的 探讨小组OSCE在妇产科护理学教学中的应用效果.方法 以我院2015级护理专业1班和2班的84名学生为研究对象,在妇产科护理学教学中引入小组OSCE,通过OSCE和问卷调查评价小组OSCE在妇产科护理学教学中应用的效果.结果 大部分学生对小组OSCE持肯定态度.结论 在妇产科护理学教学中应用小组OSCE,可培养学生的临床思维能力,为学生临床实践进行良好准备,有利于促进教学改革.
作者：王利平；王静娴；李蕊 刊期： 2017年第12期
目的 回顾性分析回盲部病变的结肠镜特点,评价结肠镜活检对回盲部病变的诊断价值.方法 通过分析我院1995—2014年间用结肠镜活检的回盲部病变患者180人,了解回盲部病变的情况,并分析回盲部病变结肠镜下的形态、结肠镜活检组织的病理结果及其对回盲部病变的诊断价值.结果 结肠镜结合病理活检后发现回盲部病变以慢性炎症常见,共48例,占26.7%;其次为克罗恩病,共26例,占14.4%,且其检出率较结肠镜结合病理活检显著增高;回盲部恶性肿瘤10例,占5.6%.结论 回盲部病变中,以慢性炎症常见,其中克罗恩病在结肠镜检查中的检出率逐渐增高.
作者：庄永艿；周永红 刊期： 2017年第12期
大学生思想政治教育是高等院校的重要教学任务,医学生担负着救死扶伤的重任,对其的思想政治教育尤为重要.临床教学是医学生教育生涯中的重要环节,是加强医德医风建设、提升职业修养的关键阶段.主要论述临床教学中如何加强医学生的思想政治教育,提出递进式教育模式,期望培养出德才兼备、全面发展的医学人才,促进我国卫生事业健康发展.
作者：姜元喜；许树长 刊期： 2017年第12期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
