龙小容；魏波；唐智慧
目的 探讨青少年口腔溃疡性疾病致病因素,为临床治疗及预防提供客观依据.方法 采用问卷调查方式对621例青少年口腔溃疡性疾病情况进行相关资料采集.分析可能导致青少年口腔溃疡性疾病的致病因素,包括遗传因素、感染情况、饮食习惯、消化道及内分泌疾病、吸烟、口腔卫生、心理因素等.结果 621例青少年中,314例曾患口腔溃疡性疾病,占50.56%.单因素分析结果显示,父亲遗传、母亲遗传、刷牙时间、消化道及内分泌疾病、饮食习惯等与青少年口腔溃疡性疾病的发生密切相关(P<0.05);多因素Logistic回归分析结果显示,父亲遗传、母亲遗传、刷牙时间、饮食习惯等是导致青少年发生口腔溃疡性疾病的高危因素(P<0.05).结论 青少年口腔溃疡性疾病的发生与遗传因素、刷牙时间、饮食习惯等有着密切关系.其中,刷牙时间及不良饮食习惯属于可控因素.因此,加强口腔溃疡性疾病健康宣教,可在一定程度上降低青少年口腔溃疡性疾病发生率.
作者：杨力；程生斌；谢会同；黄贵本；李玉兰；王新华 刊期： 2017年第03期
通过对我校62名少数民族学生进行问卷调查,了解少数民族学生德育现状,分析存在的问题,探寻合适的德育途径和方法,提高德育实效性,促进我校少数民族学生健康成长.
作者：胡晓玲 刊期： 2017年第03期
以中职学生为研究对象,探寻其乐观品质和希望品质现状,以便为中职学生心理健康教育提供参考.采用生活取向测量表(修订版)、希望特质量表和青少年学生生活满意度量表对826名中职学生进行团体施测.结果表明:(1)男女生乐观品质、希望品质维度及生活满意度量表得分均存在显著性差异,中职女生乐观品质、希望品质维度和生活满意度量表得分均高于中职男生;男女生生活满意度量表的友谊、家庭和学校满意度分量表得分不存在显著性差异,而中职女生学业、自由和环境满意度分量表得分高于中职男生.(2)不同年级中职学生乐观品质、希望品质维度及生活满意度量表得分均不存在显著性差异.(3)中职学生乐观品质和希望品质与生活满意度均显著相关.
作者：陆生春；景彦杰；张建华；李桂琴；丁香君 刊期： 2017年第03期
从学生参与科研的途径、科研在教学中的作用、科研对学生学习的促进作用3方面论证科研反哺教学是科学有效的,明确科研在临床医学专业教学中所起的作用,强调教学与科研有机统一、协调发展是当今大学强校之道.
作者：胡树煜 刊期： 2017年第03期
目的 探讨案例教学法在高职护理专业生理学教学中的应用,并进行效果评价.方法 在教学中,引入案例教学法进行教学改革研究,采用调查问卷和单元达标测验两种方式对两个班进行比较及教学效果评价.结果 案例教学组达标测验成绩明显高于传统教学组,两组比较差异显著(P<0.01).结论 案例教学法能够提高学生参与课堂活动的主动性、解决实际问题能力,增强应对护士执业资格考试的信心,其教学效果优于传统教学法,该教学法值得进一步探索和广泛应用于高职护理专业生理学教学.
作者：张艳杰；刘绍辰；田芳；侯树慧 刊期： 2017年第03期
在有机化学课程资源建设中,课程组教师结合相关职业资格考试内容,不断完善有机化学实验实训技能竞赛题库和教学视频,强化学生操作技能;过程性评价标准符合学生实际情况,内容更细致;充分与专业课教师沟通,开发与两门后续课程衔接的专项学习包.以上课程资源不仅体现职教特色,还对学生自主学习有帮助.
作者：施健 刊期： 2017年第03期
目的 探讨0.1%盐酸罗哌卡因在潜伏期硬膜外分娩镇痛中的应用效果.方法 选择264例产妇,年龄18~35岁,随机均分为两组:单纯盐酸罗哌卡因组(R组)和盐酸罗哌卡因复合芬太尼组(RF组).记录产妇VAS评分、Bromage运动评分、不良反应发生情况及新生儿Apgar评分.结果 产妇第一产程VAS评分RF组2.1分,明显低于R组的2.4分(P<0.01);两组第二产程VAS评分差异无显著性.分娩镇痛相关不良反应发生率,RF组为26.5%,R组为18.2%,RF组高于R组.两组新生儿出生即刻、1 min Apgar评分比较,差异有显著性(P<0.05),R组高于RF组.结论单纯使用0.1%盐酸罗哌卡因可满足分娩镇痛需要,减轻产妇痛苦,确保母婴安全,值得在临床推广应用.
作者：陈良 刊期： 2017年第03期
有效的大学新生学涯规划关系到高校教育目标的实现和学生个人的成长成才.本文通过对入学3个月的药学类专业大一新生学涯规划现状进行问卷调查,分析存在的问题,并从教育内容、教育方法等方面提出完善新生学涯规划教育的对策.
作者：高恩泽 刊期： 2017年第03期
针对无机化学教学中普遍存在的问题,从无机化学绪论课的重要性、课程内容设计及教学方法3方面探讨如何提高学生无机化学学习兴趣和教学效果.
作者：姚芳华；张伟云；吴春 刊期： 2017年第03期
目的 探讨以研究为导向的教学方法在高职高专药物分析实验课中的应用效果.方法 以我校2014级大专药学专业学生为研究对象,随机将两个班设为实验班(采用研究型教学法)和对照班(采用传统教学法),对比两班药物分析实验考核成绩和学生评价.结果 实验班药物分析实验考核成绩高于对照班(P<0.05),实验班学生对教学效果的满意度以及对实验课的兴趣均高于对照班.结论 在药物分析实验课中应用研究型教学法,能激发学生学习兴趣,提高学生实践能力和创新能力.
作者：胥彦琪；刘建明 刊期： 2017年第03期
医学遗传学是介于基础和临床之间的一门应用性很强的学科.本文针对高职高专医学遗传学教学中存在的主要问题,阐述有效提高教学质量的改革措施.
作者：植瑞东；何夏怡；赵思婷 刊期： 2017年第03期
目的了解学生手机依赖现状,为卫生类高职院校教育管理提供依据.方法对某校335名学生进行问卷调查,并进行统计学分析.结果学生手机依赖率为22.09%,62.69%的学生利用手机上网,学生在手机依赖的逃避性维度占比高(41.19%),女生(27.31%)比男生(14.06%)更容易产生逃避性.结论引导学生合理利用手机,提升综合能力;加强学生自控管理,做好职业生涯规划;家校配合,培养学生兴趣,转移手机依赖.
作者：王佩；李菁；罗洁 刊期： 2017年第03期
目的 系统评价PBL和LBL教学模式在精神科临床教学中的运用效果.方法 计算机检索中英文数据库中PBL和LBL教学模式在精神科临床教学中应用的相关文献,截止时间是2016年2月.按照纳入与排除标准筛选文献,提取资料和评价纳入研究的质量后,采用RevMan 5.3软件进行Meta分析.结果共纳入7篇文献,所有研究质量均不高.纳入文献Jadad评分2~3分.与LBL组相比,PBL组理论考试成绩较高,但在病例分析能力、学习效果的总体满意度方面,两种教学法未见明显差异.结论 PBL教学模式运用于精神科临床教学,效果明显优于LBL教学模式. 但本研究纳入文献质量普遍不高,部分文献涉及结局指标较少,需要高质量的研究加以验证.
作者：王兴强；徐健；王继才；罗家昂；翟国丽；程宇琪 刊期： 2017年第03期
根据高职院校应用型人才培养要求,结合临床检验岗位人才需求,分析医学检验技术专业生物化学教学中存在的问题,通过优化教学内容、改革教学方法及考核方式提高医学检验技术专业生物化学课程教学效果.
作者：向俊蓓 刊期： 2017年第03期
目的 分析医院感染因素,探讨预防和控制医院感染的有效方法与措施.方法 建立健全医院感染管理组织及各项规章制度,做好医院感染控制知识培训,严格执行无菌技术操作,加强医疗废物管理,认真执行手卫生制度等.结果 医院感染预防和控制管理工作更规范[1].结论 通过规范化管理,采取综合性管理措施,可有效减少医院感染.
作者：陈晓莉；韩志英 刊期： 2017年第03期
目的 开发适合中德合作紧急救护专业紧急救护课程实训项目.方法 学习德国职业教育和急救体系,查阅急救实训教学相关文献,咨询临床急救护理专家急诊护理工作任务和要求.结果 初步形成紧急救护课程实训项目模块,包括急救医疗服务体系组成、急危重症病人病情评估、常用急救护理技术、常用急救仪器设备使用、综合性设计性实验(常见急症救护)5个模块,共33个实训项目.结论 紧急救护课程实训项目开发要以工作任务为导向、临床案例为载体,实现专业与岗位对接、教学过程与工作过程对接,重视任课教师之间的沟通和协作.
作者：李艳红；李珍珍；李红哲；孙大雨；胡玲 刊期： 2017年第03期
采用问卷法和访谈法,对承担免费医学生培养的湖北科技学院学生学习激励机制现状进行调查研究,客观分析现行激励机制存在的问题以及影响因素,从激励原则、激励主体、激励环境、激励内容与方法等方面提出对策和建议,以期提高农村订单定向免费医学生人才培养质量.
作者：余娜；梅武轩；艾伟 刊期： 2017年第03期
目的 探讨混合式教学在药物分析教学中的应用.方法 实施过程中明确教学目标并设计教学模式.通过细化教学方法,分析可能存在的教学误区,探讨药物分析课程混合式教学设计及课程评价方法.结果 采用混合式教学法的学生综合成绩高于往届学生.结论 混合式教学有助于提高学生学习兴趣和学习效率.
作者：李乐；姚新成；唐辉 刊期： 2017年第03期
医学教育不仅要让医学生掌握一定医学理论知识和技能,还要关注其职业能力培养.为了解我国高职高专医学生职业能力培养情况,选取500名医学生进行为期两年的职业能力相关技能教育,就医学生必备的8项职业能力进行认知调查.研究分析医学生职业能力相关技能教育方法和可能存在的问题,并初步建立职业能力评价体系.
作者：丁建红；邱林；李璐 刊期： 2017年第03期
探讨翻转课堂结合以团队为基础学习(Team-Based Leaning,TBL)教学模式在临床血液学检验实验教学中的应用效果.研究发现,翻转课堂结合TBL教学模式有助于提高学生学习兴趣和自主学习能力,帮助学生更好地掌握知识点.
作者：王晶；楚慧媛；吴萍民；李丹丹 刊期： 2017年第03期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
