万丽；黄焕森；朱卓丽
教师教学工作业绩考核是高校切实落实教学工作中心地位,激发教师教学工作积极性,增强教师教学工作责任心和质量意识的有效举措.本文针对温州医学院基础医学院教师教学工作业绩考核的情况,阐述了教师教学工作业绩考核指标体系设计的基本原则,围绕教学工作量、教学效果、教学研究与改革三个方面,论述了教师教学工作业绩考核指标体系的具体内容与考核.方法 ,并对教师教学工作业绩考核情况与考核.结果 进行了深入分析.同时,结合考核实践,从增进业绩考核的执行力,以及强化对教学工作的过程管理与质量控制方面,提出了对教师教学工作业绩考核指标体系设计的体会与思考.
作者：刘璐梅；夏克栋 刊期： 2009年第03期
目的 了解某医科大学在校医学生的心理健康状况,分析社会支持及防御方式与其心理健康之间的内在联系,为医学院校开展心理健康教育提供依据..方法 采用SCL-90和EPQ量表对在校139名医学生进行调查;同时,选用社会支持量表与防御问卷的调查.结果 进行相关分析..结果 受访医学生出现各类心理问题的比例为56.11%,以人际敏感、抑郁为主,其心理健康水平低于全国正常人.EPQ.结果 表明,大部分医学生在精神质因子上表现为中间型,并多为外向型人格,情绪反应多为中间型与缓慢型.回归分析:社会支持量表与防御方式问卷.结果 中均有与心理健康状态存在相关性的因子,表明两者对心理健康具有重要作用..结论 受访医学生存在不同程度的心理健康问题,与社会支持和防御机制有关.
作者：贾锡莲；王文普；王宝仙；纪岩文 刊期： 2009年第03期
诊断学双语教学在首都医科大学已经实施了3年,存在着一些亟待解决的问题.本文论述了诊断学双语教学的内涵及意义,在分析体检诊断学特点的基础上提出了作为其重要组成部分的神经系统症状学双语教学中的问题,探讨了相应的解决办法.
作者：高天理 刊期： 2009年第03期
目的 通过比较中国和美国护理学专业<健康评估>教材内容,结合国内护理教育的实际需要,为提高课程教学的针对性和教材建设质量提供参考..方法 采取比较研究为主,辅以现况调查和文献回顾的.方法 ..结果 美国教材针对性和目的 性较强,中国教材在组织和内容上具有特色.学过健康评估课程的护士认为,教材内容中应该包括的4项内容分别为心理与社会评估、常见症状评估、健康史采集、身体评估..结论 中美<健康评估>教材各具特色,在引入国外先进护理理念时,不能生搬硬套,应该在全面研究的基础上加以分析、判断,同时与我国的实际国情相结合.
作者：张立力；张立静；颜斐斐 刊期： 2009年第03期
本文论述了裘法祖医学教育思想的四方面的内容:从成长经历看裘法祖医学教育思想的形成;将医学知识奉献给大众,促进国际医学学术交流;重视医学教材和参考书的编纂,积极开展外科前沿领域科学研究;甘为人梯,积极培养人才.
作者：陈孝平；陈义发 刊期： 2009年第03期
为了探讨目标教学的教学效果,郧阳医学院人体解剖学教研室实施了以目标教学为核心的教学改革,取得了较好的效果.具体.方法 为,随机选取2007级临床医学专业两个班315名学生,按照班级将其分为实验组129人和对照组186人,实验组采用目标教学,对照组采用传统教学.教学结束后,分析、比较两组学生考试成绩与学习态度..结果 显示,实验组人体解剖学考试总成绩明显高于对照组学生(P＜0.05);实验组学生参加自由实验的人数、课后答疑提问、图书馆开放查阅资料等人数百分比明显高于对照组学生(P＜0.05).实践证明,目标教学能够明显提高学生学习的主动性和学习能力.
作者：姚柏春；孙天敏；王军；唐杰；陈龙菊；贺细菊；王配军 刊期： 2009年第03期
本文根据医学科学不同于一般自然科学,特别是医学科学的本质属性就是人文属性这一特点,阐述了医学院校加强人文教育的必要性,并根据医学院校的实际情况,提出了加强人文教育的对策,以提高学生的人文精神和文化素质,培养更多德才兼备的优秀医学人才.
作者：龚謇 刊期： 2009年第03期
目的 构建并实践麻醉医学专业多站式临床技能考核体系..方法 根据麻醉医学专业教学的实际情况,制订考核内容、目标和标准,考试结束后对参与考试的和监考教师进行问卷调查..结果 调查.结果 表明,教师和学生普遍认同多站式临床技能考核体系.认为该体系具有方便性、可操作性和对患者无伤害等优点.结论 麻醉医学专业多站式临床技能考核体系适用于麻醉学专业学生的临床技能考核.
作者：王贤裕；刘菊英；秦成名 刊期： 2009年第03期
本文分析了医学模拟教学产生和发展的背景、特点及其在临床技能培训中的应用,阐述了医学模拟教学在临床技能培训中的应用前景.同时,针对医学模拟教学的局限性,提出医学模拟教学只能作为实践教学的一部分,不能完全替代临床实践,应与临床实践相互补充.
作者：高苹；吴小燕；夏冰；雷红；张颖；陈慧芳 刊期： 2009年第03期
本文通过对北京护士学校同仁医院分校护理专业79名学生的问卷调查,从学生、学校、社会、家庭四个方面对学生厌学的原因进行了分析,并探讨了解决厌学问题的对策,希望对提高中等护理专业的教学质量有所帮助.
作者：杜丽华；李梅；张玉洁 刊期： 2009年第03期
本文探讨了探究性教学在妇产科学教学中的应用.研究发现,探究性教学提高了学生的学习兴趣和沟通能力,加强了学生的团队协作精神,培养了学生的科研意识,有利于提高学生分析问题、解决问题能力和创新意识.探究性教学和传统教学并轨的教学形式适合现阶段妇产科学临床教学的需要.
作者：夏晓梦；丁依玲；刘毅智；方小玲 刊期： 2009年第03期
本文在研究古今中外教育思想家关于教育的论述,学习国外知名大学先进医学教育理念的基础上,结合我国新时期社会文化与经济发展对医学教育所提出的更高需求,根据复旦大学上海医学院办学的历史传统以及现实条件,提出了复旦大学上海医学院医学教育的目的 、发展方向以及改革策略.
作者：冯晓源 刊期： 2009年第03期
医院药师毕业后教育是医院药学教育的重要组成部分,对提高住院药师业务素质具有重要意义.当前,我国医院药师毕业后教育存在不少问题.例如国家层面上实施主体不明确、管理体系不健全、医疗机构不重视、药师缺编以及带教教师带教能力不高等,这些都制约了毕业后教育的发展.本文结合现状提出以下建议:高度重视医院药师毕业后教育,健全管理制度,建立培训基地,加强师资培养以及倡导推行医院药师毕业后教育资格证书制度等,期望早日建立我国规范化的医院药师毕业后教育体系.
作者：沈爱宗；吴樱樱；唐丽琴；姜玲；任佰玲；吴向辉 刊期： 2009年第03期
本文通过对广东省阳江市卫生学校学生进行的问卷调查,了解了影响生理学教学质量的因素,实施了更新教学观念、完善教学内容与改进教学.方法 的教学策略.实践证明,改进后的教学提高了生理学教学质量,取得了良好的教学效果.
作者：陈光倩；刘甘泉 刊期： 2009年第03期
本研究从培养创新意识,组建实验教学小组、调整实验教学运行机制,修订实验教学大纲、优化实验教学内容,编写全新实验教材,改进实验教学.方法 ,改革实验考核方式开放实验室和加强实验教学师资队伍建设八个方面对预防医学实验教学进行了改革,取得了明显的效果.
作者：高晓华；王朝旭；樊丽华；曹德品；陈丽丽 刊期： 2009年第03期
目的 了解用人单位对同济大学医学毕业生的满意度,评估大学期间的教学效果,加强毕业生就业指导工作,以培养社会需要的知识、能力、人格复合型医学人才..方法 设计制定毕业生用人单位满意度调查表,对2000年以来毕业生用人单位满意度进行调查研究..结果 用人单位看重的毕业生素质的前3位依次是综合素质、敬业精神、专业技能;我系毕业生在科研能力和组织管理能力方面能力较为欠缺..结论 医学教育工作者应当注重医学生综合素质、敬业精神和专业技能的培养.
作者：张静；梅竹；宋楠 刊期： 2009年第03期
广州医学院第二附属医院麻醉医学教研室从入科教育、实习生在班制、临床操作规范化示教、麻醉计划书书写、病例讨论、专题讲座和兼职班主任职责等方面人手,着重加强实习生临床实践能力的培养,取得了较好的效果.
作者：万丽；黄焕森；朱卓丽 刊期： 2009年第03期
目的 分析七年制临床医学专业诊断学期末考试试卷质量和考试.结果 ,以改进教学.方法 ,提高教学质量..方法 采用试卷分析与评价指标,对青岛大学医学院2002级～2004级七年制临床医学专业诊断学期末考试试卷进行了评价,并对学生考试成绩和失分原因进行了分析..结果 2002级～2004级七年制临床医学专业诊断学期末考试试卷的整体难度系数(P)分别为0.84、0.80和0.78,试卷信度(α)分别为0.60、0.61和0.64,区分度(D)分别为0.33、0.38和0.42.各年级学生平均成绩和各分数段人数比较,差异无统计学意义(F=2.754,x~2=0.0896～5.3704,P＞0.05),各年级考试的优良率分别为73.3%、58.0%和56.6%.基础知识不扎实、基本概念不清是学生失分的主要原因.记忆型题的失分率分别是20.0%、19.0%和12.0%,概念型题的失分率分别是21.0%、23.0%和28.0%..结论 3套试题具有良好的区分能力和可靠性,能够较好地反映学生的真实水平,对改进教学.方法 和提高命题水平有重要意义.
作者：刘成玉；王元松 刊期： 2009年第03期
提高教学质量是高等教育的永恒主题.课堂教学作为教学的基本形式,是保证教学质量的关键环节.泰山医学院从创建良好的教学环境,树立全面的课常教学质量观,制定详细的教学管理制度,建立课堂教学质量动态信息采集与反馈体系、课堂教学评估体系等方面人手,对构建课常教学质量保证和监控体系进行了研究与实践,取得了良好的效果.
作者：韩子强；赵晓辉；徐惠；李伟；侯会美 刊期： 2009年第03期
临床实习是医学教育的重要阶段.根据儿科学特点与实习要求,认真做好人科指导,注重培养实习医师的临床工作能力,实施伞面规范的综合考评,有助于提高儿科学临床实习质量.
作者：成丽琴 刊期： 2009年第03期
中华医学教育杂志
主管:中国科学技术协会
主办：中华医学会
