黄蕾；蔡巧玲；程黎明
目的 通过比较中国和美国护理学专业<健康评估>教材内容,结合国内护理教育的实际需要,为提高课程教学的针对性和教材建设质量提供参考..方法 采取比较研究为主,辅以现况调查和文献回顾的.方法 ..结果 美国教材针对性和目的 性较强,中国教材在组织和内容上具有特色.学过健康评估课程的护士认为,教材内容中应该包括的4项内容分别为心理与社会评估、常见症状评估、健康史采集、身体评估..结论 中美<健康评估>教材各具特色,在引入国外先进护理理念时,不能生搬硬套,应该在全面研究的基础上加以分析、判断,同时与我国的实际国情相结合.
作者：张立力；张立静；颜斐斐 刊期： 2009年第03期
本文探讨了探究性教学在妇产科学教学中的应用.研究发现,探究性教学提高了学生的学习兴趣和沟通能力,加强了学生的团队协作精神,培养了学生的科研意识,有利于提高学生分析问题、解决问题能力和创新意识.探究性教学和传统教学并轨的教学形式适合现阶段妇产科学临床教学的需要.
作者：夏晓梦；丁依玲；刘毅智；方小玲 刊期： 2009年第03期
八年制医学生的临床培养过程中,心脏外科学是必修学科之一,但心脏外科工作性质的复杂性、特殊性常使初入临床的医学生望而生畏.为使他们在心脏外科学的实习达到预期效果,北京大学人民医院心脏外科学教研室制定了切实可行的培养方案并付诸了实践,使他们在心脏外科学的有限实习时间内,尽可能多地学到临床医学知识和技能,达到培养要求.
作者：刘刚；廉波；解基严 刊期： 2009年第03期
本文根据医学科学不同于一般自然科学,特别是医学科学的本质属性就是人文属性这一特点,阐述了医学院校加强人文教育的必要性,并根据医学院校的实际情况,提出了加强人文教育的对策,以提高学生的人文精神和文化素质,培养更多德才兼备的优秀医学人才.
作者：龚謇 刊期： 2009年第03期
本文阐述了裘法祖院十医德风范教育思想的三个层面:①第一个层面:献身医学,死而后已;②第二个层面:报效祖国,奉献一生;③第三个层面:视患如亲,鞠躬尽瘁.
作者：陈安民 刊期： 2009年第03期
济宁医学院对临床医学专业(精神病与精神卫生学方向)的临床精神病学课程教学进行了改革,实施了情景教学模式,以提高教学质量.本文阐述了在临床精神病学课程教学中如何构建和实施情景教学模式,包括问题情景教学、真实情景教学、模拟真实情景教学等教学模式.同时,对教学效果进行了评价和讨论.
作者：翟金国；陈敏；杨洪峰；张秋梅 刊期： 2009年第03期
目的 了解某医科大学在校医学生的心理健康状况,分析社会支持及防御方式与其心理健康之间的内在联系,为医学院校开展心理健康教育提供依据..方法 采用SCL-90和EPQ量表对在校139名医学生进行调查;同时,选用社会支持量表与防御问卷的调查.结果 进行相关分析..结果 受访医学生出现各类心理问题的比例为56.11%,以人际敏感、抑郁为主,其心理健康水平低于全国正常人.EPQ.结果 表明,大部分医学生在精神质因子上表现为中间型,并多为外向型人格,情绪反应多为中间型与缓慢型.回归分析:社会支持量表与防御方式问卷.结果 中均有与心理健康状态存在相关性的因子,表明两者对心理健康具有重要作用..结论 受访医学生存在不同程度的心理健康问题,与社会支持和防御机制有关.
作者：贾锡莲；王文普；王宝仙；纪岩文 刊期： 2009年第03期
临床实习是医学教育的重要阶段.根据儿科学特点与实习要求,认真做好人科指导,注重培养实习医师的临床工作能力,实施伞面规范的综合考评,有助于提高儿科学临床实习质量.
作者：成丽琴 刊期： 2009年第03期
实验教学是培养学生创新意识、动手能力及科研能力的有效手段.近几年来,天津医科大学医学微生物学教研室在建设国家精品课程和国家双语教学示范课程的过程中,依托学科优势,实施实验教学体系改革,建立了创新型人才培养教学模式.本文从优化教学方式、改革教学内容、加强实践能力、评价教学效果等方面,对医学微生物学实验教学进行了探讨与总结.
作者：李晓霞；钟启平；訾自强 刊期： 2009年第03期
本文通过对北京护士学校同仁医院分校护理专业79名学生的问卷调查,从学生、学校、社会、家庭四个方面对学生厌学的原因进行了分析,并探讨了解决厌学问题的对策,希望对提高中等护理专业的教学质量有所帮助.
作者：杜丽华；李梅；张玉洁 刊期： 2009年第03期
医学教育不仅是关注生命的科学教育,也是关注生命情感的人文教育.科学教育与人文教育的合作是当今医学教育的基本理念,重翅医学教育的科学与人文理念是医学教育的中心任务.更新医学的科学教育理念,提高医学的人文教育品质,探索科学与人文相统一的教育模式是当今医学教育中亟待解决的问题.
作者：侯洪澜 刊期： 2009年第03期
广西医科大学公共卫生学院通过安排预防医学专业学生进行为期3个月的社区实践,让学生熟悉社区预防与保健工作内容、自行设计并开展专题调查.实践证明,社区实践不仅有利于预防医学专业学生专业知识及技能的训练,同时也有利于学生综合素质的提高.
作者：张海英；张志勇 刊期： 2009年第03期
临床基本技能课程改变了传统的以学科为中心的课程模式,是一门跨学科、多层次、综合性的全新实践技能培训课程.该课程依托功能齐全的临床技能中心,对医学生的临床基本技能训练、早期临床思维能力培养及良好职业态度的形成具有重要意义.
作者：吴凡；吴丽萍；陈晓勤；施楚君；许杰州；杨棉华 刊期： 2009年第03期
基于实验室的局域网、显微数码互动系统、数字切片库,北京大学基础医学院对传统病理学教学模式进行了初步改革,新病理学教学模式将理论课由大教室转移到实验室内,主讲教师不但系统讲授理论课,而且讲解实验课的标本和切片,留下部分时间由实习教师在实验室内指导学生观察标本、切片、讨论尸体解剖病例.对210名参与新教学模式的的调查.结果 显示,实验室的理论课的视听效果好于大教室的理论课,主讲教师讲解实验内容更有利于学生实习课的学习,且数字切片受到学生的欢迎.
作者：冉令杰；陆敏；郭丽梅；邵宏权；宫恩聪 刊期： 2009年第03期
教师教学工作业绩考核是高校切实落实教学工作中心地位,激发教师教学工作积极性,增强教师教学工作责任心和质量意识的有效举措.本文针对温州医学院基础医学院教师教学工作业绩考核的情况,阐述了教师教学工作业绩考核指标体系设计的基本原则,围绕教学工作量、教学效果、教学研究与改革三个方面,论述了教师教学工作业绩考核指标体系的具体内容与考核.方法 ,并对教师教学工作业绩考核情况与考核.结果 进行了深入分析.同时,结合考核实践,从增进业绩考核的执行力,以及强化对教学工作的过程管理与质量控制方面,提出了对教师教学工作业绩考核指标体系设计的体会与思考.
作者：刘璐梅；夏克栋 刊期： 2009年第03期
目的 提高临床教学质量,培养实用型和创新型医学人才..方法 分析当前妇产科学临床教学面临的主要困境,通过采取加强人文关怀、强化带教意识、严格出科考试制度等举措,提高妇产科学临床教学的实效性..结果 妇产科学临床教学改革极大地激发了学生的学习热情和积极性,提高了学生的综合素质,并在一定程度上转变了临床教师重医疗轻教学的思想..结论 培养学生的人文情怀和强化教师的带教意识是提高临床实习教学效率的前提条件;灵活多样的参与互动教学模式是改善临床教学环境、提高教学质量的重要保证;合格的出科考试是检验临床实习成就的有力措施.
作者：张蔚；江敬红；林青；王岳 刊期： 2009年第03期
本研究从培养创新意识,组建实验教学小组、调整实验教学运行机制,修订实验教学大纲、优化实验教学内容,编写全新实验教材,改进实验教学.方法 ,改革实验考核方式开放实验室和加强实验教学师资队伍建设八个方面对预防医学实验教学进行了改革,取得了明显的效果.
作者：高晓华；王朝旭；樊丽华；曹德品；陈丽丽 刊期： 2009年第03期
实验教学是高等医学院校教学体系的重要组成部分.本文探讨了医学院校综合实验教学中心、专业实验教学中心、学科专门实验室三级实验教学平台体系及其管理方式,既实验教学管理委员会与各实验教学中心、二级学院与各实验教学中心、各实验教学中心与相关学科之间的管理运行模式.同时,提出了医学实验教学的三级实验课程体系,即基础实验课程、综合实验课程和设计性实验课程的内涵与相互关系,论述了学生实验教学能力发展的考核方式,为医学院校深化实验教学改革明晰了思路.
作者：于建云；杨凌；刘英；陈有华；杨玉萍；杨月娜；周苹；兰光明 刊期： 2009年第03期
作者： 刊期： 2009年第03期
博士研究生招生以往采用考试的方式,与我国建设一批综合性、研究型大学的目标和培养一流博士研究生的要求不相符合.复旦大学上海医学院在国内率先采用了考试一申请制,即减少考试科目,更加注重考生的科研能力和综合素质的考查.具体做法为初试只考外语,综合对考生提交的证明其科研和综合能力的材料的评定,决定复试人员,同时加强复试,以这种比较科学的方式选拔博士研究生.这种方式克服了博士研究牛招生中考试选拔的缺欠,使博士研究生招生更加注重考生的科学研究能力和创新能力.本文对此项改革的探索过程和实践进行了初步的总结.
作者：高继明；冯素云；邹和建；袁正宏；储以微；冯晓源 刊期： 2009年第03期
中华医学教育杂志
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