孟小英；刘钢；张永红
为了深化临床教学改革,提高骨科实习质量,通过分析学生在骨科实习阶段所面临的问题,总结了提高学生的临床思维、分析问题和解决问题等综合能力的一些具体做法.例如,安排高年资教师小讲课,训练学生的临床思维;采用病例讨论式的教学方法;加强学生体格检查基本技能的训练;组织骨科专题讨论;鼓励不同病组间学生加强交流以弥补各自病种的局限性;根据不同教学对象安排实习内容;注意加强学生的职业素质培养.通过上述做法,不但训练了学生的临床思维和对疾病鉴别诊断的能力,也提高了他们处理医患关系的能力.这些临床教学方法得到了学生的好评.
作者：俞永林；邹和建；李益明；高继明 刊期： 2008年第02期
探讨培养临床医学专业学生社区卫生服务实践能力.广州医学院自1997年起通过深化教学改革,将培养学生社区卫生服务观念和实践能力贯穿于医学教育的全过程,使临床医学专业学生提前融入社区卫生实践并加强了对其科研创新能力的培养.经过多年的探索和实践,培养了学生的社区卫生服务实践能力,取得了良好的教学效果.在医学教育过程中,培养医学生的社区卫生服务观念和实践能力,对适应我国的医疗体制改革、发展我国的社区卫生服务具有积极的意义.
作者：周志衡；王家骥；雷毅雄；王彩霞；王敏；杨巧媛；纪卫东 刊期： 2008年第02期
本文根据吴阶平现有论文资料,从理论构成的视角论述了他的实践、思考、学习(知识)三结合医学教育思想的形成过程,实践、思考、学习(知识)的内涵与医学人才成长,三结合思想的意义,对吴阶平的三结合医学教育思想进行了初步的探讨.
作者：于书彦；郑超强；兰泓；贾明艳；王月香；李少英 刊期： 2008年第02期
石玉秀,女,1945年1月出生,汉族,辽宁省沈阳市人,中共党员,日本医学博士,中国医科大学教授、博士生导师,现任中国医科大学学位委员会委员,电子显微学研究室主任.
作者：中国医科大学 刊期： 2008年第02期
为了实现医学教育信息化和完善医学教育资源库建设,提高生理学授课效率和教学质量,本文探讨了创建生理学多媒体教学素材库的必要性、原则和方法.
作者：郑学芝；孙卫；李丽；张承玉；徐秋玲；刘桂莲 刊期： 2008年第02期
武汉科技大学医学院预防医学系对2001级预防医学专业学生毕业论文撰写情况进行了问卷调查.通过分析调查结果发现,影响学生参与毕业论文撰写主动性的因素主要是对毕业论文的重要性认识不够,备考研究生和就业压力影响了论文的完成质量,知识能力的欠缺、选题来源的不同影响了学生投入精力的程度.结合预防医学专业培养方案和公共卫生实际工作,本文提出了提高学生主动参与毕业论文撰写的积极性的建议,包括改革教学内容,调整毕业论文教学时间,加强和改进论文选题工作等.
作者：张玲；朱长才 刊期： 2008年第02期
在临床见习教学中引入以问题为基础学习(problem-based learning,PBL)教学方法,通过预习、讲解、问诊、体格检查、讨论、病历书写、汇报病例、教师指导总结等一系列教学环节,逐步形成了以病例为基础的临床见习教学模式,受到了师生的一致好评,取得了良好的实习效果.
作者：郭劲松；张东华；曹德品；赵光；郭庆峰；薄红；董靖竹 刊期： 2008年第02期
吴阶平医学教育思想形成的主要因素包括家庭培养、协和教育和自身努力.吴阶平通过不断学习、思考、实践,逐渐形成了他的独特的医学教育思想.
作者：董澍；冯佩之；董炳琨；罗慰慈；李立明；林长胜；管远志；胡志民；罗明普；刘德培 刊期： 2008年第02期
作者： 刊期： 2008年第02期
随着现代医学和医学教育的发展,对医学生的综合素质提出了更高的要求.为此,北京大学医学部对临床医学专业学生进行了职业素养评估的初步探索.结果 表明,在职业价值、人际交流技能、群体健康和批判性思维与研究4项指标上,被评估的学生总体表现良好,其中人际交流技能的优秀率高,而批判性思维与研究的优秀率低.实践证明,医学生职业素养评估方法是可行的,且有待于进一步完善.
作者：续岩；王维民；辛兵 刊期： 2008年第02期
本文论述了细节管理在继续医学教育项目管理质量控制中的应用,包括制作办公流程,研制基于互联网的继续医学教育信息化管理系统,实施现场督查,提高管理团队整体水平等.实践证明,细节管理决定着继续医学教育的管理质量.
作者：马真；葛复生；杨英；黄静；张成兰；高子芬 刊期： 2008年第02期
信息化教学是高等院校现代化教学工程建设的核心.教学的信息化体现在教学环境信息化、教学信息数字化、教学过程网络化、教学媒体综合化.实现信息化教学要做好信息技术与学科课程、学生学习、教师教学和教学管理的有机融合.加强软硬件建设是信息化教学的保证.
作者：齐四平；蒋鹤生 刊期： 2008年第02期
本文通过总结多年来康复医学的教学经验,对康复医学的教学改革进行了探讨.康复医学课程应当由选修课程改为必修课程,强调疾病急性期康复治疗的意义,教学中宜采用先进的教学手段和灵活的教学方法,注重知识的实用性,注重培养学生的学习方法,从而提高康复医学的教学质量.
作者：杨朝辉；刘莉；周淑华；彭义香；郑军 刊期： 2008年第02期
本文从临床技能测试的重要性及必要性,学生对临床技能测试的反映等方面,阐述了对教学评估中有关临床技能测试工作的认识,并分析了临床技能测试工作中存在的问题,提出了改进的建议.
作者：迟宝荣 刊期： 2008年第02期
近年来,首都医科大学附属北京儿童医院为配合临床课程教学,对教学方法进行了改革.根据不同的教学内容,分别采取集中大课讲授;小组授课,以病例为主导、以问题为中心;学生主讲;临床诊断思路教学等多种教学方法.传统大课讲授可以凝练教学内容,适用于理论性强、知识点密集的临床基础和疾病学总论;以病例为中心的讨论式教学,可以锻炼学生分析、解决问题的能力,适用于理论和临床思维并重的疾病学各论;学生上讲台可以调动他们学习的主动性,培养自我获取知识的能力,适用于部分简单的疾病;临床诊断思路教学以提高临床分析能力为主要教学目标,适用于实习的巡诊中.临床不同阶段的不同教学内容,其教学目的 亦不尽相同,只有综合应用各种教学方法,才能达到佳的教学效果.
作者：孟小英；刘钢；张永红 刊期： 2008年第02期
确定合格标准是一项考试的重要部分.采用安戈夫法确定全国医学博士外语统一考试的合格标准简便易行,既考虑了试卷内容及其难易程度,也具有较强的可操作性.从效果评价来看,所确定的合格标准受到了普遍的认可和好评,达到了预期目的 .
作者：于惊涛 刊期： 2008年第02期
目的 探讨口腔颌面医学影像诊断学教学内容和方法的改革,提高教学质量.方法 口腔颌面医学影像诊断学教学改革的内容包括:①理论课的教学时间安排、教学内容和教学方法;②实验课的教学方法;③临床实习的实习计划和导师制度.结果 和讨论经过近几年的一系列教学改革实践,在口腔颌面医学影像诊断学的教学与科研、教书育人等方面取得了显著成绩,创造了良好的教学环境,提高了口腔颌面医学影像诊断学的教学质量,口腔医学专业学生的口腔颌面医学影像诊断学知识更加牢固.
作者：曾东林；崔敏毅；古向生 刊期： 2008年第02期
通过对教学质量调查结果的分析,探讨了目前我院课堂教学及实践教学中存在的一些问题.从影响教学质量的内部因素着手,提出只有树立科学的教学理念、加强教学质量监控体系、提高教师队伍的整体素质和教学水平以及加快课程建设,才是提高教学质量的有效途径.
作者：韩利红；王文梅；石晓峰 刊期： 2008年第02期
对专科医师的规范化管理,是保证其临床技术水平和服务质量的重要手段,是加快医学教育国际化进程的重要步骤.北京大学第一医院儿科作为专科医师培训基地,以其自身的优势及规范的管理为儿科专科医师创造了良好的培训条件.北京市卫生局对培训基地进行了综合评估,并给子了高度的评价.
作者：王玉燕；陈永红 刊期： 2008年第02期
在医学人才培养过程中,长学制医学生(七年制和八年制)、医学专业学位研究生和试用期医学毕业生都必须进行二级(或三级)学科轮转,即临床实践期培养.中华人民共和国执业医师法颁行之后,医学人才临床实践期培养具有了执业医师法上的违法性,因此,应当区分执业医师法修改之前和之后两个阶段并探讨解决之策,以便从法律上保障医学人才临床实践期培养的顺利进行.
作者：刘兰秋；王力红；张英；吕兆丰 刊期： 2008年第02期
中华医学教育杂志
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