赵育；孙建文
目的 探究医学影像诊断学实验课教学中PBL教学模式的应用效果.方法 选取该院2016年医学影像学本科学生150名.通过电脑抽取方式,分为对照组和观察组,各组75名.对照组:对学生应用传统教学模式.观察组对学生应用PBL教学模式.结果 观察组的考试结果高于对照组,两组差异有统计学意义(P<0.05).观察组学生对PBL教学模式非常满意,高于对照组学生对传统教学模式的满意率,两组进行对比,差异有统计学意义(P<0.05).而且观察组学生的思考能力、自主学习能力、团队协作能力等方面均明显提高.结论 PBL教学模式应用与医学影像诊断学实验课,不仅弥补传统教育方式的不足之处,还能获得学生的认可,培养出更多的优秀人才,已经成为教学中提倡的教学模式.
作者：翟桂娟；蒋高民；赵绘萍 刊期： 2017年第35期
乡镇卫生院检验科感染管理还存在较多的问题,医护人员的安全卫生意识不高,增加了患者及医护人员的安全风险,终造成恶劣的后果.该文对乡镇卫生院对检验科感染管理存在的问题进行分析,并提出了合理化的解决对策.
作者：蔡超 刊期： 2017年第35期
目的 探讨护士长对护士实施人文关怀的举措,并分析其应用效果.方法 选取该院高干病房综合科、心内科、呼吸科、肾内科、神内科、血液透析科6个科室,随机分为观察组与对照组,该次分组结果为:观察组-综合科、心内科、呼吸科;对照组-肾内科、神内科、血液透析科,两组护士各50名.对观察组护士实施人文关怀,进行人文知识教育与心理咨询,对照组不采取任何措施,1年后对比两组护士对工作的满意度.结果 观察组护士在本职工作、团队协作、职业生涯展望、及工作满意度方面较对照组均显著提高(P<0.05).结论 护士长对护士实施人文关怀可以明显提升护士对工作的满意度,对提高护理团队的工作质量与稳定护理队伍均有重大意义.
作者：刘纳 刊期： 2017年第35期
通过分析老年人移动医疗服务的现状和实际需求的特殊性,笔者在经典技术接受模型(TAM和TAM2)的理论基础上,构建了老年人移动医疗服务的技术接受模型.模型中影响老年人接受移动医疗技术的关键因素主要为用户健康风险、系统质量、社会规范、人际依赖、技术焦虑等,为今后移动医疗服务在老年人中的发展和改善提供参考.
作者：李前慧；姜英玉；钟源；曾光 刊期： 2017年第35期
食品卫生理化检验要求严格且细心.食品卫生理化检验由3个方面内容构成,有质量保证、控制及评价,对食品卫生理化检验而言,质量控制于其中所起作用较大.基于自身工作经验,该研究食品卫生理化检验的质量控制步骤及其中需注意问题.
作者：马志明 刊期： 2017年第35期
目的 通过该研究发现该院儿科护理管理中的风险因素,总结并提出应对措施,促进该院儿科护理的进一步发展.方法 选取该院2015年1月-2016年12月收治的500例患儿作为研究对象,随机分为对照组和研究组,对患者进行护理,比较两组患儿的风险情况.结果 对照组发生儿科护理风险的有20例,占8.0％,研究组发生儿科护理风险的有5例,占2.0％.两组患儿风险发生率差异有统计学意义(P<0.05).结论 及时对儿科护理管理过程中的风险进行总结,并提出有效的应对措施,根据实际情况制定出更加合理完善的管理计划和制度,提高医护人员和家庭成员的风险意识,对儿科护理工作非常重要.
作者：王丽华 刊期： 2017年第35期
目的 探讨稳定型心绞痛采用曲美他嗪治疗的效果及安全性评价,为临床教学提供科学依据.方法 选取2015年7月-2017年7月在该院实习的14名学生为研究对象,随机分为对照组和观察组,对照组采用传统的教学模式进行稳定性心绞痛的教学,观察组学生采用曲美他嗪进行稳定型心绞痛的单病种教学,对比两组学生的稳定性心绞痛的理论知识考试成绩,对比两组学生对2种教学方法的满意度,研究曲美他嗪治疗稳定型心绞痛的教学效果,为以后的临床教学提供参考依据.结果 经过曲美他嗪治疗稳定型心绞痛的教学后,观察组学生对稳定性心绞痛的理论知识的考核成绩明显高于对照组,并且两组学生对教学方法满意度也有显著性差异,满意度分别为100.00％和71.43％;经比较,两组结果均差异有统计学意义.结论 曲美他嗪治疗稳定型心绞痛的单病种教学,不仅可以使学生熟练掌握稳定性心绞痛的理论知识和治疗方法,还可以增强学生与患者的沟通能力,提高学生对药物禁忌的掌握程度,增强学生解决问题的能力,激发学生的学习兴趣,还可以提高学生对教学方法的满意度,值得在临床教学中推广应用.
作者：杨淳净 刊期： 2017年第35期
目前很多医学高校非常重视实践知识的讲解和演示,但在教学过程中,往往存在这样一个问题,即很难对患者和治疗情况加以有效还原,从而使学生很难对实践知识进行合理的理解.标准化的患者的引入,通过其对患者情况和对应治康复疗操作的真实反馈,从根本上解决了这一问题,从而为医学实践教学开辟了新的途径.同时为了保证和提高教学效果,将讲授法改为情景模拟教学法,并根据标准化患者在教学过程中的地位和作用,对传统的情景模拟教学法进行改良,整体教学过程包括基础知识讲解、标准化患者引入、教师演示、学生演示、标准化患者指导和教学总结数个环节.
作者：张馨月；董静 刊期： 2017年第35期
目的 建立全自动定氮仪法测定牛髓药材中蛋白质含量.方法 常量凯氏定氮法.结果 氮含量在0.2562～3.8430 mg范围内,与滴定液消耗体积呈良好的线性关系,r=0.9999;平均回收率为100.0％(n=9),RSD=1.1％.结论 该法简便,准确,重现性好,可作为牛髓药材中蛋白质含量的测定方法.
作者：周丽丽；谷杰；孙婷婷；邹岩 刊期： 2017年第35期
目的 观察品管圈在急诊危重患者安全转运中的应用,评价其效果.方法 抽样选取该科(急诊科)2015年3月-2017年2月收治的122例危重患者为研究对象,根据患者入院顺序分为试验组(2016年3月-2017年2月)与对照组(2015年3月-2016年2月)各61例,给予对照组患者性常规经验性转运护理,给予试验组品管圈护理策略合理运送,观察两组患者转运中不良事情情况的发生.结果 经对两组患者转运后统计显示,试验组患者管道脱落、急救物品不全、不良事件发生率、患者投诉情况等指标均明显低于对照组(P<0.05).结论 品管圈管理应用于急诊危重患者安全转移中效果确切,可针对性对患者进行安全转运,有利于保障患者生命安全,为临床抢救提供重要基础,具有临床应用与推广价值.
作者：杨林芳 刊期： 2017年第35期
文章主要针对当前医院门诊系统中存在的问题为出发点,从门诊分诊方向为基础,及时对数字化门诊系统进行设计以及构建,从医院数字化门诊系统的设计思路分析、医院数字化门诊系统的构建研究等方面进行深入探索以及研究,目的在于更全面地应用数字化门诊系统,提高门诊就诊效率以及质量,优化分级诊疗,数字化智能分诊,提高效率降低误诊率、漏诊率、为患者提供更便捷的渠道、调节医患关系,提高门诊就诊的透明化,为现代化数字门诊的实现奠定基础.
作者：朱子威；唐忠；朱继金 刊期： 2017年第35期
妊娠合并糖尿病(GDM)是威胁母婴健康的重要合并症之一.针对GDM的多发性,该院于2016年11月成立了GDM体验门诊,通过GDM体验门诊治疗产生的效果,及GDM门诊与住院治疗费用显著差异性比对显示,GDM体验门诊具有较强的经济和社会效益.
作者：宋长志 刊期： 2017年第35期
该文针对情景剧教学在妇科护理健康教育中的应用效果进行了探究.通过在产褥期护理教学中,有效的开展教学,教学内容以讲授结合情景剧表演的形式为主,通过实践证明,在妇产科护理健康教育当中,运用情景剧教学能够激发护生的学习兴趣,调动护生的主观能动性,并且增强其创造性,该方法更使得护生的发现问题、解决问题等能力得到了相应的提升.可以说,情景剧教学,促进了护士和患者之间的交流,更使得护生的认知行为发生了很大的改变.该文针对情景剧教学在妇产科护理健康教育中的应用进行了论述,希望有一定的参考价值.
作者：韩笑 刊期： 2017年第35期
目的 探讨锁定加压接骨板治疗老年性肱骨近端复杂性骨折的教学体会,为骨科锁定加压接骨板治疗老年性肱骨近端复杂性骨折的教学提供良好的理论教学基础.方法 选取2017年在该院骨科实习的学生共计18名,随机分为观察组和对照组各9名,对照组采用传统带教式方法进行教学,观察组采用多元化教学法进行教学,实习结束后对两组实习生理论基础与实践能力进行考核,对比两组实习生的教学效果以及对实习学生的满意度进行调查.结果 观察组学生理论知识及格率77.78％,对照组学生理论知识及格率66.67％,两组比较差异有统计学意义(P<0.05);观察组学生实践操作及格率88.89％,对照组学生实践操作及格率55.56％,两组比较差异有统计学意义(P<0.05).两组学生教学满意度评价,观察组学生满意度为88.89％,对照组满意度为66.67％,两组比较差异有统计学意义(P<0.05).结论 多元化教学法在骨科锁定加压接骨板治疗老年性肱骨近端复杂性骨折的应用教学中效果明显优于传统带教式教学,学生的理论知识和实践技能得到极大提高,学生满意度提高,有效提升了锁定加压接骨板治疗老年性肱骨近端复杂性骨折应用的教学质量,值得骨科临床实习带教推广.
作者：刘砥彬；付玉；徐娜 刊期： 2017年第35期
为了促进生理学教学互动,提高教学效果,选择护理专业和中医专业学生进行了微信平台应用于生理学教学的实践和效果分析.结果显示,实验班学生期末总分、客观题及主观题的平均分均高于对照班,实验班及格率均高于对照班,除2015级护理客观题均分差异无统计学意义外,其余成绩平均值和及格率均差异有统计学意义(P<0.05);经问卷调查和访谈,学生认为微信平台可促进教学互动,提高学习生理学的积极性和主动性.
作者：蔡青；谭俊珍；李春深；许蓬娟；黄淑芸 刊期： 2017年第35期
为打造中西医结合特色医院品牌,进一步提升医院管理水平,改善医疗服务质量,吉林省吉林中西医结合医院近年来开展了内涵式医德医风查房活动,通过该项举措,全面性地发掘医疗管理制度与医疗服务环境中存在的种种问题,然后加以归纳终结,通过多部门多科室协同讨论执行,将这些问题一次性加以彻底解决,并辅以日后的不定期整改效果巡视与患者终端查访反馈.通过内涵式医德医风查房的实施,极大提升了医院管理水平、医疗服务效率、就诊环境条件及医患满意水平,极大地提升了该院在全市医疗卫生领域中的市场竞争力,坚实并升华了医院的社会口碑与民生品牌.
作者：战卓；王俊玲 刊期： 2017年第35期
目的 探究新生儿护士对新生儿疼痛的认知和行为的教学体会.方法 选择2015年9月-2016年10月来该院实习的实习生共18名作为研究对象,将其随机分为观察组和对照组,每组9名,对照组采用传统护理教学与实习模式,观察组在对照组的基础上,采用系统化人性化护理理论与实践教学法,实习结束后,通过考核方式对比两组实习生的学习效果.结果 观察组平均成绩为(91.22±3.93)分,对照组平均成绩为(74.11±5.21)分,观察组成绩明显优于对照度,差异有统计学意义(P<0.05).结论 该研究通过改进临床教学模式,采用系统化人性化护理的理论与实践教学,使实习生对新生儿疼痛的认知更加充分、深入、系统、全面,护理技能大大增强,对临床实习教学起到积极作用,值得在临床教学中推广应用.
作者：常丽 刊期： 2017年第35期
目的 探讨高校校医院门诊观察室基础护理管理实施效果.方法 将该校校医院对门诊患者实施基础护理管理前收治的患者40例做为对照组,实施基础护理管理后收治的患者40例作为研究组,对比基础护理管理实施前后,两组患者对基础护理工作的满意度.结果 该校校医院实施基础护理管理干预后,研究组患者对护理工作的满意度显著优于对照组患者(P<0.05).结论 高效率的基础护理管理干预措施,可以将基础护理工作的质量有效提升,应当在广大的高校校医院中广泛推广及应用.
作者：赵倩 刊期： 2017年第35期
目的 探讨手术治疗胃十二指肠消化性溃疡并穿孔应用全程人性化护理的教学体会,为临床教学提供科学依据.方法 选取2015年9月-2017年6月在该院实习的18名学生为研究对象,随机分为对照组和观察组,对照组采用传统的教学模式,观察组学生采用全程人性化护理进行教学,对比两组学生的理论知识成绩和护理实际操作方法,对比两组学生对2种教学方法的满意度,研究手术治疗胃十二指肠消化性溃疡并穿孔应用全程人性化护理的教学效果,为以后的临床教学提供参考依据.结果 经过手术治疗胃十二指肠消化性溃疡并穿孔应用全程人性化护理的教学后,观察组学生对十二指肠消化性溃疡并穿孔的理论知识和护理操作方法的考核成绩明显高于对照组,并且两组学生对教学方法满意度也有显著性差异,满意度分别为100.0％和66.7％;经比较,两组结果差异有统计学意义(P<0.05).结论 手术治疗胃十二指肠消化性溃疡并穿孔应用全程人性化护理的教学,不仅可以使学生熟练掌握疾病的理论知识和护理方法,还可以增强学生与患者的沟通能力,增强学生解决问题的能力,还可以提高学生对教学方法的满意度,激发学生的学习兴趣,值得在临床教学中推广应用.
作者：王艳 刊期： 2017年第35期
目的 研究小组教学模式在麻醉科护理带教中的应用效果.方法 选取自该院2015年1-12月的实习护士77名作为对照组,实施传统模式护理带教,选取自该院2016年1-12月的实习护士75名作为观察组,实施小组教学模式护理带教,比较两组护理带教模式的应用效果.结果 两组实习护士的理解记忆题、临床应用题、基础知识题、综合分析题得分比较,差异无统计学意义(P>0.05).观察组实习护士的考试总分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).观察组实习护士对护理带教的总满意度(96.00％)高于对照组(81.82％),差异有统计学意义(P<0.05).结论 小组教学模式在麻醉科护理带教中的应用效果显著,较常规带教更好.
作者：伍红英 刊期： 2017年第35期
中国卫生产业杂志
主管:国家卫生和计划生育委员会
主办：全国卫生产业企业管理协会
