杜秋华
目的 探索开展问题式学习教学模式对护生学习方式的影响.方法 采用同卷调查法进行了评价.结果 54名护生对问题式学习教学模式的总体感觉,认为一般8名(14.8%),较满意21名(38.9%),很满意25名(46.3%),无不满意者,51名(94.4%)护生认为问题式学习教学模式发挥了教师对学习的引导、组织、示范、指导、促进作用.结论 同题式学习教学模式是理论知识与临床实际紧密联系,实现了护生学习方式由被动、接受、记忆性学习向主动参与、探索研究、合作交流、科技创新学习的转变.
作者：李晓兰 刊期： 2008年第14期
目的 探讨骨折石膏固定患者院外健康教育的方法及效果.方法 根据不同部位骨折的具体特点,对35例石膏固定患者在石膏护理方法、肢端血运观察、预防并发症、患肢功能锻炼及心理指导等方面进行指导.结果 35例患者不同程度地掌握了疾病相关知识,自我护理能力提高.无并发症发生,有效率100%.结论 院外健康教育可提高患者自我护理能力,减少并发症.促进患者早日康复.
作者：阿力吞古力·麦麦提 刊期： 2008年第14期
关于面向服务的架构(SOA)的很多优势已经广为人知,包括:降低集成成本、提高资产重复使用率,并且使IT部门能够更快地对业务中的变化和法规要求作出反应.但是,人们对它的实施又了解多少呢?SOA的先行者们都非常清楚.当企业服务实现关键应用时很有可能会产生一些具有挑战性的问题.SOA是对IT规律的扩展,它既是设计和架构方面的重大改革,也是应用开发和业务上的改进.
作者：何艳 刊期： 2008年第14期
目的 探讨石棉县人群血脂水平,以达到对心血管疾病早期诊断、早期治疗、早期预防的目的.方法 采用体外甘油磷酸氧化酶-过氧化物酶-4-氨基氨替比林争酚法(GPO-PAP)测TG,胆固醇氧化酶-过氧化物酶-4-氨基氨替比林和酚法(CHOD-PAP)测TC.结果 各组经两样本平均数差别t检验,P>0.05,无显著性差别,但TG在各组高值都超过了参考值范围,TC除小于50岁女性组外,其余三组高值均超过参考值范围.结论 石棉县部分人群血脂水平有升高趋势,应改变生活习惯,改善饮食结构,预防危险因素的发生.
作者：黄睿 刊期： 2008年第14期
目的 研究血清总胆汁酸(TBA)在冠心病患者中的变化.方法 72例冠心病患者分别检测血清TBA:和胆固醇(CHo)、三酰甘油(TG)的浓度.结果 血清TBA在冠心病组明显升高;而CHO和TG在各组间无统计学差异.冠心病组血脂异常时胆汁酸增高较血脂正常时显著.结论 血清胆汁酸增高跟冠心病发病有一定关系.
作者：邓文平；刘刚 刊期： 2008年第14期
现代教育论对学校教育的总体目标作了规定,即现代教育引导学生通过学习获取知识、发展智力、培养能力,以完成对学生的科学与人文素质教育的完整的教育任务[1].通过调查发现,学习兴趣不高、学习方法欠佳是专科护理专业学生学习面临的大问题.重视学生学习能力培养、落实培养措施是提高学生学习能力的重要方法.
作者：张谦 刊期： 2008年第14期
目的 了解高职护生的学习动机,分析其特点,探讨促进高职护生学习积极性的有效途径.方法 采用无记名问卷对高职护生进行调查.结果 半数以上的高职护生学习护理专业的动机来自外部动机.约三分之一的护生对护理专业缺乏兴趣,没有明确的学习目标是影响高职护生学习的主要的消极因素,整体护生学习的自主性和努力程度一般.结论 从培养高职护生树立正确的护理职业价值观.改进护理专业教学方式、方法等方面促进=和激发高职护生的学习积极性.
作者：朱丽 刊期： 2008年第14期
目的 分析慢性阑尾炎在钡灌肠的X线表现,评价其临床诊断价值.方法 回顾与分析经病理证实18例慢性阑尾炎在钡灌肠的X线的征象.结果 17例阑尾出现田定,排空延迟.8例出现阑尾形态的改变.结论 慢性阑尾炎因主要是增生改变t18例中有17例出现固定,排空延迟为其主要征象.这对影像学诊断有一定帮助.
作者：王天翔 刊期： 2008年第14期
目的 进一步地了解阿立哌唑治疗精神分裂症的显效时间、疗效和安全性.方法 通过雏普资讯数据库检索.结果 阿立哌唑治疗精神分裂症的阴性症状减分率高于氯丙嗪、氟哌利多醇(氟哌啶醇)和氯氮平,而锥体外系的副反应(EPS)和体重的增加却低于氯丙嗪、氟哌利多醇和氯氮平.与利培酮、奎的平和奥氮平的对照研究中.阿立哌唑的显效率和显效间没有明显的差异.各药的不良反应均少,有同有异.结论 阿立哌哇治疗精神分裂症疗效与典型和非典型抗精神病药相当,且安全性好.
作者：刘影 刊期： 2008年第14期
近年来糖尿病发病率逐年增加,伴发低血糖的病例亦有增加的趋势.临床中常常因此病而误诊为脑梗死的病例较多,其次也有误诊为癜痫、肺性脑病、肝性脑病等,现列举较典型的4例病例如下.
作者：古国容 刊期： 2008年第14期
结合目前我国医疗环境的实际状况,提出护理人才医患沟通能力培养的重要性和需要性,并提出护理人才医患沟通能力培养的方法,探索在内科教学中护理人才的培养模式.
作者：程序 刊期： 2008年第14期
痛经是妇科多见的月经病之一.发病时小腹及腰部疼痛,甚至剧痛难忍,少数患者可伴有面色苍白,头面冷汗淋漓,手足厥冷,恶心呕吐等症状.严重者可影响正常工作、学习和生活,部分患者可以造成不孕等.笔者近几年来用针灸配合耳穴综合治疗,取得了较满意效果.
作者：陈志英 刊期： 2008年第14期
目的 为使护生能更好地适应医院的管理模式,更好地符合现代医学模式对护理人员角色的延伸,方法基础护理教学中教师进行护生思想品德、专业素质、护理礼仪、身心素质进行培养.结果 护生的综合能力得以提高,护士的多种角色行为在实习时得以体现,受到实习医院及患者的好评.结论 基础护理教师不仅是护生角色转变良师,而且基础护理教师对护生角色转换较其他教师有其优势.
作者：何荣会 刊期： 2008年第14期
随着知识经济时代的来临,高等教育已从经济社会的边缘走到了经济社会的中心,我国国民经济的快速发展和传统医疗模式向现代医疗模式的转变,对口腔医疗人才的培养提出了更高的要求[1].
作者：高志；刘国庆；李倩；杨炼；曾佳；邱丽华；庞谅 刊期： 2008年第14期
目的 探讨胫后肌腱转移治疗足下垂的疗效.方法 1990年8月至2007年8月,对病因治疗效果不佳26例足下垂患者行胫后肌腱前移,其中腓总神经损伤12例,骨盆骨折7例,腰椎阃盘突出症4例,腓总神经纤维瘤3例.结果 经随访1～4年,平均29个月,根据Ninkovic M和Hall G等的判断标准均获得满意疗效.结论 胫后肌腱转移术是治疗足下垂的有效方法,具有操作容易、损伤小、同时能矫正前足下垂的优点.
作者：张彬 刊期： 2008年第14期
人体解剖学是医药高校的一门重要基础课,不仅应在医学知识和技能方面打好基础,更应在培养学生自主学习能力方面.开好头,起好步,为培养创新型人才打好基础.一是营造氛围,激发动力,促进学生想学、愿学;二是教中有导.导学有方,帮助学生能学、会学;三是师生互动.质疑创新,指导学生好学、乐学;四是注重实践.体验成功,使学生学成、受用.
作者：刘啟蒙 刊期： 2008年第14期
随着人们生活水平的提高,饮食结构的改变,近年来急性胰腺炎发病率有所上升.通过临床观察及护理,探讨如何提高急性胰腺炎的治愈率.实行心理护理、基础护理、专业护理,对减轻患者痛苦,早日康复起着重要的作用.
作者：申锦 刊期： 2008年第14期
本文报告甲状腺腺瘤切除术后,因甲状腺上动脉结扎线松动,用力咳嗽诱发大出血.致颈部肿胀,呼吸困难.立即床旁拆除切口缝线,解除呼吸道梗阻,重新止血抢救成功.提示甲状腺术中应仔细操作,对甲状腺血管应双重结扎或缝扎,常规置橡皮引流条,术后严密现察渗血情况.
作者：曾小芳 刊期： 2008年第14期
师生关系是一种特殊的人际关系,教师的品德与素养会对学生未来的行医模式产生直接和深远的影响,高尚的护理道德品质对护理学发展起着积极的推动作用,教师应该通过自身的人格魅力影响学生--培养学生对未来患者的尊重、平等意识等良好的护理道德.
作者：李平芳；王采会 刊期： 2008年第14期
在新时期要加快重庆医药类高职高专教育的发展,必须正视重庆医药类高职高专教育目前面-临的机遇与挑战,适时转型.
作者：丁昭良；黄舟 刊期： 2008年第14期
中国医药指南杂志
主管:国家卫生和计划生育委员会
主办：中国保健协会
