田学英；卢家楣
中国地区和城乡间经济发展的不平衡导致了人口的大量流动,农民工进城成为当前中国社会的一个特殊现象.由于文化水平、经济地位和社会地位不高,农民工较易成为弱势群体,其随迁子女心理是否健康将对其今后的人生观和价值观产生极大的影响.为了解进城务工农民工随迁子女的心理健康状况,并探索适合的干预方法,笔者特于2014年1-2月开展此项调查研究,结果报道如下.
作者：顾昉；章荣华；孟佳；胡海峰；李丹 刊期： 2014年第12期
目的 了解大学生用药认知现状及“西药的合理使用”课程的教学效果,为今后的健康教育工作提供依据.方法 对中国矿业大学2012下半年、2013年参加健康教育公选课的1 122名大学生于健康教育课程前后分别进行问卷调查和考试测评,并对结果进行统计分析.结果 合理用药知识方面:课前认知率为39.90％ ～ 93.30％,总体认知率为58.01％;课后的认知率为88.62％～ 100％,总体认知率为94.53％,差异均有统计学意义(P值均＜0.01).用药误区和不良用药行为方面:课前认知率为20.07％～74.77％,总体认知率为41.59％;课后认知率为89.16％～99.64％,总体认知率为93.99％.合理用药知识方面文、理科生课前认知率分别为59.89％,55.92％,课后认知率分别为93.75％,95.37％ (P值均＞0.05);用药误区和不良用药行为方面文、理科生课前认知率分别为42.40％,40.65％,课后认知率分别为94.27％,93.70％(P值均＞0.05).一～三年级学生合理用药知识课前认知率分别为43.96％,63.16％,71.98％,课后认知率分别为94.87％,93.27％,96.83％;用药误区和不良用药行为方面课前一～三年级认知率分别为24.42％,48.18％,57.97％,课后分别为92.56％,94.46％,95.48％,不同年级间课前差异均有统计学意义(P值均＜0.01),课后差异均无统计学意义(P值均＞0.05).结论 健康教育课程是大学生获得科学系统、全面专业用药知识的重要方式.
作者：金凡；杨丽君；黄飞 刊期： 2014年第12期
目的 分析学生食用早餐频率与学习成绩的相关性,为学生营养改善相关政策的实施提供理论依据.方法 从50个“农村义务教育学生营养改善计划”重点监测县,按照学校食堂供餐、企业(单位)供餐和家庭(个人)托餐3种供餐模式随机抽取2所小学和初中,抽取的学校每年级随机抽取1～2个班,共34 808名中小学生.通过学生问卷调查学生食用早餐频率,同时收集2011—2012学年学生下半学期语文、数学和英语期末考试成绩.结果 建模分析显示,与食用早餐频率≥5次/周的学生相比,不吃早餐学生的语文、数学和英语平均成绩分别低(1.9±0.4),(1.8±0.5)和(1.9±0.5)分,差异均有统计学意义(t值分别为-4.9,-3.8和-3.7,P值均＜0.05);食用早餐1～4次/周学生的语文、数学和英语平均成绩分别低(0.9±0.2),(1.0±0.3),(0.8±0.3)分,差异均有统计学意义(t值分别为4.3,-3.8和-2.6,P值均＜0.01).结论 不吃早餐将会影响学生学习成绩,对女生及初中生的影响更大.
作者：徐海泉；胡小琪；张倩；李荔；张帆；潘慧；马冠生 刊期： 2014年第12期
目的 探讨大学生运动性猝死三级预防策略,为预防大学生运动性猝死的发生提供实证依据.方法 选择某高校2009 ～ 2013级大学新生25 512名为研究对象,开展新生运动保健教育和救护知识培训;对新生和运动员进行以心脑血管病为主的运动性猝死高危人群筛查,建立疾病档案并实施健康安全管理;严格运动健康准入制度,做好运动现场医疗监督等的大学生运动性猝死三级预防措施.结果 2009 ～2013级新生检出运动性猝死高危人群总数254例,检出率分别为0.7％,0.5％,0.9％,1.1％,1.8％,从2010年开始逐年升高.其中心脏病与甲亢占70.5％,高血压病占20.5％,自发性气胸占3.1％.心脏病分类以先天性心脏病、频发房性早搏和室性早搏、二尖瓣脱垂所占比例较高,分别为23.1％,30.6％,12.2％.通过实施大学生运动性猝死三级预防措施,近5a该校无学生运动性猝死.结论 大学生运动性猝死三级预防策略操作性较强,有助于保障大学生运动时生命安全,并对学校和社会实施健身运动具有指导作用.
作者：陈光英；陈丽娟；刘红军 刊期： 2014年第12期
越来越多的研究揭示,青少年睡眠障碍不但会影响体格发育,而且与多种心理行为异常相关联[1-2].本文对青少年睡眠障碍的主观、客观评价方法予以简要综述,并对体动记录仪与多导睡眠图、睡眠日记方法进行比较,旨在为青少年睡眠障碍的评价提供理论参考.
作者：胡国云；苏普玉；郝加虎；陶芳标 刊期： 2014年第12期
目的 探讨高中生“课堂教学、自学指导、同伴教育、个别咨询”有机结合的“四位一体”学校性教育教学模式的教学效果,为学校性教育提供参考依据.方法 在内江市区3所中学随机选取高一年级6个班共348名学生进行青春期性教育教学,使用自行设计的调查表,于授课前后对学生进行性相关问题评分,授课后调查学生对教学情况评分.结果 授课后高中生“性生理知识、自主学习性知识、处理恋爱问题、合理宣泄性欲望、与周围同学或朋友交流性问题”评分较授课前高,差异有统计学意义(t值分别为4.262,3.428,4.095,3.654,3.413,P值均＜0.01);“对性冲动的自我控制、与父母沟通性问题、避免性侵”评分授课前后差异无统计学意义(t值分别为1.412,0.955,1.213,P值均＞0.05).学生“对学校推广青春期性教育的必要性”评分在授课前为(6.11±1.14)分,授课后(8.78±1.13)分,差异有统计学意义(t=3.644,P＜0.01).实习教师推广性教育信心的评分在授课前为(9.17±0.69)分,授课后为(6.67±1.97)分,差异有统计学意义(t=3.443,P＜0.01).结论 在当前性教育师资缺乏及专业化不足的现状下,构建“课堂教学、自学指导、同伴教育、个别咨询”有机结合的多渠道学校性教育模式,能较好地满足中学生多样化及个体化需求.
作者：李俭莉 刊期： 2014年第12期
目的 了解中小学生对于传染病的认知和行为特点,为防止传染病在学校的传播和流行提供参考依据.方法 对河南省许昌市城乡10所中小学校的l 913名学生,以班级为单位进行传染病防治知识及行为情况进行匿名问卷调查.结果 调查前2周内42.76％的学生曾有发热、呼吸道、消化道、眼结膜不适症状,42.57％的学生在过去l a中请过病假.对肺结核可疑症状、发热标准、洗手有助预防流行性感冒的知晓率分别为41.46％,29.69％和15.40％.吃东西前、便后的洗手率分别为82.85％,91.01％,在公共场所随地吐痰、咳嗽或打喷嚏不掩口鼻的发生率分别为7.08％,3.45％;有57.05％的学生生病时告知教师.学生的健康知识主要来源于医生(73.56％)、家长(72.25％)和教师(68.17％),喜欢的健康教育形式主要是电视节目(61.47％)、网络(48.48％)和课堂教学(45.18％).多因素非条件Logistic回归分析表明,是否常在小吃摊购买食品、性别、母亲文化程度、吃东西前是否洗手和是否经常在校外饭馆/小摊吃午饭是因病缺课发生的主要影响因素(β值分别为-0.231,-0.344,0.094,0.086,0.688,P值均＜0.05).结论 应加强学校传染病防控知识教育,全面建立因病缺课请假、痊愈后交复课证明制度,减少或杜绝带病上课现象发生,防止传染病在学校的传播和流行.
作者：何健；张丁；杨汴生；孙经；王旭 刊期： 2014年第12期
目的 探明高校贫困生的自杀意念现状及其与心理弹性的关系,为高校贫困生心理健康教育尤其是危机干预工作提供理论参考.方法 采用心理健康状况自评量表(SCL-90)和成人心理弹性量表(RSA),对随机选取的江西省某高校贫困大学生和非贫困大学生各1 000名进行调查.结果 贫困大学生自杀意念检出率高于非贫困大学生(15.42％,10.54％x2=9.91,P＜0.01).贫困大学生在心理弹性量表的组织风格、社交能力、社会资源等维度上的得分与非贫困生大学生的得分差异均无统计学意义(t值分别为0.71,1.87,0.62,P值均＞0.05),但在自我效能、家庭凝聚力及心理弹性总分上的得分均高于非贫困生(t值分别为2.64,4.10,2.06,P值均＜0.01).贫困大学生、非贫困大学生心理弹性各维度及总分与自杀意念均呈负相关(P值均＜0.01),但贫困大学生、非贫困大学生心理弹性各维度、总分与自杀意念的相关均无统计学意义(P值均＞0.05).结论 贫困大学生具有较高自杀意念,但也有较好的心理弹性,心理弹性训练可能有助于达到对贫困大学生自杀意念进行干预的目的.
作者：杨艳 刊期： 2014年第12期
目的 了解青海省藏区寄宿制中小学生营养状况,为制定藏区学生营养健康教育计划提供依据.方法 采用整群抽样方法,于2013年对青海省藏区2 539名中小学生进行身高与体重测量,并评价营养状况.结果 2013年青海省藏区被调查学校中小学生营养不良检出率为37.38％,其中生长迟滞率为11.54％,中、重度消瘦率为14.66％,轻度消瘦率为11.19％,超重率为2.84％,肥胖率为1.93％.男、女生营养不良率分别为41.51％,33.56％;小学生和中学生营养不良率分别为22.49％,50.75％,差异均有统计学意义(x2值分别为17.11,76.72,P值均＜0.01).结论 青海藏区寄宿制学校中小学生营养不良问题突出,需要加强健康教育和健康促进工作.
作者：赵宏；刘燕；邢永华；王树林；赵磊；赵忠智 刊期： 2014年第12期
目的 评价健康教育综合干预措施对甘肃省小学生重点传染病相关知识行为的干预效果,为学校的健康促进工作提供参考依据.方法 采用多阶段整群抽样方法,从甘肃省天水市秦州区和武山县抽取420名干预组学生和410名对照组学生.基线调查后,干预组开展传染病知识健康教育,对照组学生不采取任何干预措施;干预结束后,对两组学生再次进行健康行为问卷调查和现场行为观察.结果 干预后,干预组学生对重点传染病知识的知晓率及卫生行为的行为形成率明显提高,流行性腮腺炎、肺结核、流行性感冒知识的知晓率分别提高了62,30和53.6百分点,便后洗手、吐痰、咳嗽、发热处理和怀疑肺结核处理方面分别提高了18.4,15.2,6,17.5,30和23.6百分点,均明显高于对照组学生,差异有统计学意义.结论 小学生中进行的重点传染病相关健康教育综合干预可有效提高健康知识水平,促进健康信念和行为的养成.
作者：韩雪梅；胡琦；邵雨薇；王立先；王增福；韩芸倩；聂丹；季韶荣 刊期： 2014年第12期
目的 探讨流动儿童核心自我评价在社会支持与抑郁间的中介效应,为流动儿童的心理健康干预提供依据.方法 采用社会支持评定量表、儿童抑郁量表和核心自我评价量表,对方便抽取的广州市和贵阳市798名流动儿童和172名本地儿童进行问卷调查.结果 农民工子弟学校流动儿童、公立学校流动儿童和本地儿童的抑郁得分(12.83±6.93,12.22±6.64,11.02±6.95)差异有统计学意义(F=4.27,P＜0.05),抑郁症状检出率(21.8％,11.25％,13.66％)差异有统计学意义(x2=6.68,P＜0.05).流动儿童抑郁与社会支持、核心自我评价均呈负相关(r值分别为-0.50,-0.47,-0.30,-0.40,-0.55,P值均＜0.01).流动儿童核心自我评价在社会支持与抑郁间起部分中介作用,中介效应占总效应的28.13％.结论 流动儿童的抑郁水平和症状检出率较高,社会支持可以通过核心自我评价来影响抑郁.
作者：赵燕 刊期： 2014年第12期
近年来,随着生活方式的变化,酒精的消费量呈逐年上升趋势.酒在人类日常生活中扮演了一个重要角色,饮酒是一种社会认可的行为,充当了社会活动的“媒介”.但饮酒和酒精相关问题也是世界各国极为关注的公共卫生问题之一,特别是青少年饮酒已成为全球公共卫生和政策关注的一个重点[1-3].近年来的调查发现,很多青少年存在酒精滥用问题,开始饮酒的年龄主要集中在13 ～ 18岁,随年龄的增大,饮酒率呈上升趋势[4].与成年人相比,青少年正处于生长发育和青春期生理变化阶段,对酒精更敏感,也更容易导致生理和心理发育上更大的潜在危害[5].了解青少年饮酒的流行现况,对预防和解决青少年饮酒相关问题具有重要的指导意义.
作者：唐振闯；杜松明；马冠生 刊期： 2014年第12期
学校是个特殊的群体,学校食堂卫生关系到广大师生的身体健康和生命安全及社会的和谐稳定,是社会关注的焦点[1].近年来,学校食堂集体性食物中毒和食源性疾病屡有发生[2-4],严重损害学生的身心健康,干扰了正常的教学秩序.为全面了解福建省三明市三元区学校食堂食品安全现状,发现卫生管理薄弱环节,有效预防和控制食物中毒等食源性疾病的发生,三元区卫生监督所于2013年5月对该区中小学校和托幼机构的食堂卫生现状进行调查,结果报道如下.
作者：张志忠；罗甲莲；黄梅华 刊期： 2014年第12期
目的 了解射阳县中学生网络成瘾现状,为制定切实可行的干预措施提供依据.方法 使用中国青少年健康相关行为调查问卷,对分层整群抽取的射阳县10所中学的2 962名学生进行匿名式网络成瘾现状问卷调查.结果 射阳县中学生的网络成瘾率达4.9％.男、女生网络成瘾率分别为7.1％,2.8％,差异有统计学意义(x2=30.40,P＜0.01);初中生和高中生分别为4.5％,5.1％,差异无统计学意义(x2=0.60,P＞0.05);重点中学和普通中学学生分别为3.6％,5.9％,差异有统计学意义(x2=8.33,P＜0.01);大家庭、核心家庭和其他家庭的学生分别为4.2％,4.7％,7.0％,差异有统计学意义(x2=6.95,P＜0.05).结论 射阳县中学生网络成瘾率略低于江苏省平均水平,学校类型、学习成绩、家庭类型等因素均会影响学生的网络成瘾率.
作者：赵继娟；张仁忠 刊期： 2014年第12期
目的 评价在洛阳市中学生中开展学校和家庭性与生殖健康知识教育的干预效果,为进一步研究和实施提供依据.方法 采用以学校为单位的干预性研究,干预模式采取单纯学校教育与家庭和学校同步教育.干预活动主要由学校教师组织家长、学生以班级为单位进行健康知识教育,每2周1次,每次不少于1h,共不少于20次,干预时间为2 a.通过基线和终末两次问卷调查及学生和家长的小组访谈,比较干预组和对照组干预前后以及2个干预组间学生性与生殖健康知识水平和对性相关问题的态度,评价干预效果并探讨不同干预措施的影响.结果 初中生干预对生殖生理知识的增加差值作用大(两个干预组分别为22.58±10.21和28.82±13.42);与单纯学校性与生殖健康教育相比,家庭和学校同步教育使高中生对婚前性行为的态度更趋于保守;未发现两种干预方式对初中生的婚前性行为态度产生影响(P值均＞0.05).家庭和学校教育有效提高了父母的生殖健康知识水平,干预后干预组和对照组知识得分增加值均数之差为4.69分.结论 中学生中开展学校和家庭性与生殖健康教育的效果明显,但干预方式有待进一步研究.
作者：王萍；潘新娟；吕姝焱；夏晓燕；张英剑；许锦锦；刘晓敏；周新；苏欢欢 刊期： 2014年第12期
目的 了解目前我国城市和农村小学生的饮料消费模式,为改善青少年体质健康水平提供参考.方法 采用多阶段分层随机抽样方法,对全国9个地区共814名小学生及其家长进行问卷调查,分析和比较城市、农村小学生乳制品和软饮料的摄入频率及摄入量.结果 城市小学生经常喝(≥4次/周)牛奶及其制品(66.5％)的比例高于农村学生(22.2％)(x2=,P＜0.05);57％的农村小学生基本不喝(＜1次/周)牛奶及其制品,高于城市儿童的16.7％(P＜0.05);城市小学生乳制品(液体牛奶、酸奶)每日摄入量中位数为206 mL,明显高于农村学生的44 mL(P＜0.01).城市小学生“经常喝”和“基本不喝”软饮料的比例分别为47.8％,23.8％,均高于农村学生的43.4％,19.1％ (P＜0.05).小学生消费频繁的饮料是配置型乳饮料(33.4％),其次为碳酸饮料(24.6％)、茶饮料(24.2％).城市小学生总的软饮料消费量中位数为962 mL/周,高于农村学生的650 mL/周(P＜0.01).结论 小学生乳制品的摄入未达到推荐量,农村小学生乳制品的摄入尤为不足.应加强对小学生的健康教育和干预,提高学生乳制品的摄入,并引导学生正确选择健康饮品.
作者：尤莉莉；杨媞媞；白瑛；陈云；张玉梅；王培玉 刊期： 2014年第12期
近年来,高职教育呈现出前所未有的发展势头,已占据了我国高等教育的半壁江山.然而,高职院校长期以来把“技术”和“实用”作为立校之本,心理素质教育相对比较薄弱,单纯注重培养学生的高技能而忽视其综合素质的提高,使学生不能适应现代技术升级和岗位变换的要求.高职新生作为高考的低分人群,刚经历高考失利,进入大学后又遭遇学习、生活、人际关系等方面挑战,是心理问题集中暴发的时期[1-4].
作者：温娟娟 刊期： 2014年第12期
近年来,情绪调节自我效能感对情绪调节及情绪的影响渐渐引起研究者的关注[1-3].情绪调节自我效能感是指个体对能否有效调节自身情绪状态的一种自信程度[4].情绪调节自我效能感本质上指的是个体基于对自身情绪调节能力的主观评价而形成的自信感.有研究发现,情绪调节自我效能感在一定范围内具有缓和情绪的紧张性和维护自我调节机制[4].情绪调节是个体对自身情绪内在过程和外部行为所采取的监控调节,以适应外界情景和人际关系需要的动力过程.在情绪发生的整个过程中,个体常用且有效的调节策略是认知重评和表达抑制[5].研究表明,认知重评能更好地降低消极情绪体验[6-8].
作者：田学英；卢家楣 刊期： 2014年第12期
目的 探讨长宁区学龄前儿童非故意伤害的流行特征及其主要影响因素,为制定切实可行的儿童伤害预防策略提供参考.方法 以长宁区6所幼儿园小班和中班790名幼儿为研究对象,随访监测儿童1 a内非故意伤害的发生情况并分析其流行病学特征.结果 790名学龄前儿童1 a间共发生非故意伤害23人次,年发生率2.91％,其中男童发生率为2.38％(10/421),女童发生率为3.52％ (13/369),差异无统计学意义(x2=0.916,P=0.338).非故意伤害类型以跌落/坠落为主(占52.2％),52.2％的伤害发生在家中或幼儿园,所有伤害均为轻微伤害.Logistic回归分析显示,与儿童非故意伤害有关的因素有年龄、性格、近1 a非故意伤害史、是否对家庭环境进行安全性评估和孩子健康状况(P值均＜0.05).结论 长宁区学龄前儿童非故意伤害发生率虽处于较低水平,但应继续针对儿童非故意伤害相关因素采取综合性安全防范措施,重点加强对家庭环境进行安全性评估,以及关注近1 a有非故意伤害史的儿童.
作者：鲁巧珍；王芳 刊期： 2014年第12期
目的 了解3～6岁学龄前儿童的龋齿经济负担及影响因素,为儿童龋齿预防提供依据.方法 抽取北京城市3所幼儿园的学龄前儿童880名进行口腔健康检查,并向儿童家长发放问卷.结果 880名受检儿童龋均为(2.81±3.63)颗,患龋率为57.8％.其中有243名儿童过去1 a内因龋齿就诊,筛选填写就诊费用的194名儿童,平均龋齿经济负担为718.6元(M=400元).多元线性回归分析结果显示,龋齿5～8颗儿童的经济负担比龋齿1～5颗儿童的高24.2％(P＜0.05);患龋牙数8颗以上儿童的经济负担比患龋牙数1～5颗的高47.8％(P＜0.01).结论 学龄前儿童患龋率较高,龋齿经济负担较重,主要影响因素是总患龋牙数,需要进一步加强学龄前儿童口腔保健工作.
作者：司燕；张叶；高学军；王文辉；袁超；杨莉 刊期： 2014年第12期
中国学校卫生杂志
主管:中华人民共和国国家卫生和计划生育委员会
主办：中华预防医学会
