郭婷；隋树杰；于方；聂世俊
[目的]探讨经皮神经电刺激治疗对胃食管反流病病人临床症状、生活质量及心理的影响。[方法]将46例胃食管反流病病人随机分为干预组和对照组，对照组给予常规的药物治疗和护理，干预组除了常规的药物治疗和护理外，给予经皮神经电刺激足三里及内关穴位治疗，干预前后应用反流性疾病问卷、Zung 焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)和简明健康状况问卷(SF 36)对疗效进行评价。[结果]干预组在干预后症状积分、焦虑、抑郁评分显著低于对照组(P <0.05)，生活质量相关的总体健康状况、精力、精神健康3个维度较对照组显著改善(P <0.05)。[结论]经皮神经电刺激内关和足三里可以减轻胃食管反流病病人的临床症状，提高其生活质量。
作者：吴玲玲；林征；林琳；张红杰；王美峰 刊期： 2015年第31期
[目的]分析小腿链式穿支皮瓣的血运特点,明确穿支体分区观察法的临床意义及应用方法。[方法]以小腿链式穿支皮瓣穿支体理论为基础,对51例实施小腿链式穿支皮瓣局部转移修复术病人进行术后护理干预。通过分析皮瓣穿支的位置及供血范围,将皮瓣由近到远划分为 A、B、C 3个观察区,以皮瓣温度、颜色、毛细血管反应等血运基本观察指标结合经皮血氧饱和度监测,早期评价皮瓣各区有无血管危象和微循环障碍的存在。[结果]本组51例,经基本指标观察及经皮血氧饱和度监测量化评价,23例出现微循环障碍表现,其中 C 区13例、B 区与 C 区10例、A 区0例,经积极保守治疗或外科处理,除1例皮瓣 C 区坏死外,其余皮瓣均成活良好。[结论]小腿链式穿支皮瓣的穿支体观察法,科学地将局部转移皮瓣分区观察,并以皮瓣血运观察指标及经皮血氧饱和度监测数据为标准,早期发现皮瓣微循环障碍的存在,降低皮瓣坏死风险。
作者：墨天燕；谭琪；郭丽丽 刊期： 2015年第31期
从带教老师的角色功能和带教资格、反思性教育在临床护理带教中的应用、“以学生为中心”的教育理念的践行、评价考核等方面对中英两国的临床护理实习带教进行比较研究，以改善我国的临床护理实习带教中存在的不足，促进新护士的培养，从而推动我国护理教育的发展。
作者：邱燕；卢洪洲 刊期： 2015年第31期
[目的]探讨“四位一体”循环模式在护理质量管理中的作用。[方法]以 PDCA 循环理论和“知信行”模式为理论支撑，构建培训、考核与日常运行、质量督导相结合的“四位一体”循环模式，观察比较该模式实施前后护理综合质量、护理人员对质量标准的知晓率以及护士长对科学的质量管理方法和工具的掌握情况。[结果]实施“四位一体”循环模式后，护理质量综合评分、病人满意度、护理人员对质量标准的知晓率以及护士长对科学的质量管理工具和方法的知晓率与实施前比较，差异均有统计学意义(P <0.01)；护理不良事件发生率下降。[结论]“四位一体”循环模式的应用，保证了各项护理工作符合要求和质量标准，使病人得到安全、专业、优质的护理服务，有效减少了护理不良事件的发生。
作者：程惠玲；黄行芝 刊期： 2015年第31期
[目的]在一起护生被害事件后进行集体心理干预，比较不同学历层次护生干预效果的差异，并分析引起差异的原因。[方法]对正在实习的321名护生进行集体心理干预，采用叙事治疗的方法：外化(护生现场叙述对此事件的真实感受，确定其问题)、解构(实施两个主题的讨论、体验、启发思考干预措施)、重写(一个主题讨论后建立新的自我认同)，干预后采用自设问卷对干预结果进行调查。[结果]不同学历护生对“我对主流社会价值开始产生怀疑”条目得分存在差异(P <0.05)，其中本科与中专生比较差异有统计学意义(P <0.05)。[结论]应用叙事疗法干预后，本科生与中专生对主流社会价值怀疑存在差异。
作者：罗健；胡娟娟；张晓昊；钱英；孙新 刊期： 2015年第31期
[目的]通过对智障儿童父母应对方式及焦虑、抑郁情绪进行调查分析，分析二者的关系。[方法]选取119名智障儿童的家长作为智障组，选取同期年龄、性别及教育程度相匹配的120名作为对照组，采用父母用应对方式量表中文版(CHIP)、汉密尔顿焦虑量表(HAMA)和汉密尔顿抑郁量表(HAMD)测评患儿家长焦虑和抑郁情绪及家长的应对方式，分析智障儿童父母焦虑、抑郁与应对方式的相关性。[结果]智障组应对方式得分及使用频率均低于对照组(P <0.05)；智障组 HAMA 及 HAMD 评分明显高于对照组(P <0.05)；智障患儿家长焦虑、抑郁与应对方式呈负相关。[结论]智障儿童父母存在明显的焦虑、抑郁情绪和消极应对方式，其焦虑、抑郁情绪和应对方式之间存在一定的相关性。
作者：白金鑫；孙亮；关珊珊；丁玲利；于海霞；王雪；赵雅宁 刊期： 2015年第31期
[目的]了解渝东北地区急救护理岗位对护士的知识、能力及素质需求，为护理教育适应职业岗位能力要求和急救护理知识的培训需求提供依据。[方法]采用自制的急救护理人员职业岗位能力和培养需求调查问卷对渝东北地区12所医院的96名与急救护理有关人员进行调查。[结果]渝东北地区急救护理人员认为目前急救护理职业岗位能力培养中应特别加强急救操作技能、急救思维、临床沟通、应急处理、团队协作和人文关怀等能力的培训。[结论]渝东北地区临床急救护理人员对急救护理技术培训需求较高，学校应根据临床对急救护理人员的岗位需求，加强护生急救护理岗位能力的培养，以培养满足急救护理岗位要求的急救护理综合型应用人才。
作者：刘俊香；丁洪琼；汪芝碧 刊期： 2015年第31期
[目的]比较活力碘联合制霉菌素液治疗外阴阴道假丝酵母菌病的临床疗效；[方法]选择2009年3月—2013年3月本科诊断明确的200例外阴阴道假丝酵母菌病病人，随机分为两组，联合组采用1%活力碘液与制霉菌素液联合治疗；对照组采用传统的4%碳酸氢钠液与制霉菌素液治疗。两组均连续治疗7 d。[结果]联合组治愈率82%，对照组治愈率68%，联合组疗效显著优于对照组(P <0.05)。[结论]1%活力碘与制霉菌素溶液联合治疗外阴阴道假丝酵母菌病疗效明显优于传统的4%碳酸氢钠液和制霉菌素液法治疗法。
作者：姚淑清；程艳冬 刊期： 2015年第31期
[目的]通过对中国《健康评估》教材与美国同类教材内容与特色进行比较，为高职护理教材建设提供参考。[方法]选取我国不同版本的高职高专护理专业《健康评估》教材5本及美国同类教材2本进行对比分析。[结果]中美健康评估类教材内容和框架上差异较大，中国教材内容涉及面广，除健康史、身体评估，一般还包括实验室检查、心电图、影像检查、心理评估、社会评估或功能性健康型态评估，而美国教材主要介绍问诊与健康史、身体评估；中美教材内容编排次序和繁简程度不同，我国教材侧重于理论而美国教材强调技能，教材对技能描述模糊，而美国教材则描述详细、规范、实用；美国教材图表多、彩色印刷，视觉效果好，而我国教材图表少且多为黑白图。[结论]中国教材更注重理论性、系统性，美国教材注重操作和技能。但是，在体例格式、图表和印刷质量方面，美国教材值得学习和借鉴。
作者：蔡小红；顾淑勤 刊期： 2015年第31期
[目的]培养护生的科研意识,增强科研能力。[方法]对《护理研究》课程进行以下3方面改革：调整学时,增加4学时的文献检索和上机操作实习课；授课方式采用小组合作学习法完成相关内容；考核方式用问卷编制、论文评价、开题报告取代单纯笔试。[结果]课程结束后85名护理本科生对课程改革进行了反馈：82.4%的护生认为提高了科研意识,74.1%的护生认为掌握了科研方法,80.0%的同学对此次课程改革持赞成态度。[结论]基于加强护生科研能力培养的《护理研究》课程改革能较全面提高护生的科研能力,强化护生的科研意识。
作者：王丽；李超；张博特 刊期： 2015年第31期
[目的]分析近10年国内护理领域中应用虚拟现实技术的现状。[方法]采用计算机检索和手工检索相结合的方法，检索并分析2005年—2014年中国知网(CNKI)、中文科技期刊数据库(VIP)、万方数据库、中文生物医学期刊数据库(CBM)收录的国内护理领域中应用虚拟现实技术的文献。[结果]纳入20篇合格文献，其中护理理论教育领域5篇，护理技能训练领域11篇，临床护理领域4篇。[结论]虚拟现实技术的应用具有显著的优势，目前许多护理领域虚拟现实技术的应用仍是空白。开展相关研究的机构和单位应加强沟通和信息交流，避免同水平工作的重复和资源的浪费。
作者：周西；杨惠云；杨滢；张娅；王子颖；吕静雯 刊期： 2015年第31期
[目的]设计一套实用型护士能级进阶模式。[方法]我院基于 Benner 理论并借鉴我国台湾的护士分级，系统分析目标要素，结合我国护理专业发展现状，广泛征求专家意见，拟定护理人员“三定管理”模型草案；组织预调查，根据调查结果进行修正，形成较为合理的护理人员“三定管理”模型草案。通过专家咨询问卷，确定各级指标的分级内涵和权重系数，形成较为成熟的护理人员“三定管理”模型。[结果]“三定管理”以护士的工作能力为主导，以能级准出为抓手，有量化的评价标准，并实施淘汰制的定期调整，注重分能级培训，并在绩效分配上融入分能级的绩效管理机制，提高了护理人员对自身的满意度和专业价值感。[结论]“三定管理”在构建基于 Benner 理论形成的一套适合的、实用型护士能级进阶模式有效提高了医务人员的满意度。
作者：龚晓霞；吉建伟；黄云娟；许正红；朱亭立；朱萍；郭晓鑫 刊期： 2015年第31期
[目的]构建具有较高信度和效度的本科护生创新能力培养教学质量评价指标体系。[方法]运用文献研究、教学调研、专家咨询等方法建立量表的条目池,采用条目分布考查、t 检验、探索性因子分析进行条目筛选,选用重测信度和 Cronbach’s α系数检验量表的信度,选用内容效度和结构效度检验量表的效度。[结果]形成了一个含有9个一级指标、32个二级指标的本科护生创新能力培养教学质量评价量表,共解释总变异的63.93%,重测信度为0.916,Cronbach’s α系数为0.924。[结论]初步拟定的评价量表具有良好的信效度,是一种具有实用性、科学性和推广性创新能力培养教学质量测量工具。
作者：袁群；潘晓彦；易霞；邱华丽；杨金花 刊期： 2015年第31期
[目的]探讨不同年级护理本科生科研能力及其非智力因素的影响，为提高护理本科生的科研能力提供依据。[方法]采用护理人员科研能力自评量表、创新自我效能量表、科研动机量表、自我控制量表和自制的一般资料问卷对湖北省某高校护理本科3个年级365名学生进行调查。[结果]护理本科生科研能力总分分别为：二年级护生(62.16±18.95)分，三年级护生(65.92±6.32)分，四年级护生(69.77±14.86)分，科研动机和自我控制影响护理本科生的科研能力水平。[结论]护理本科生的科研能力有待进一步提升，开展持续的科研能力训练，扩充教师队伍，提高教师的指导质量有利于提高护理本科生科研能力。
作者：刘巧艳；施俊 刊期： 2015年第31期
[目的]探讨情绪智力团体培训对护士临床沟通能力的影响。[方法]采用目的抽样方法，选取哈尔滨市某三级甲等医院内科系统和外科系统临床护士为研究对象，分为试验组与对照组，试验组给予8次情绪智力团体培训，对照组不给予任何干预，比较两组护士的情绪智力和临床沟通能力。[结果]试验组护士情绪智力各维度及护士临床沟通能力中的建立和谐关系、敏锐倾听、确定病人问题、传递有效信息、验证感受维度得分有明显提高，差异有统计学意义(P <0.05)，但共同参与维度无明显差异(P >0.05)。[结论]对临床护士进行情绪智力团体培训可有效提高临床护士情绪智力水平，并能改善其临床沟通能力。
作者：郭婷；隋树杰；于方；聂世俊 刊期： 2015年第31期
肠内营养是指经消化道给予较全面的营养素，临床上多指经管饲提供肠内营养素[1]。在肠内营养期间可发生腹胀、腹泻、胃残留量增多等相关并发症，其中腹泻发生率为2%~63%[2]。
作者：刘小青；周烨；沈敏 刊期： 2015年第31期
[目的]探讨全喉切除术病人麻醉恢复期的需求现状，为制定更为有效的护理干预措施提供依据。[方法]用质性研究的方法，采用个人深入访谈法收集资料，并对访谈后资料归纳整理，找出主题。[结果]全喉切除术病人麻醉恢复期的无助、失落感和自我表达受限是常见的需求，对手术效果的担忧和医护关怀的感受也很强烈。[结论]对全喉切除术麻醉恢复期病人的身心需求应给予关注，应为病人提供个性化、针对性的护理服务。
作者：夏仲玲；杨美玲；陈治；蒋益芬 刊期： 2015年第31期
[目的]了解我国护理学研究生培养模式的研究现状，为后续研究提供参考依据，并为我国护理学研究生教育提供借鉴。[方法]采用文献计量学方法，对收录在中国生物医学文献服务系统(SinoMed)、中文科技期刊数据库和中国期刊全文数据库中与护理学研究生培养模式有关的文献进行检索并分析。[结果]检索出相关文献61篇，包含科学学位和专业学位研究生培养，文献多以综述为主，内容包含培养模式的构建、比较以及思考。[结论]我国护理学硕士研究生培养模式的研究起步较晚，研究较薄弱，培养模式不统一，应借鉴国外经验，分别制定出科学学位和专业学位研究生的培养模式，为社会培养高质量的高级护理人才。
作者：翁艳秋；薛美琴；张玲娟 刊期： 2015年第31期
[目的]探讨本科实习护生生涯适应力与临床沟通行为的关系，为提高本科实习护生的临床沟通能力提供参考。[方法]对552名本科实习护生运用中文版生涯适应力量表和临床沟通能力测评量表进行测试，分析二者的关系。[结果]本科实习护生生涯适应力得分3.30分±0.37分，临床沟通行为得分2.63分±0.35分；生涯适应力与临床沟通行为呈正相关；生涯适应力中生涯关注、生涯控制、生涯自信3个维度能预测临床沟通行为的28.7%。[结论]本科实习护生生涯适应力处于中等偏上水平，临床沟通能力总体较好但需要进一步改善，生涯适应力能有效地预测本科实习护生的临床沟通行为，护理管理者或教育者应进一步培养本科实习护生的生涯适应力以提高其临床沟通能力。
作者：胡清媛；孔祥静；李亚兰；李健 刊期： 2015年第31期
非洲锥虫病，也可称为非洲睡眠病，是由布氏锥虫引起的一种人兽共患寄生虫病。病原体即为布氏锥虫，其又分为罗德西亚锥虫和冈比亚锥虫两类。传染源是病人、带虫者及其他保虫动物。由带虫的舌蝇(采采蝇)为传播媒介，通过叮咬传播。临床表现分为潜伏期、临床期。临床期又分为锥虫侵入期、锥虫血症期和中枢受累期[1]。具体表现为明显的消瘦、乏力，不规则的发热或间歇热，被叮咬部位出现下疳，淋巴结肿大，心动过速或心律不齐，中枢神经系统受累，出现头痛、嗜睡等，以及其他器官功能障碍的表现[2]。诊断依据是病人的流行病学史、临床表现以及病原学的阳性指标来确诊。
作者：张婷婷 刊期： 2015年第31期
护理研究杂志
主管:中华护理学会（业务） 山西省卫生厅（行政）
主办：中华护理学会山西分会;山西医科大学第一医院;山西医科大学护理学院
