吕忠美；董梅
在对临床一线护理工作者以及从事多年护理教学的教师进行问卷调查的基础上,提取医学基础课程知识点,将医学基础课程重新整合,建立护理高职教育医学基础课程模块.提出该课程模块与传统的学科系统化课程相比,既能体现专业知识的整体性和实用性,又避免重复性,将护理专业教学与护理职业能力有机结合起来,可提高教学效果.
作者：邓惠芳；徐玲；戴长蓉；汪念；谭红军；尚志文；郭世芳；吴玉斌 刊期： 2008年第05期
目的 探讨冠心病患者的心理健康状况及其影响因素,为临床制订心理干预提供理论依据.方法 采用症状自评量表(SCL-90)对234例冠心病患者进行调查.结果 冠心病惠者SCL-90总均分和各症状因子分显著高于国内常模(均P＜0.01);年龄、文化程度、婚姻状况、经济收入、居住情况为冠心病患者心理健康状况的影响因素(P＜0.05,P＜0.01).结论 应重视冠心痛患者的心理健康,年龄大、文化程度低、无配偶、低收入、独居患者应成为干预的重点.
作者：宋美燕；朱丽霞；林碧莲；黄荔萍；戴小燕 刊期： 2008年第05期
目的 探讨护生无望感的发生情况及其对策.方法 采用Bech-H量表及应对方式问卷对308名护生进行调查.结果 护生无望感发生率为24.35%.中专护生无望感发生率显著高于大专护生(P＜0.01).有无望感与无无望感护生应对方式比较,除退避外,其余5个分量表评分差异有显著性意义(均P＜0.01).结论 应巩固护生尤其是中专护生的专业思想,引导护生采取积极的应对方式,以避免或降低无望感的发生.
作者：刘梅英；巫师明 刊期： 2008年第05期
临床中有大量需避光的药物,尤其是抢救药品放置在原包装内,取用不便影响抢救速度.如果置于抽屉中,又易曝光.鉴此,笔者采用放射科用过的胶片制作成简易避光器,临床应用效果良好,现介绍如下.
作者：张婷婷 刊期： 2008年第05期
目的 了解新毕业护士注册考试前心理健康状况及影响因素,以采取针对性措施减轻其心理压力,提高考试通过率.方法 采用抑郁自评量表(SDS)与焦虑自评量表(SAS)与自行设计的影响因素问卷,对77名参加注册考试的新毕业护士分别于考试前1个月和1周进行问卷调查.结果 新毕业护士注册考试前1周焦虑评分显著高于考试前1个月(P＜0.01),且两者显著高于常模(均P＜0.01),抑郁严重度指数考试前1周显著高于考试前1个月(P＜0.05).影响新毕业护士注册考试前心理状态的因素主要为社会方面(88.6%)、工作性质与工作强度(87.1%)、自我实现(78.6%)等.结论 新毕业护士注册考试前心理压力较大,护理管理者应针对主要影响因素采取有效措施,以维护新毕业护士的心理健康水平,保证护理质量和护理队伍的稳定.
作者：李宝华；谷秉红 刊期： 2008年第05期
目的 探讨对医学生开设老年护理学双语教学选修课程的效果.方法 对61名选修老年护理学的医学生进行双语教学,课程开始前和结束后以英语闭卷测试医学生的老年知识水平,课程结束后以5分制评价课程设置及教学质量.结果 经过学习,医学生的老年知识水平得到显著提高(P＜0.01).不同年级间以大学二年级医学生成绩提高幅度小,三年级提高幅度大(P＜0.05),护理专业和通过英语四级及以上考试者提高幅度略高,但无显著性差异(P＞0.05).医学生对教学质量的评价低3.94分,高4.97分,对授课教师的综合教学水平评分为4.52分.医学生对课程设计和教学过程表示总体满意.结论 医学生选修老年护理学能更好地满足人口老龄化对医疗保健的需求,教师的专业积累、英语能力和授课技巧是双语教学效果的保证,应根据医学生专业知识需求和英语水平进行有针对性的教学.
作者：李漓；陈玉平；刘雪琴；宋慧娟；谢小燕；申校燕 刊期： 2008年第05期
目的 了解冠心病患者入院时低脂饮食的认知水平及院外执行情况,为临床健康教育提供依据.方法 采用面对面访谈方式对210例新入院患者进行调查分析.结果 210例冠心病患者低脂饮食知识水平及执行情况总分为10.760.76,60.48%患者熟悉低脂饮食的意义,但长期坚持低脂饮食执行良好者仅占19.52%.年龄、文化程度、在职与否、家庭成员支持情况及经济收入与其对低脂饮食的认识水平及执行情况呈显著相关(均P＜0.05).结论 冠心病患者低脂饮食知识水平及执行情况处于一般水平的低值,多数患者未能自觉长期坚持低脂饮食.需强化健康教育,督促患者建立和维持健康生活方式,提高其生活质量.
作者：吕忠美；董梅 刊期： 2008年第05期
目的 了解护士对老年患者安全防范的知识、态度和行为,为规范老年患者的安全护理措施提供依据.方法 采取自行设计的护士对老年住院患者安全护理知识、态度及行为调查表在广西6所三级甲等医院中随机抽取244名护士进行调查.结果 护士对老年患者的安全知识、态度及行为总分为76.2±16.0.老年科护士安全知识、态度及行为评分显著高于非老年科护士(P＜0.01).不同学历、职称护士安全护理知识、态度及行为评分比较,差异有显著性意义(均P＜0.05).结论 护士应关注老年患者这一特殊群体,并加强相应的安全护理知识培训,确保老年患者住院期间的安全.
作者：卢运红；王慧敏；曾庆堂；杨燕宁；潘丽芳 刊期： 2008年第05期
目的 探讨膜型热循环双重血浆滤过(DFPP-thermal)治疗难治性高脂血症的临床效果及护理方法.方法 对17例高脂血症患者实施DFPP-thermal治疗22例次,留取治疗前后的血标本,比较治疗前后血浆TC、TG、LDI、HDL和清蛋白水平的变化.治疗前做好心理护理,选择合适的血管通路,充分抗凝;治疗中严密监测并记录生命体征的变化和仪器显示的各种参数.结果 血浆TC、TG、LDL水平与治疗前比较下降显著(均P＜0.01),而治疗前后HDL、清蛋白无明显改变(均P＞0.05).治疗过程中未发生低血压等不良反应.11例患者主诉治疗后症状改善.结论 DFPP-thermal血浆滤过疗法能显著改善难治性高脂血症患者的临床症状及血脂生化指标,护理干预措施可提高该治疗的安全性.
作者：鄢建军；杜翔；韩敏；徐钢；刘慎微；吕永曼 刊期： 2008年第05期
目的 分析临床带教护士焦虑产生的原因,提出针对性的解决措施,提高带教水平.方法 采用焦虑自评量表对58名带教护士与76名非带教护士进行调查.结果 带教护士焦虑发生率为65.52%,非带教护士为38.16%,前者显著高于后者(P＜0.01),带教护士焦虑评分显著高于非带教护士及国内常模(均P＜0.01).结论 工作负荷增加、法律危机意识增强、规章制度要求严格、知识能力要求提高、人际关系紧张及带教要求提高是造成带教护士焦虑的主要原因,提高医院教学管理水平和提升自身素质有望减轻带教护士的焦虑.
作者：刘芬；夏娅；刘霖 刊期： 2008年第05期
介绍日本半田市市立病院从细微处体现患者至上的服务理念及护理安全管理经验.提出在学习借鉴的基础上,应结合我国国情、院情,转变观念,开拓思路,优化服务流程,科学合理布局,为患者提供高效、快捷、优质的服务.
作者：徐旭娟 刊期： 2008年第05期
目的 了解血液透析患者对社会支持性家庭服务的需求.方法 运用质性研究中现象学研究方法,对50例血液透析患者进行访谈.结果 血液透析患者的需求主要集中在社会心理的支持和社会政策资源支持两方面.结论 应为血液透析患者提供精神支持,做好健康教育服务,政府和社会应加大对血液透析患者的政策倾斜和资源投入.
作者：许红梅；黄莉莉；朱小星；褚小玲；何亚娟 刊期： 2008年第05期
我科于2004年5月至2007年10月对15例脂溢性皮炎新生儿,在按照新生儿常规护理的基础上,外用莫匹罗星软膏(中美天津史克制药公司生产)治疗,效果良好,报告如下.
作者：毛聚锦 刊期： 2008年第05期
目的 探讨心血管内科低年资护士(工作时间≤5年)强化培训的模式及效果.方法 采用理论授课与操作示范相结合的模式对19名在心内科工作时间≤5年的护士进行为期12周的专科强化培训,培训前后分别进行专科操作、专科理论、心电图、综合技能考核及效果评价.结果 培训前后低年资护士各项考核成绩比较,差异有显著性意义(均P＜0.01).19人中,15人(78.9%)认为有必要进行专科强化培训,3人(15.8%)认为无所谓,1人(5.3%)认为没有必要进行专科强化培训.19人中,6人(31.6%)认为专科理论提高较大,8人(42.1%)认为专科操作提高较大,7人(36.8%)认为心电图提高较大,9人(47.4%)认为综合技能提高较大.结论 该强化培训模式有利于提升心血管内科护士整体素质和护理水平.
作者：刘君芹；曹青；薛晶 刊期： 2008年第05期
目的 比较新疆民汉学生对临床护理课程的掌握程度,发现教学中存在的问题,以不断改进教学方法,提高新疆护理教学质量.方法 对57名民班学生和92名汉班学生同时开设的五官科护理学、传染病护理学、妇产科护理学、急救护理学4门课程的及格率及平均成绩进行比较.结果 除急救护理学外,民班学生其余3门课程及格率及平均成绩显著低于汉班(均P＜0.01).结论 应加强教学质量管理,选择适当的教学方法与教材,创造良好的学习氛围,以提高民班学生的学习成绩.
作者：袁碧；张盼盼；魏林娜 刊期： 2008年第05期
对126例梗阻性黄疸患者在局麻下行经皮经肝胆管引流术(PTCD)及经皮经肝胆管内支架引流术(EMBE),术后发生并发症98例,其中感染53例、引流管阻塞33胆道出血8例、支架内阻塞2例、胆汁外溢1例、气胸1例.分别经抗感染、引流管冲洗或更换引流管、止血治疗、用明胶海绵块填塞穿刺针道、在原支架内再放置支架等处理措施均好转.提出术后加强病情观察,及时、有效的对症处理及细致、周到的护理是早期发现和减少术后并发症的有效措施.
作者：王艳华 刊期： 2008年第05期
综述静脉补钾的致痛机制及影响因素,缓解疼痛的方法包括使用含钠溶液或钠盐、热敷法、使用药物、芦荟或中药外敷、穴位按摩法、输液器选择、翻转针柄固定法、抬高穿刺部位法.
作者：刘星；龙德蓉 刊期： 2008年第05期
对于颅内压增高患者,临床常以20%甘露醇进行脱水、降压治疗.为了使效果更佳,要求在30 min内输注完毕.加压有多种方法,如注射器直接顺瓶塞插入向内注入空气法,经排气导管注入空气法,均能很快达到治疗效果,但可能存在违反无菌操作及浪费药液的现象.鉴此,我们将头皮针用于加压输液,收效甚好,介绍如下.
作者：睢琦；崔金娟；李复华 刊期： 2008年第05期
目的 探讨康复护理实践教学中应用反思性创新教育的教学效果.方法 将162名康复护理本科生按年级分为对照组(90名)和实验组(72名),对照组采用传统的教学方式,实验组采用反思性创新教育方式.结果 实验组学生对激发学习兴趣、学会获取知识的方法、技能操作熟练、发散性思维能力提高4方面的评价显著高于对照组(均P＜0.01),考试成绩显著高于对照组(P＜0.01).结论 康复护理实践教学中的反思性创新教育,培养了学生的创新能力,造就了全面发展的康复护理人才.
作者：林萍；张丽华；麻淑君 刊期： 2008年第05期
目的 比较不同层次护理本科生(下称护生)的评判性思维能力,为建立不同层次护理本科生的培养教育方式提供依据.方法 采用中文版评判性思维情感倾向问卷,对本科第二批次(本二)和本科第三批次(本三)在读2004、2005级共307名护生进行问卷调查.结果 本二和本三护生评判性思维能力总分分别为294.89±25.55和286.10±23.65,本二护生的评判性思维能力总分及各项目得分(除系统化能力及求知欲外)高于本三护生(P＜0.01,P＜0.05);各班级护生的评判性思维能力各项目得分及总分比较,差异有显著性意义(均P＜0.01).结论 护生均具有正性评判性思维倾向,不同层次护生评判性思维能力不同.护生评判性思维的养成与整个护理教育过程息息相关,护理院校应针对不同层次的护生开展教育教学方法的探讨和改革,进一步培养和提高各层次护生的评判性思维能力.
作者：成静；崔焱 刊期： 2008年第05期
护理学杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：华中科技大学同济医学院
