郑鸣之；胡珏；钟恺；李翔；朱一亮；杨元宵；蒋建平
以呼吸系统整合课程为例,回顾并总结系统整合课程在教学改革实践中的成效和学生的反馈意见.实践表明,通过教学资源建设、人才师资培养、建立教学管理制度以及增强基础与临床教师的交流和合作等,有助于提高教学质量,为推广整合式课程教学方法及有效培养高层次的优秀医学人才奠定基础.
作者：黄莺；廖月玲；韩玉慧；周美佚；黄莹；胡优敏 刊期： 2018年第04期
目的:分析儿童性早熟性激素水平及儿童性早熟发生影响因素.方法:选取我院内分泌科收治的120例性早熟儿童作为性早熟组,并选取同期于我院接受体检的106名健康儿童作为对照组.比较两组儿童的性激素水平,儿童性早熟的影响因素采用Logistic回归分析.结果:性早熟组儿童血清瘦素、促黄体生成素(LH)、促卵泡生成素(FSH)、雌二醇(E2)水平明显高于对照组(P＜ 0.05),睾酮(T)水平明显低于对照组(P＜0.05);Logistic回归分析显示,肥胖情况、动物性食物摄入情况、是否使用成人化妆品是影响儿童性早熟的主要因素(P＜0.05).结论:性早熟儿童体内性激素水平异常,儿童性早熟受多种因素的影响,可通过改善家庭环境、培养儿童良好的饮食及生活习惯预防儿童性早熟.
作者：马勤旭 刊期： 2018年第04期
目的:探讨“三明治”教学法在医学院校文科课程中的应用效果.方法:分析已有文献,85％的相关论文着眼于在医学教学中采用该教学法;对照班实验、问卷调查及成绩分析.结果:参与调查的医学生一致认为更乐意参与采用“三明治”教学法的课堂,实验班期末考试成绩明显高于对照班,差异显著(P＜0.05).结论:该教学法适用于医学院校文科课程,并有利于提高医学生人文素养.
作者：林洁 刊期： 2018年第04期
新时期,互联网和信息技术高度发展;高校的教育改革不断深入,对未来医学人才也提出更高的要求.妇产科临床教学是实践性极强的课程,妇产科临床教师也需要结合时代的发展与国家对未来医学人才的要求,更新教学理念,充分利用互联网的资源及其优势,改革妇产科临床教学模式,以期提升教学效果,提高未来医学人才的综合素质.
作者：罗爱月；杨书红；赵捷 刊期： 2018年第04期
本研究以泰山医学院2013级临床医学生为研究对象,在病理生理学教学中试行传统教学(Lecture-Based Lerning,LBL)结合案例教学(Case-Based Lenarning,CBL)法,通过对期末考试成绩和问卷调查分析探讨学生理论知识和综合能力的提高情况,以评价该教学方法在提高病理生理学教学质量中的可行性.
作者：姚树桐；杨瑞瑞；李卫红；刘艳；桑慧；高琳琳；商战平 刊期： 2018年第04期
为解决目前我国外科住院医师规范化培训面临的关键问题,探索并构建了依托自主学习能力(Self-study)、围绕外科手术理念的培养(Operation concept)、制定分层模块化培训(Stratification module training)目标和利用标准化考核手段(Standard examination)的“SOSS”培训体系.
作者：耿磊；胡晨；邓俊芳；沈恬；蒋国平；张珉；沈晔；郑树森 刊期： 2018年第04期
目的:考察经雾化鼻腔冲洗疗法对小儿上呼吸道感染的效果和护理体会.方法:将310例上呼吸道病毒感染患儿按随机数字表法分成常规组(100例)和鼻腔冲洗组(210例),分别经常规治疗和护理干预,或在此基础上联合雾化鼻腔冲洗疗法.观察疗效(鼻塞、流涕等症状缓解时间)及不良事件.结果:常规组和鼻腔冲洗组在鼻塞/流涕[(3.98±0.71)vs(3.04±0.22)]、咳嗽[(3.98±0.71)vs(3.04±0.22)]缓解时间的比较,差异均有统计学意义(t=12.947,15.479,P均＜0.05).两组疗效有统计学差异(Uc=3.830,P＜ 0.05).结论:采用雾化鼻腔冲洗疗法治疗小儿上呼吸道感染可获良好的临床疗效.
作者：江斐 刊期： 2018年第04期
为了提高学生对生物化学与分子生物学课程的学习兴趣,开展案例教学法网络教学,创新辅以微信的案例学习教学模式,在2016级临床医学专业开展微信平台的生物化学案例教学.辅以微信的案例教学法较传统案例教学法的应用更能调动学生学习的主动性,提高学生对生物化学与分子生物学学习的参与度和学习兴趣,可以作为传统课堂教学的补充和培养独立思考能力、团队合作能力和创新能力等合格医学生基本素质的有效途径,有助于提高教学质量.
作者：侯建成；张红；卢晓晶；李妍；罗军；姜艳霞；张巍 刊期： 2018年第04期
与学科为主体的传统教学法相比,生殖系统整合型教学法无论是在课程设置、教师上课形式还是学生学习方法和考试类型等方面均有较大的差异性.更为重要的是,该教学法在教师教学和学生学习的理念上带来了巨大的更新.
作者：丁之德；吴平平；武婷婷；凡永；徐雅丽 刊期： 2018年第04期
将SCI论文数与国家自然科学基金项目数之比定义为某一单位的学术发展潜能指数,从而使规模不同的学校可比.采用某一单位的学术发展潜能指数与SCI论文数构成二维四区评估体系,对不同学校分类,尽量避免学术排名可能产生的副作用,使高校学术排名的正向激励作用得以发挥.
作者：杨光；刘辉 刊期： 2018年第04期
文章回顾了上海交通大学医学院基础医学实验中心成立10年来在实验室定位、软硬件建设及教学改革方面采取的举措及取得的成效,并对下一步深化实验室建设及教学改革进行了畅想.
作者：顾鸣敏；许伟榕；郭晓奎 刊期： 2018年第04期
目的:探析在普通外科护理带教中,临床路径管理模式的应用价值.方法:此次研究对象特选取我科于普通外科实习的护理学生42例,将其按照抓阉的方式进行随机分组,分为传统组(21例)和实验组(21例).实验组采用临床路径管理模式,传统组采用传统管理模式,管理50d后,分析对比两组实习护理学生的临床实操成绩和基础理论成绩.结果:通过管理后,采用临床路径管理模式的实验组实习护理学生的临床实操成绩为(93.06±2.92)分,基础理论成绩为(95.73±2.75)分,两组指标均显著高于传统组,且差异具备统计学意义(P＜0.05).结论:在普通外科护理带教中,临床路径管理模式可以有效提高实习护理学生的理论知识和实操水平,其是一种临床应用价值高的管理模式.
作者：沈红燕 刊期： 2018年第04期
渥太华大学医学院和上海交通大学医学院采用了不同的整合课程体系,其共同点都是将相关医学课程进行重组和优化,加强了医学教学的系统性和连续性.通过比较病理学教学模式在这两种不同教学体系中的差异,探讨病理学教学方式的改革,从而加强学生对医学知识的理解、掌握和应用.
作者：赵雷；张帆；陈广洁；傅国辉 刊期： 2018年第04期
采用问卷调查等方法分析2010-2016级临床医学专业八年制学生对医学遗传与胚胎发育整合课程教学的满意度.结果显示超过85％的学生对整合课程的总体印象、课程目标、内容安排、大纲编制、案例分析和师资力量表示满意.但整合课程内部及与其他整合课程之间的无缝对接尚需加强.
作者：顾鸣敏；丁之德；徐洪；黄雷；党素英；陈燕；王芳；倪萦音 刊期： 2018年第04期
目的:探讨临床医师职业嵌入影响因素.方法:采用量表调查临床医师,对影响因素进行t检验、方差分析及多元逐步回归分析.结果:职业嵌入得分3.58,临床医师不同科室对职业嵌入影响差异显著.结论:临床医师职业嵌入状况较低,应考虑人口统计学变量因素,安排激励措施,使其保持职业稳定性,促进工作绩效.
作者：何飞英；耿庆山 刊期： 2018年第04期
独立设置医学院校是高校队伍里的特殊群体,从人才队伍提升为切入点,以天津医科大学为例通过实证对比,比较生师比、教师结构、人才队伍及大学排名等,总结提升独立设置医学院核心竞争力的经验做法,以期对同类院校有所借鉴.
作者：郑媛媛 刊期： 2018年第04期
上海交大医学院的泌尿系统整合课程分基础整合和临床整合二个阶段,基础阶段整合了多学科内容,形成了相对完整的教学课程.文章总结了泌尿系统基础整合课程的实践成果,分析了整合过程中的一些问题和对未来的展望.
作者：王敏 刊期： 2018年第04期
目的:研究在乳腺癌护理带教中以问题为导向教学的应用价值.方法:选择2016年8月-2017年7月在我院实习的32名护生做随机非盲实验并分组,对照组按常规模式教学,实验组施行以问题为导向的教学,观察评估两组的护生满意情况及考核结果.结果:与对照组相比,实验组在护生总满意度上显著提升,达到100％,比较有统计学意义(P＜0.05).入科时,两组在理论成绩、操作技能考核结果上的对比,差异无统计学意义(P＞0.05);出科时,实验组相对对照组在上述考核结果上均显著提高,比较有统计学意义(P＜ 0.05).结论:在乳腺癌护理带教中推行以问题为导向的教学是一种可行方法,能够明显提升护生的综合素养及教学满意度,值得推荐.
作者：卢芳；陈丹；洪璟；何建中 刊期： 2018年第04期
目的:探讨以问题为基础(Problem-Based Learning,PBL)教学方法用于压疮预防带教中的效果观察.方法:选取我院科室的110名临床的责任护士,随机分为实验组和对照组,各55人.其中实验组使用PBL教学法,对照组采用常规带教方式.统计两组护士的考试成绩,并比较知识掌握情况.结果:实验组的成绩以及所提问题的人数相较于对照组显著较高,比较差异有统计学意义(P＜0.05);实验组出现错误比例低于对照组(P＜ 0.05);实验组对压疮危险因素的认识、收集资料、评估慢性伤口、书写病例等能力高于对照组(P＜0.05).结论:PBL教学法在压疮预防带教中的使用可提升护士的临床操作能力以及认知水平,提高带教效果.
作者：王淑娟；徐晓琴；赖晓华 刊期： 2018年第04期
医学人文在国内近来已成为热议话题,美、英、澳等英语国家进行了多年广泛、深入的理论探讨和实践;研究这些国家近20年的理论研究焦点、开展方式及融入医学教育的实践,对我国医学院校在这方面的探索有一定借鉴意义.
作者：蒋育红 刊期： 2018年第04期
中国高等医学教育杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：浙江大学,全国高等医学教育学会
