余美月；申屠礼明；陈艳
目的:分析临床医学导师对研究生指导情况的评价.方法:以临床医学导师为研究对象,使用电子调查问卷调查导师对研究生指导情况的评价.结果:导师对研究生各方面表现总体满意度较高,但导师与研究生日常生活交流较少、交流频率偏低、研究能力和创新能力有待提高.结论:为提高临床医学研究生教育质量,应加强对研究生的多元化指导、增加与研究生见面交流沟通频率、提高研究生科研能力和创新能力的培养以及深化医教协同进一步推进临床医学研究生教育改革与发展等.
作者：徐凌霄；马振秋；王黎芳；王兆品 刊期： 2018年第06期
通过对武汉大学医学部第五届CPPT试点班学生进行问卷调查,了解整合课程之一的临床病理病生及治疗学(Clinical Pathophisiology and Theraputics,CPPT)使用的CPPT讲义存在的问题,分析CPPT讲义的问题的主要原因,结合讲义存在的问题和学生对CPPT讲义的评价,提出相应建议.
作者：乐芳舒；陈红；胡苏萍；李盼盼；李玲玲；常亚男 刊期： 2018年第06期
目的:探讨叙事教育对护生老年照护服务意愿的影响.方法:选取某三甲医院200名实习护生为研究对象,随机分为干预组和对照组,均给予常规见习带教,实验组接受6个月叙事教育干预,采用护生老年照护服务动机问卷和老年态度量表进行效果评价.结果:实验组护生的老年照护服务动机得分与老年态度得分显著提高,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:叙事教育能够提高护生的老年照护服务意愿.
作者：李晓雷；宋平；蔡明华；曲鹏玮；柳韦华 刊期： 2018年第06期
循证护理在护理领域日益受到关注,但目前临床护理人员对循证护理的掌握仍然不足,循证护理能力整体偏低,循证护理教育有待加强.应用建构主义学习理论,对循证护理课程教学情境的确定、教学资源的提供、协作学习的促成、意义建构的促进及教学评价的途径进行设计,以期改善循证护理课程的教学效果,进而提高护理人员的循证护理能力.
作者：梅姣姣；范秀珍 刊期： 2018年第06期
对医学全日制本科临床专业大学三年级进行局部解剖学实验教学视频应用并开展调查与分析,调查围绕局部解剖学实验视频的播放内容、时间、效果等情况,分析局部解剖学教学视频在实验教学中的作用及学生的认同程度,以改进局部解剖学实验的教学方法,提高教学质量.
作者：王茜；刘江；耿菲；张志勇；王莹雪；崔逸爽；任博；司道文；刘奕蓉；张宇新 刊期： 2018年第06期
目的:探讨多巴胺联合美托洛尔在小儿肺炎合并心力衰竭中的应用效果进行探讨.方法:取80例小儿肺炎合并心力衰竭患儿参与此次研究,患儿均于2015年1月到2018年1月入院进行治疗.随机均等分组,对照组予以常规治疗,患儿共40例;实验组予以多巴胺联合美托洛尔治疗,患儿共40例.观察患儿的治疗情况、症状改善时间以及心肌酶水平变化,并予以比较.结果:实验组的治疗效果理想,总有效率较高,数据对比所得P＜ 0.05,有统计学意义;实验组的症状改善情况理想,症状改善时间较短,数据对比所得P＜ 0.05,有统计学意义;实验组的心肌酶改善情况理想,乳酸脱氢酶、肌酸激酶同工酶改善幅度较大,数据对比所得P＜ 0.05,有统计学意义.结论:对小儿肺炎合并心力衰竭患儿实施多巴胺联合美托洛尔治疗,可改善患儿病情症状以及指标水平,疗效确切.
作者：白敏；韩宜姚；李艳华；李珍；杜春晖；顾承萍；黄烈平；蔡锡顶 刊期： 2018年第06期
目的:探讨慕课教育模式在护理本科学生心内科临床实践教学中的应用效果.方法:选取在某三甲医院心内科实习护生136人为研究对象,随机分为两组.试验组采用慕课为主的教学方式;对照组采用传统教学方式.结果:试验组学生的出科考核成绩及优良率均高于对照组(P＜0.05);试验组在慕课实施后其量表各维度得分及总分均明显高于实施前(P＜0.05).结论:慕课教学模式适用于心内科的临床实践教学,能够有效提高教学质量.
作者：金永浩 刊期： 2018年第06期
研究在口腔颌面外科理论课中采用CBL结合PBL教学法的运用效果.方法:研究分两组,实验组:CBL结合PBL组,授课方式采用CBL结合PBL的教学方式;对照组:LBL组,授课方式采用任课教师全程授课讲解的传统方式;依据学生课前和课后测试分数结果及课后满意度调查问卷分数来评价两组间教学效果差异度.结果:两组学生在理论课后测试分数上存在显著性差异(P＜0.01),实验组测试分数明显高于对照组;实验组学生在课前与课后测试分数之间也存在显著性差异(P＜0.01),课后测试分数高于课前;通过理论课满意度调查问卷得知实验组学生对CBL结合PBL教学效果表示认可.结论:在口腔颌面外科学理论课教学中开展CBL结合PBL教学法有利于提高教学效果.
作者：董伟；冯晓洁；戚孟春 刊期： 2018年第06期
本研究设计了基于疾病的多学科融合PBL课程,面向临床医学专业不同学期的学生以选修课的形式开设.结果表明本课程体现了PBL跨学科模式,能促进医学基础、临床和人文等知识融合,提高学生自主学习和解决问题的能力,是值得进一步研究和推广的教学模式.
作者：闫云辉；刘林霞；付升旗；靳艳；冯志伟；高福莲 刊期： 2018年第06期
县级医院学科后备人才的管理和培养是医院可持续发展的关键.县级医院如何进行学科后备人才培养,浙江大学医学院进行了探索和实践,在培养目标、课程设置、过程培养、考试考核等方面进行了科学的设计,实践证明这种方法行之有效,对促进县级医院学科后备人才的培养和发展具有极大的推动作用.
作者：余美月；申屠礼明；陈艳 刊期： 2018年第06期
聊城职业技术学院通过对医学技术类专业实施“做学教一体化”教学模式实施效果的调研,找出了存在的问题,进行了原因分析,并就下一步如何深化教学模式改革,打造高效课堂,提高教学质量提出了建设性意见.
作者：孟凡云；冯桂芝；范海燕 刊期： 2018年第06期
目的:探索CBL联合PBL教学在泌尿系外科教学中的应用.方法:选取100名临床医学5年制本科实习生作为研究对象,将他们随机的情况下分为传统方法教学组、CBL联合PBL组,每组50名.教学内容相同的情况下评估不同教学方法的教学效果.结果:CBL联合PBL组基础理论考试、病例分析考核分数及学生自我评估表得分均高于传统教学组,差异有统计学意义.结论:CBL+PBL教学方法能够取得良好的教学效果.
作者：李明超 刊期： 2018年第06期
目的:研究连续性血液透析滤过联合血液灌流对感染性休克患者临床疗效的影响.方法:将60名重症医学科住院患者分为对照组,CVVHDF(连续性静脉-静脉血液透析滤过)组和CVVHDF+ HP(血液灌流)组,比较各组临床效果.结果:CVVHDF组和CVVHDF+ HP组28天生存率均显著高于对照组.CVVHDF+ HP组在改善SOFA评分、缩短血管活性药物使用时间效果优于CVVHDF组.CVVHDF组和CVHDF+ HP组在缩短机械通气时间、ICU住院时间均明显优于对照组(P＜0.05).结论:CVVHDF和CVVHDF+ HP均可以显著改善感染性患者器官功能恢复,且以CVVHDF+HP治疗效果更佳,并无明显出血风险,安全性高.
作者：石林惠；董绉绉；叶龙强；裘晓蕙 刊期： 2018年第06期
TBL教学法是以团队为基础、学生为中心的教学方法,在医学专业课程中应用广泛,将TBL教学法应用于预防医学专业的流行病学课程中,在教学过程中,TBL这种教学模式能够增强学生团体合作意识,激发学生学习兴趣,还能提升学生自主学习能力.教师应合理引导学生,使其自主学习更具有效性和创造性,不断提升流行病学课程教学效果.
作者：谢志平；张晓杰；韩云峰；祁艳波；葛杰；贾月辉 刊期： 2018年第06期
目的:对比PBL与LBL在眼科见习教学中的授课效果.方法:选择广西中医药大学2012级五年制临床医学本科专业学生72人,分成观察组和对照组,各36人,在眼科见习中分别接受PBL教学和LBL教学方法授课,见习结束后进行授课评价.结果:观察组在学习兴趣、学习热情程度、教学满意度、考试成绩等授课评价指标均好于对照组,两组在以上各方面的差异均具有统计学意义(P＜ 0.05).结论:PBL教学法较LBL教学方法更能提高学生学习的兴趣和热情,学习效果更好,值得在医学教学改革中积极推广.
作者：田歌；吴大力；彭崇信；钟舒阳；林柳燕；王云；刘建平；赵建英 刊期： 2018年第06期
目的:为了探讨不同教学方法的教学效果,在内镜室实习教学中选择多种教学方法结合的综合教学法.方法:比较两种教学方法在内镜室教学实践中的异同,并从多方面进行评价.结果:综合教学法在个指标中都优于传统教学法.目前内镜技术作为一种先进的医疗手段已广泛应用,在诊治消化道疾病中起重要作用.探索优异的教学方法为内镜室未来的发展有着深刻的意义.
作者：姜慧芬；胡晓华 刊期： 2018年第06期
目的:探讨以岗位胜任力为导向的CBL联合PBL教学法在中医急诊临床教学中的应用效果.方法:选取2015年5月至2016年5月年在我院急诊科参加住院医师规范化培训的研究生共48人随机均等分为试验组和对照组,试验组和对照组分别采用CBL联合PBL教学法及传统LBL教学法进行授课,急诊科进科前和出科前进行理论知识测试;出科前进行实践操作考核及问卷调查以评估学习效果.结果:与对照组相比,CBL联合PBL组在临床操作能力、自我学习沟通能力方面差异具有统计学意义(P＜0.05),在中西医临床诊疗能力、信息技术能力、医学人文素养和理论成绩方面差异无统计学意义(P＞0.05).结论:以岗位胜任力为导向的PBL联合CBL教学法在中医急诊临床教学中应用有助于提高医学生的临床操作能力、自我学习和沟通能力.
作者：刘福生；王苏妹；刘锦；郑香春；李淑芳；朱颖；沈威；潘惠惠；方晓磊 刊期： 2018年第06期
针对临床医学教学过程中存在因知识量大、记忆及实践环节要求高而造成的学习策略优化问题,提出了一种智能化计算机辅助教学(ICAI)建模与学习策略优化方法.基于粗糙集(RS)方法进行教学信息提取,融合不完备数据.在此基础上引入机器学习(ML)方法,建立面向临床医学专业的ICAI模型,开发了应用原型系统,并进行了教学实验验证.此项工作能够为计算机辅助教学理论方面的研究提供借鉴,为智能化计算机辅助教学应用系统开发提供技术支持.
作者：陈树婷；周文霞；王珏 刊期： 2018年第06期
目的:探讨分析在药物治疗基础上应用认知行为和家庭治疗对青少年抑郁症干预的疗效.方法:分析我院收治的62例青少年抑郁症患者,分为实验组和对照组.实验组药物治疗基础上予认知行为治疗和家庭治疗,对照组仅予药物治疗,比较两组治疗效果.结果:实验组在抑郁缓解程度及治疗总体有效率优于对照组.结论:对比单独药物治疗,联合认知行为及家庭治疗对青少年抑郁症改善更有效,值得尝试应用.
作者：许慧慧；何金彩 刊期： 2018年第06期
目的:了解订单定向医学生早期接触临床的效果.方法:特选取118名订单定向医学生作为研究对象,借助暑期社会实践,要求他们开展早期接触临床活动.然后,对他们社会实践的内容及效果进行问卷调查.结果:118名订单定向医学生对早期接触临床持肯定态度,且效果显著.讨论:低年级医学生开展早期接触临床具有明显优势;订单定向医学生提早进入基层医疗单位具有非常重要的意义;鼓励学生多动手,提高实践能力;规范早期接触临床的内容.
作者：胡笑甜；姚小康；徐卫琼；赵飞 刊期： 2018年第06期
中国高等医学教育杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：浙江大学,全国高等医学教育学会
