氢氧化钙糊剂在老年人根管治疗中的临床应用评估

郑华征

关键词：氢氧化钙, 碧兰, 糊剂, 老年人, 根管治疗

摘要：目的:分析研究氢氧化钙糊剂在老年人根管治疗中的应用及疗效.方法:将86颗行一次法根管治疗的患牙,随机分为观察组(氢氧化钙糊剂治疗)50例和对照组(碧兰糊剂治疗)36例.两组病例在根管预备、干燥后,立即用两种糊剂分别充满根管,用侧方加压法紧密充填牙胶尖,摄片确定后再行永久性充填.结果:观察组和对照组封药后疼痛率为8.0％和30.6％,封药后肿胀率为0％和5.6％,根充后疼痛率为4.0％和13.9％,两组具有显著性差异(P＜0.05).结论:氢氧化钙糊剂可以有效的提高根管治疗的效率,降低患者疼痛发生率,值得在临床推广.

中国高等医学教育杂志相关文献

药理学PBL教学法实施的体会与思考

PBL教学法是一种以问题为导向的教学方法,近年来在我校逐步得到开展并受到广泛关注.将PBL教学法引入药理学的教学实践过程中,激发了学生的学习热情,提高了教学质量.但是,在当前形势下,如何建立完善的PBL教学模式和评价体系还是一个需要长期探索的问题.

作者：叶晓龙；孟静茹；李明凯；李杨；王彬刊期： 2015年第07期
案例式教学法在指导研究生规范化防治缺血性脑卒中的应用研究

缺血性脑卒中(Ischemic Stroke,IS)是神经内科医生日常工作中常面临的病种之一,为了提高神经病学临床型硕士研究生综合防治IS的理论水平和实践能力,通过案例式教学方法临床诠释新的国内外IS防治指南,定期予以考评、组织学生有针对性的文献复习并汇报学习心得等一系列教学实践,为培养他们成为高素质的脑血管病医生探索了一条行之有效的教学方法.

作者：徐武华；吴婉霞；钟思琳；常铉；陈海山；庞兆烽刊期： 2015年第07期
本科阶段医学生科研思维培养及创新实践

南京医科大学开展的课外科研活动,激发本校本科学生的学习兴趣,培养分析和解决问题的能力,使学生的综合实验技能和科研素质有所提高,终达到培养创新型人才的目的.本文在科研活动的基础上,归纳总结了存在的问题以及现状,制定了目标并为达到目标规划了一系列方案,取得成果的同时积极反思,力求为今后相关活动提供新的思路与见解.

作者：卢泓成；黄华兴；王水；沈历宗；夏添松刊期： 2015年第07期
目标带教结合PBL带教法在ICU护理带教中的应用效果分析

目的:探讨目标带教结合PBL带教法在ICU护理带教中的应用效果.方法:选择2012年1月-2014年12月在我院ICU实习的108名护生,将2012年1月-2012年12月护生52名作为对照组,2013年1月-2014年12月56名护生作为观察组,对照组采用传统带教模式,观察组采用目标带教结合PBL带教模式,比较两组护生带教4周后理论考核、操作考核成绩以及带教老师对护生ICU实习质量的评价.结果:观察组护生理论考核成绩以及技能考核成绩均显著高于对照组,两组差异具有统计学意义(P＜0.05);带教老师对护生护理实习质量从服务意识、动手能力、学习态度、知识应用以及人际沟通能力五个方面进行评价,观察组评价结果均显著优于对照组(P＜0.05).结论:目标带教结合PBL带教法在ICU护理带教中的应用,有利于调动学生的学习积极性,避免学习的随意性以及盲目性,有助于教学效果的提高.

作者：戴菲菲刊期： 2015年第07期
手术机器人系统在胰腺外科医师手术教学中的应用

将手术机器人系统应用到临床教学难点之一的胰腺手术教学中,发现该手术系统在这种高难度手术教学中的应用具有其独特的优势,能使年轻医师观察胰腺解剖和手术的细节,调动他们的学习主动性和对胰腺手术学习的自信心,故该系统对于胰腺外科手术教学有开创性的意义.

作者：程鹏；胡先贵；杨长伟；张浩；卓冬兰；赵志青；金钢刊期： 2015年第07期
临床路径在综合性医院儿内科住院医师规范化培训教学中实施效果评价

目的:探究临床路径在综合性医院儿内科住院医师规范化培训教学中的实施效果.方法:采用对照研究的方法,应用SPSS 13.0软件进行统计分析.结果:应用临床路径教学方法的住院医师临床病例分析能力及临床技能考试成绩较未应用组明显提高.结论:儿科临床路径管理应用于综合性医院儿内科住院医师规范化培训教学过程,管理流程化及规范化,充分调动了培训医师的积极性,教学效率和效果得以提高.

作者：陆文丽；李卫；马晓宇；杨媛艳；王伟；邵洁；周同；许春娣刊期： 2015年第07期
ERCP治疗胆总管结石的术中配合及护理研究

目的:观察研究采取内镜逆行性胰胆管造影(ERCP)治疗胆总管结石的术中配合要点以及临床护理要求.方法:将近两年内在本医院确诊的胆总管结石患者中选取100例作为临床研究对象,所有患者均采取经内镜逆行性胰胆管造影方法治疗,总结术中配合要点以及有效的临床护理路径.结果:100例患者有97例患者一次性成功,2例患者进行2次手术后成功,1例患者在行1次手术治疗后,转外科治疗.结论:经内镜逆行性胰胆管造影治疗胆总管结石不仅风险小,而且成功率高,住院时间短.正确的术中配合以及有效的临床护理路径可有效降低术后胆道继发感染、消化道穿孔等并发症的发生率,减轻患者的疼痛症状.

作者：许海英；金丽君刊期： 2015年第07期
Seminar教学模式在药物分析课程教学中的应用

探讨Seminar教学模式在药物分析教学中的应用和意义.在教学实践中,可以看出Seminar教学有利于提高学生学习的积极性、主动性以及自主学习的能力,能有效促进学生培养团队合作精神和参与意识,促进了师生之间交流,实现教学相长,提高教学质量.

作者：谭光国；吴红；王玉琨；杨铁虹；赵燕；范黎；乔友备刊期： 2015年第07期
启发式教学方法在生物统计学教学中的实践与研究

目的:探讨启发式教学方法在生物统计学教学中的应用.方法:从“感性启发、理性启发、问答式启发”三个方面入手,将启发式教学方法应用于本课程教学过程中,评价教学效果.结果:启发式教学能够提高学生的学习参与度、学习兴趣、分析解决问题能力和学习成绩,还可以增进师生之间的情感交流,提高教师的教学经验和教学水平.结论:将启发式教学应用于生物统计课堂教学,可达到启迪思维、培养能力、学以致用、优化智能、用以促学的自学与教学相互融合的效果.

作者：王玉；赵伟春；万海同刊期： 2015年第07期
PBL教学中基础与临床专业教师的指导作用分析研究

目的:从学生对教师的评价这一角度来分析基础和临床两种不同专业背景的PBL教师的指导技能有无差异.方法:在PBL案例学习完成后,请学生以填写调查问卷的形式对教师的总体表现和各项指导技能分别予以评价.结果:(1)学生对基础和临床两种专业的教师总体表现的评分没有统计学差异;(2)在“教师能协助学生了解自己在知识方面的不足”和“教师能推动基础与临床各学科知识的整合”这两项,临床专业教师得分更高.结论:从学生的反馈来看,基础和临床两种专业的教师在PBL指导技能方面总体表现没有差异,但在具体细节上存在差异.

作者：郭璐；李天奇；王莉英；鹿斌刊期： 2015年第07期
医学院校大学生幸福课堂影响因素的调查研究

目的:探讨医学院校大学生幸福课堂的影响因素.方法:采用自编医学院校大学生幸福课堂影响因素问卷对864名医学院校大学生进行调查.结果:总分及各因子的性别、年级、就读学校差异均不显著(P＞0.05);专业课程因素、学生因素两因子在专业上差异均显著(P＜0.05),总分及教师因素、课堂环境因素两因子在专业上均不存在显著性差异(P＞0.05).结论:影响医学院校大学生幸福课堂的因素基本相同,主要有教师因素、专业课程因素、学生因素和课堂环境因素,其中专业课程因素和教师因素是两个主要的影响因素.

作者：申鲁军；杨磊；吴世韫；李文晓刊期： 2015年第07期
TURP对良性前列腺增生的临床疗效及安全性评价研究

目的:探讨经尿道前列腺电切术(TURP)对良性前列腺增生(BPH)的临床疗效,评价其安全性.方法:选择2011年4月-2013年4月我院接诊的84例良性前列腺增生症患者为研究对象.将其分为两组,对照组38例,观察组46例.观察比较两组手术的临床效果,并对两组手术的安全性进行评价.结果:观察组的国际前列腺症状评分、大尿流率和残余尿量依次为(6.8±1.8)分、(18.6±2.4)mL/s和(14.8-+4.6)ml,上述疗效指标同对照组比较无显著性差异(P＞0.05);观察组的手术时间、术中出血量、尿管留置时间及住院时间依次为(65.5±12.5) min、(116.6±40.8)ml、(7.6±2.4)d和(10.6±3.8)d,上述四项临床指标均要明显好于对照组,差异比较具有统计学意义(P＜0.05);观察组的并发症发生率为21.74％,对照组为39.47％,两组比较差异显著(P＜0.05).结论:TURP对良性前列腺增生的治疗效果明显,安全性相对较好,值得临床推广应用.

作者：李辉刊期： 2015年第07期
基础生命支持课程在住院医师规范化培训中的作用探索

目的:探讨基础生命支持BLS课程对提高规范化培训住院医师综合急救水平的作用.研究方法:以ICU的出科考核成绩作为评价住院医师急救综合能力的标准,根据是否培训过BLS课程为前提对住院医师进行分组,对考核成绩的优秀率进行比较.结果:BLS培训能极大程度的提高住院医师在临床急救中的思辨能力、反应速度及实践操作等综合急救能力.

作者：罗茜；刘显东；白建文；唐伦先；陈迟刊期： 2015年第07期
口腔实习医师门诊电子病历质量分析

目的:了解口腔医学本科实习医生门诊电子病历的质量情况,分析存在的缺陷,探讨解决问题及提高质量的对策.方法:随机抽查重庆医科大学口腔医院实习医生书写的电子病案共400份,对存在的缺陷进行统计、分析.结果:在抽查的400份电子病历中,甲级病历241份,乙级病历112份,丙级病历47份;甲级率60.25％.结论:有必要培养医学实习生临床思维和综合分析能力,提高电子病历书写质量.

作者：周红；杨正艳；王飞；李月恒；周智刊期： 2015年第07期
国际化背景下医学教师专业化发展机制探究

医学教师专业成长有赖于有效机制的构建.国际化背景下医学教师专业化发展的有效机制包括五方面内容:以先进教育理念为引领,强调医学教师专业化发展的国际化方向;以教师教学发展中心为依托,创设医学教师个性化、多样化的培训机制;以积极心理学为基调,构建科学性与人文性相结合的医学教师管理机制;以教学团队为基点,构建医学教师专业成长的文化机制;以教师专业标准为标杆,构建医学教师发展性评价机制.

作者：邱秀华刊期： 2015年第07期
探讨现场急救情境教学在急诊护生带教中的应用

目的:探讨现场急救情境教学在急诊护生临床带教中的应用.方法:选取急诊科实习护生80人,随机分为对照组和观察组,每组40人,对照组采用传统教学法带教,观察组采用现场急救情境教学法带教,比较两组带教效果.结果:与对照组比较,观察组理论知识、操作技能、综合测试评分及优良率均明显提高,差异均有统计学意义(P＜0.05)结论:在急诊护生临床带教中应用现场急救情境教学能够有效提高教学质量和效果,提高护生临床应变能力及团队合作能力.

作者：王英；董志英；张玲刊期： 2015年第07期
医学专业青年教师对理论课教学模式的探索和思考

根据理论教学中发现的问题,医学专业青年教师对教学模式进行探索、思考、再探索的行为不仅可以促进自身授课能力的提高,而且可以促进学生综合能力的提高,从而有利于医学教学事业的发展.

作者：范志刚；符怀艺；芦亚君；常彩虹刊期： 2015年第07期
三年制临床医学专业课程体系现状调查

对国内39所院校三年制临床医学专业课程设置现状分析表明,课程设置较混乱、教学时数不均衡;课程设置老化,普遍采用以学科为基础的课程模式,普遍存在实践课和人文社会科学课程薄弱.三年制临床医学专业课程设置应根据学生对应职业岗位的需要,明确人才培养目标,创新和重构课程体系,合理安排课程和分配学时,重视实践环节,加强人文教育.

作者：徐宛玲；王建国；崔明辰；宋国华；王福青；高凤兰；张福华；张延新刊期： 2015年第07期
实践教学与网络PBL相结合在口腔预防医学教学中的应用

实践教学与网络PBL教学模式相结合是一种新型、高效的教学方法.实践教学可以加深学生对口腔预防医学理论知识的理解和掌握,而网络PBL教学是以学生为主体,以网络资源为背景,可调动学生的积极性和主动性,激发学生求知欲,把网络PBL教学应用到口腔预防实践教学过程中是现代信息技术对传统教学方法的重建,提高教学效率,充分体现以学生为中心、以人为本的理念,从而促进口腔预防教学任务的顺利完成.

作者：徐冬雪；曾素娟；谢灵芝；陈亮；张丹丹刊期： 2015年第07期
医学资源库建设在形成性评价中的应用与调查

形成性评价在医学教育中发挥着越来越重要的作用.通过构建医学人体解剖学交互式资源图库,并应用于自主学习、随堂自测和阶段考试,有效的推进了形成性评价的开展;通过时形成性评价的开展方式和学生意愿等进行调查分析,为更好的开展和实施提供参考依据.

作者：张益绰；王茜；任博；司道文刊期： 2015年第07期