徐春宏；李涛；王亮
临床教学任务的实施是由教研室所承担,加强对教研室的教学管理,直接涉及到临床教学质量高低.因此,建立和完善对教研室进行定期的教学质量考核制度,是保证临床教学质量的有力措施.通过几年的实践,教研室对临床教学的意识大大加强,教学工作得到了广泛的重视,取得良好的效果.
作者：黄锦玲；许小幸；陈敏怡 刊期： 2005年第05期
中国医科大学信息管理与信息系统(医学)系在课程体系改革过程中首先进行了改革的任务分析,在学科定位、市场需求及学科教育发展三个方面进行了系统调研,以此形成改革思路,指导新的课程体系的科学构成.
作者：赵玉虹；侯跃芳 刊期： 2005年第05期
目的:了解高校大学生参加社会实践活动的现状以及与心理健康的关系.方法:采用整群抽样方法随机抽取234人,现场集中填写调查表,采用logistic回归和相关分析方法.结果:没做过家教的大学生抑郁症状阳性检出率高于做过家教的大学生(29.2%＞13.6%,P＜0.05);参加暑期社会调查的大学生焦虑、抑郁症状阳性率分别低于未参加者(16.8%＜38.9%,34.4%＜58.9%,P均＜0.05);参加勤工俭学的大学生抑郁症状阳性率低于未参加者(8.8%＜32.3%,P＜0.05).结论:大学生参加社会实践活动能缓解焦虑、抑郁症状.
作者：谢宜鹏；王静；沈际佳 刊期： 2005年第05期
根据研究型大学培养创新型人才要求,开设综合研究型课程,采用研究型教学模式,以培养高素质创新型人才.
作者：厉旭云；陆源；梅汝焕；夏强；罗建红 刊期： 2005年第05期
在理科人才培养方面,经过7年多的探索与实践,获得以下效果:1.生源质量逐年提高,专业思想不断巩固;2.基地班学生的基础知识扎实,科研能力强;3.重视发挥育人功能,学生综合素质高;4.研究生录取率高,一次就业率达到100%.存在问题主要有建设经费短缺等.
作者：林海燕；马英；陈季强 刊期： 2005年第05期
随着我国人口结构的迅速老龄化,给社会、政治、经济、文化和医疗卫生等诸方面带来了重大的影响和挑战.认真分析和总结老年人的心理行为问题,寻找各种适当的应对措施及方法,从而化解老年人的心理与行为矛盾.
作者：杨兴海 刊期： 2005年第05期
全面提高临床医学生素质是目前急待解决的问题.我们通过几年来的不断探索和实践,确立了五大素质教育课程体系模块.其中以选修课课程形式开出总学分为12学分,学时为216学时的选修课.按照各模块课程按一定课时比例贯穿于医学生本科临床阶段学习的全学程.并设有学生系列课外活动作为补充,以充实素质教育课程体系内容.实践证明素质教育课程体系对提高学生全面素质卓有成效.
作者：李红；周庆环；王杉 刊期： 2005年第05期
对人体解剖学双语教学班和普通教学班解剖专业知识测试成绩的对比研究发现,人解双语教学不会影响学生对专业知识的学习和把握.在教学计划结束时,人解双语教学班和普通教学班的解剖专业知识测试成绩没有显著性差异(P＞0.05);人解双语教学班的专业外语水平比普通教学班的有明显提高(P＜0.01).
作者：张德兴；曾明辉；张启兵；林小兰；陈凌枫；张文光 刊期： 2005年第05期
性格差异是影响医科学生英语学习的因素之一.通过对医学生性格类型的调查以及对性格类型和英语学习之间所存在的相互关系的分析,使教师、学习者充分认识性格特征,使教师根据学生具有不同性格类型因材施教.帮助学习者找到适合自己的、有效的学习方式.
作者：王奕萍 刊期： 2005年第05期
为了解医学生创造意识(非智力)状况,对长江大学医学院1511名在校大学生进行了调查.结果表明:医科大学生创造意识水平总体看来表现出积极的趋势,但其内部因素的发展却不平衡.①男女创造意识存在显著性差异,P＜0.01;②本科生与专科生创造意识水平存在显著性差异,P＜0.01;③高年级与低年级创造意识水平存在显著性差异,P＜0.01.针对调查结果进行了分析,并提出从学校、教师和学生三方面入手培养医科大学生创造力的意见与建议.
作者：余凤英；胡承明；李菊娥；蔡闽；赵静；李爱华 刊期： 2005年第05期
从大学化学教学实践出发,提出讲授课与讨论课相结合是提高教学质量,培养学生的学习能力和创造思维能力的有效途径,并进一步探讨了如何上好大学化学讨论课.
作者：王金柱 刊期： 2005年第05期
为探讨不同教学方法的教学效果,在生理学教学改革实践中,对2002级、2003级护理学专业实践了以传授知识与能力培养并重为特点的结合式教学法,结果表明,结合式教学法对全面提高教学质量,提高学生综合素质,培养学生创新精神起到了积极作用.
作者：成春英；李雪飞；张天杰；王建钧；郭立军；彭梁杰；管茶香 刊期： 2005年第05期
随着研究生规模的不断扩大,研究生信息管理的科学化、规范化对保证研究生培训质量有着重要意义.本文简单介绍我校开发的学位与研究生教育信息管理系统的基本概念、开发工具、模块功能特点等.
作者：吴春玲；王云贵；邱全光 刊期： 2005年第05期
利用卫生部和教育部2002年全国医学院校基本情况报表数据,选取了教育部普通高等院校基本办学条件中的13个指标为标准,对西部19所高等医学院校的办学条件进行了分析和评价,无1所院校全部达到合格标准,高合格指标数为7个.按照教育部限制招生的5项基本办学条件指标衡量,19所院校中仅有15.79%的院校可以继续招生,42.11%为限制招生(黄牌)学校,另外42.11%为暂停招生(红牌)学校.
作者：厉岩；文历阳；卢祖洵 刊期： 2005年第05期
通过师生问卷调查,结合医学课程自身特点,对在医学教育中实施双语教育的必要性,及目前双语教学中存在的问题进行分析,并探讨相关对策,以期提高双语教学质量.
作者：徐春宏；李涛；王亮 刊期： 2005年第05期
推行学分制是高校改革、完善和加强教学管理制度、提高教学质量的一项迫切而重要的措施.许多医学院校正处在对学分制的思考与摸索阶段.本文根据作者所在学院实行学分制20年所取得的经验与认识,总结了在实施学分制过程中必须解决好的几个重要问题并提出了一些切实可行的方案.
作者：柏志全；宿宝贵；张金娥；黄育妆 刊期： 2005年第05期
为适应医学教育发展的需要,明确双语教学目的,把握儿科学特点,在临床见习课中进行多种形式的教学活动,取得良好效果.
作者：王庆红；俞燕；梁莉；杨于嘉；曹励之 刊期： 2005年第05期
围绕在医学心理学教学中如何开展体验式、探究性教学进行了探讨.提出了切实有效的几种操作形式:模拟问题研究实验、课堂测验演示、情景模拟与角色扮演、课堂游戏、案例研讨、行为技能训练等,具有较强实用性,启发性.
作者：张红静 刊期： 2005年第05期
通过精品课程建设的研究与实践,形成一整套适应学校实际的建设思路,制定了相应的评价指标体系、建设方案及相关政策,同时搭建了支持课程建设的网络平台,使精品课程取得了良好的建设效果,对高校开展精品课程建设工作有现实的借鉴意义.
作者：朴杰；赵光；王丽娟 刊期： 2005年第05期
教学质量是院校的生命线,而影响教学质量的首要因素是教师的教学质量.随着教学管理、内容和方法等方面改革的蓬勃发展,各院校对如何提高和保障教师的教学质量进行了大量的改革和实践.为适应新时期教育变革的需求,我校结合实际情况,系统深入地开展了教学质量管理改革,建立了新型的教师教学工作督导评估体系,并在教学质量信息反馈和调控机制上建立了一套完善的制度,在教学管理实践中取得了良好的效果.
作者：曾志嵘；赵为民；王东；杨军；段俊杰 刊期： 2005年第05期
中国高等医学教育杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：浙江大学,全国高等医学教育学会
