陈健；燕良轼；周丽华
目的:考查智力和人格特质对学业成绩的预测作用.方法:以392名高中生为调查对象,采用中国大五人格问卷和长一鞍团体智力测验考查智力和人格特质.结果:①智力测验总分及三个分测验得分均与学业成绩之间存在显著正相关；②大五人格的尽责性、开放性、神经质和宜人性四个维度及部分侧面特质与学业成绩之间存在不同程度的显著相关；人格特质与智力之间除个别侧面特质外,基本不存在有意义的相关.③层次回归分析表明人格特质比智力对学业成绩更具预测力,而侧面特质又比人格维度对学业成绩更具预测力.结论:人格特质比智力对学业成绩更具预测力.
作者：汪进阳；王孟成；戴晓阳 刊期： 2011年第06期
咨询关系是咨询过程-效果研究中的重要部分.本文以Gelso和Carter的咨询关系模型为基础,将咨询关系区分为工作联盟、移情/反移情和真实关系三大类,总结了它们各自的定义及研究工具,并综述了国外近10年来的新研究结果.在此基础上,作者讨论了在国内该领域未来研究的一些方向和趋势.
作者：倪竞；侯志瑾；邵瑾 刊期： 2011年第06期
目的:考察内外向人格特质与关联性负变电位的关系,探索人格形成的脑机制.方法:在651名在校大学生中选取内外向典型被试各30名.此60名典型被试中各30名参与标准的和改进的CNV范式实验.结果:内、外向组在标准和改进范式下CNV面积、PINV面积均差异显著,而在改进范式下的差异大于标准范式；内向组的反应时大于外向组的反应时,差异显著.结论:CNV与内外向人格特质存在密切关系,CNV具有区分内外向人格特质的可能性.改进的CNV范式能选择性地放大内外向在CNV上的表现,更适合评测内外向人格特质.
作者：王国锋；彭小虎 刊期： 2011年第06期
目的:探讨不同违规情境中父母体罚的代际传递性及体罚态度在代际传递过程中的中介作用.方法:以332名小学儿童父母为被试,以父母儿时受体罚经历同卷测量父母儿时受体罚经历,以体罚态度问卷(ATPP)测量父母对待体罚的态度,以假设故事情境测量父母实施的体罚行为.结果:①父母可能体罚谨慎违规儿童,不可能体罚社会习俗违规儿童,年龄越大,受教育水平越低的父母越可能体罚社会习俗违规儿童；②年长父母比年轻父母更认可体罚这一管教方式；③父母体罚存在代际传递性,且父母体罚态度在父母儿时受体罚经历与父母对谨慎违规和道德违规儿童所实施的体罚行为之间起部分中介作用,在父母儿时受体罚经历与父母对社会习俗违规儿童所实施的体罚行为之间起完全中介作用.
作者：邢晓沛；张燕翎；王美芳 刊期： 2011年第06期
目的:考察精神发育迟滞儿童父母的抑郁状况及其相关因素.方法:对157名精神发育迟滞儿童和青少年的父母采用应对策略问卷、照顾负担问卷、日常照料压力问卷、修订版家庭支持量表、一般自我效能感量表、罗森伯格自尊量表、流调中心用抑郁量表进行测评,对130名正常儿童父母采用流调中心用抑郁量表进行测评.结果:精神发育迟滞儿童及青少年父母的抑郁检出率为26.11％,其抑郁分数显著高于正常儿童父母.抑郁和照顾负担中的所有维度(时间负担、发展负担、身体负担、社会负担、情绪负担)都有显著正相关；抑郁和情绪中心解决策略倾向有显著正相关,和问题中心解决策略倾向有显著负相关；抑郁和家庭月收入有显著负相关；抑郁和日常照料压力有显著正相关,和自我效能及自尊有显著负相关.多元回归结果表明,对精神发育迟滞儿童及青少年父母抑郁总分贡献大的因素是:照顾负担总分、问题中心应对策略、自尊和月收入.结论:精神发育迟滞儿童父母的抑郁水平显著高于正常儿童父母,照顾负担、应对策略、自尊水平和月收入与抑郁的形成有密切关联.
作者：张奕；易春丽 刊期： 2011年第06期
目的:考察样本中的不拟合被试对CTT框架下测验信度、效度和IRT框架下测验信息量的影响.方法:使用(Iz)指标和数据净化的方法,比较不拟合被试删除前后的分半信度、α系数、测验信息量的变化以及验证性因素分析的效果.结果:①随着删除的不拟合被试比率的增加,E量表与N量表的分半信度、α系数提高；②删除不拟合被试后,E、N量表对两因素验证性因素分析模型拟合更好；③不拟合被试的删除,可以提高测验信息量,降低测量标准误.结论:样本中不拟合拟被试的存在,会造成对测验信度系数的低估,影响测验的结构.从IRT的角度而言,会造成测验信息量的降低.
作者：刘拓；戴晓阳 刊期： 2011年第06期
目的:考察大学生的分离-个体化、人格与自我同一性状态之间的关系.方法:采用修订的自我同一性状态问卷(EOM-EIS-2)、分离-个体化问卷(SITA)和“大五”人格问卷(NEO-FFI)对1131名大学生进行调查.结果:当大学生具有较高水平的外向性、开放性和谨慎性时,消极分离-个体化水平越低则预测越高水平的同一性获得;无论开放性高低,高水平的积极分离-个体化均预测更高的同一性延缓,且开放性越低,积极分离-个体化对同一性延缓状态的影响越强；当开放性和谨慎性水平较低时,高的积极分离-个体化预测更高水平的同一性早闭.结论:人格在分离-个体化与自我同一性状态的关系中起重要调节作用.
作者：王树青；宋尚桂；佟月华 刊期： 2011年第06期
目的:探索自闭症儿童母亲的应对发展过程.方法:结合方便抽样和目的抽样选取3位4-6岁自闭症儿童的母亲进行深度访谈.结果:①试图回避是母亲惯用的应对方式；②从消极认命到积极再定义是应对的力量源泉；③坚守训练是母亲积极的问题解决策略；④情绪压力与管理贯穿应对过程的始终；⑤试图寻求并发展社会支持是母亲的期盼.从初觉察孩子表现异常,到接受孩子患病事实,直至坚持训练,自闭症儿童母亲大致经历从试图回避到消极认命再到积极面对三个阶段.结论:母亲是自闭症儿童的主要照料者和压力承载者.
作者：安芹；胡蘋 刊期： 2011年第06期
目的:探讨B群人格障碍症状与功能不良信念的关系.方法:采用人格诊断问卷第四版( PDQ-4+)中的B群人格障碍分量表、B群人格障碍信念问卷,对53名未成年劳动教养人员管理所中的成人学员和560名大学生施测.结果:B群人格障碍症状与功能不良信念呈显著相关；B群人格障碍及各亚型阳性组在相应功能不良信念上的得分显著高于阴性组的得分；除自恋型外,反社会型、表演型和边缘型功能不良信念对其亚型症状都具有显著预测作用,解释率分别为22.3％、16.7％、26.5％,三种亚型信念共解释B群人格障碍症状总变异的38.3％.结论:B群人格障碍症状与特异性的功能不良信念关系密切.
作者：黄秋平；张倩倩；周世杰；伍露阳 刊期： 2011年第06期
中央执行性系统作为工作记忆的核心成分被认为是可分离的,转换、刷新和抑制被认为是三种相对独立的中央执行功能.在相关研究中,跟踪任务、字母(数字)活动记忆任务和n-back范式一般用来评估刷新功能；评估转化功能所采用的研究范式有:加法-减法转换任务、数字-字母转换任务、数字转换任务以及局部-全局任务；Stroop任务、停止信号任务和Go/No-Go任务被认为是测量和评估抑制功能的经典范式.进一步的研究需要做的工作应该包括:改进相关研究范式,进行工作记忆中央执行系统的全面评估；开发针对学习障碍儿童和老年人等特殊被试的中央执行功能评估工具;建立中央执行系统的认知神经评价指标和体系;开展中央执行系统训练研究.
作者：赵鑫；周仁来 刊期： 2011年第06期
目的:探讨电子邮件心理咨询的治疗性回复的模型、技术特点及难点.方法:对8例邮件求助个案进行治疗性邮件回复,并对咨询文本、求助者反馈评估文本进行分析.结果:①治疗性邮件回复分为四个阶段:连结、理解、重构、行动；②各个阶段的特定回应分为感谢、感受再现、正面回应,问题重复、共情性表达、聚焦与深化,问题重构、思维突破；具体化建议、鼓励与祝愿；③电子邮件心理咨询的新技术有:多重反问技术,“那时那地”技术.结论:治疗性邮件是在一定的回复框架下工作,同时注意适当的回应方式以及技术的恰当运用,以使回复有所成效.
作者：赵嘉路；贾晓明；徐琳；周玥 刊期： 2011年第06期
目的:比较积极与传统心理干预对中学生心理健康水平的影响.方法:从湛江市两所重点中学的高一高二、初一初二年级随机抽取8个自然班,随机分为干预组与对照组,对干预组进行积极心理干预,对照组进行传统心理干预.结果:干预84周期间,干预组心理健康水平持续上升,对照组干预42周后心理健康水平上升,但43周-84周期间不再有改善.干预84周后干预组和对照组比较心理健康水平差异显著.干预84周后,心理问题检出率干预组与对照组差异显著(P＜0.001)；心理咨询的回访率,干预组与对照组差异显著(P＜0.05).结论:对于提升中学生的心理健康水平和预防心理疾病,积极心理干预优于传统心理干预.
作者：姜桂芳 刊期： 2011年第06期
目前对网络成瘾的研究主要集中在诊断标准及人格风险因素等传统心理学领域,而对其与认知功能关系的探索却相对缺乏.执行功能损伤是网络成瘾重要的认知功能障碍.本文在认知神经心理学的研究基础上,综述了网络成瘾执行功能研究的主要实验范式；网络成瘾脑机制；网络成瘾与抑制、注意、决策等认知执行功能关系的研究成果.
作者：张楠；汪凯；梁振；朱春燕 刊期： 2011年第06期
目的:验证简易版三因素进食问卷(Three factor eating questionaire,TFEQ-18)在中国女大学生中的适用性及其信效度.方法:420名女大学生完成了翻译后的三因素进食问卷(简易版),其中30人在四周以后重测.结果:探索性因素分析显示三因素进食问卷在中国女大学生群体中也包括情绪性进食(Emotional eating)、认知限制性进食(Cognitive restraint)、无法控制的进食(Uncontrolled eating)3个维度.验证性因素分析表明三因素模型具有良好的拟合指标(NFI=0.89,CFI=0.86,NNFI=0.84,SRMR=0.92,RMSEA=0.068).中文版量表的内部一致性系数为0.83,4周后的重测信度系数为0.83,同时该量表还具有良好的效标效度.结论:三因素进食问卷在中国女大学生群体中具有良好的信效度,可以作为筛选不良进食行为的有效工具.
作者：石明莉；孔繁昌；陈红；程丹 刊期： 2011年第06期
目的:探讨不同亚型学习障碍儿童的执行功能特点.方法:采用汉诺塔测验、Stroop字色干扰测验、威斯康星卡片分类测验,对163对不同亚型学习障碍儿童和正常对照组儿童的执行功能进行比较.结果:①汉诺塔测验中,RD组移动3个圆盘时间多于对照组；RD/MD组移动3个圆盘时间和次数均多于对照组.②Stroop字色干扰测验中,MD组只有3项指标与对照组具有统计学差异；RD组和RD/MD组的各项指标均与对照组有统计学差异,且RD/MD组的4项指标均高于MD组.③威斯康星卡片分类测验中,不同亚型LD儿童的总应答数、总正确率、非持续性错误率等多个指标均与对照组具有统计学差异；RD/MD组完成作业时间多于MD组.结论:各种亚型ID儿童均存在不同程度的执行功能缺陷,混合型学习障碍儿童的执行功能受损为严重.
作者：张妍；刘爱书；张修竹；于增艳 刊期： 2011年第06期
目的:旨在了解大学生的冲动攻击性和预谋攻击性特点及其影响因素.方法:采用冲动/预谋攻击性量表、童年创伤问卷-短版和Barratt冲动性量表于2011年对来自北京三所大学共290名学生进行施测.结果:①在攻击类型的分布上,男女大学生类似,都是冲动攻击性主型的个体更多,都超过60％；②影响大学生冲动攻击性和预谋攻击性的因素有所不同:冲动攻击性的影响因素有运动冲动,以及情感忽视的童年创伤经历,而预谋攻击性的影响因素是注意冲动,以及躯体忽视的童年创伤经历.结论:大学生以冲动攻击性为主型的个体占大多数；影响大学生冲动攻击性和预谋攻击性的因素有所不同,冲动性和童年创伤经历的不同方面和两类冲动性存在有区别的联系.
作者：陈瑞云；杨寅；林洁瀛；钱铭怡 刊期： 2011年第06期
目的:编制本土化家庭教养方式问卷并验证其信度和效度.方法:根据中国文化背景结合国内外家庭教养方式研究文献,编制了包含20种教养行为的家庭教养方式问卷；在3976名基本样本(年龄范围9～26岁)、140名重测样本和158名效度样本中进行测试.结果:问卷的重测信度、分半信度和α系数分别为0.654～0.822、0.635～0.869和0.496～0.824 (P＜0.001)；条目与维度分有显著相关(r=0.26～0.73),维度间有较高的相关(0.32～0.81)；因素分析获得3个因子,解释方差68％,各维度分与SCL-90多数因子分显著负相关(r=0.20～0.50).结论:新编家庭教养方式问卷的重测信度、同质信度、结构效度和实证效度均较理想,符合心理测量学的要求.
作者：程灶火；奚晓岚；陈媛媛；赵利云；易媛 刊期： 2011年第06期
恐惧联结学习是保证有机体生存和适应的重要手段,主要表现为以下三种方式:亲身体验、社会观察和言语指导,习得之后会对认知和社会功能产生重要影响.脑损伤、脑功能成像及神经核团水平的研究均表明,恐惧联结的习得主要与杏仁核和海马等脑区有关.
作者：刘宏艳；王倩；胡治国 刊期： 2011年第06期
目的:检验中文版自悯量表的信度和效度.方法:用中文版自悯量表先后测量了660名大学生,并在两周后对其中50人进行了重测.部分被试完成了自尊量表、生活满意度量表及正负性情绪情感量表.结果:①探索性因素分析与验证性因素分析均支持量表的六因素结构模型；②自悯量表总分与自尊量表、生活满意度量表及正负性情绪情感量表的总分存在显著相关.控制自尊量表得分后,自悯量表总分与生活满意度量表及正负性情绪情感量表的总分仍存在显著相关；③总量表的克龙巴赫Alpha系数为0.84,两周后的重测信度系数为0.89.结论:中文版自悯量表具有较好的信效度,可以用来测量我国大学生的自悯水平.
作者：陈健；燕良轼；周丽华 刊期： 2011年第06期
目的:考察自我同情在大学生面对消极学业事件时对其情绪、认知、行为倾向上的影响.方法:以95名大学生为被试,运用创设的实验情境结合自我同情问卷、学业反馈信息表、消极事件心理反应调查表进行测评.结果:在学业评价事件中,自我同情与消极学业评价以及两者的交互作用对负性情绪有显著预测作用；自我同情也显著正向预测自我提升和行为忘却意愿.结论:自我同情对大学生个体的心理健康有着积极的保护作用.
作者：董妍；周浩；俞国良 刊期： 2011年第06期
中国临床心理学杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：中国心理卫生协会
