李芳；贺玮
目的:编制父母惩罚方式问卷.方法:通过文献分析、专家咨询和访谈,先后共1028名初中生进行问卷测量,158名学生一个月后进行了重测.结果:经探索性因素分析显示问卷适合提取四个因子;验证性因素分析显示数据与测量模型的拟合程度较好;信度检验发现,父母亲总问卷的Cronbach α系数均为0.91,分半信度分别为0.88和0.89,莺测信度分别为0.81和0.83;结构效度和内容效度较高.结论:父母惩罚方式问卷具有较好的信度和效度,符合测量学标准.
作者：李芳；贺玮 刊期： 2008年第06期
目的:旨在探讨艾滋病概念和艾滋病人的病状及二者的交互作,H在艾滋病污名化过程中的作用,以期能在初步揭示其内隐运作机制的基础上,为减小公众对艾滋病人的消极态度或偏见、改善艾滋病人的社会心理生存环境提供一定的理论依据.方法:运用内隐联想测验,结合缜密的实验设计.结果:①艾滋病概念、病状分别埘艾滋病污名化过程具有重要影响,但二者的交互作用终决定艾滋病污名的形成;③在污名化过程中,艾滋病概念起主要作用.
作者：王沛；李建升；孙连荣 刊期： 2008年第06期
目的:探讨组织支持感对中小学教师幸福感与工作倦怠的影响.方法:采用组织支持感量表、教师幸福感问卷和工作倦怠量表对266名中小学教师进行测查.结果:组织支持感与幸福感各维度存在显著的正相关;组织支持感与工作倦怠各维度之间存在显著的负相关.结论:中小学教师的组织支持感对其幸福感和工作倦怠具有一定的预测作用.
作者：王黎华；徐长江 刊期： 2008年第06期
目的:探讨D型人格在生活事件对睡眠质量的影响中的调节作用.方法:使用生活事件量表、D型人格量表和匹兹堡睡眠质量指数问卷,调查了 350名在校大学生.结果:所调查的被试中睡眠质量好的有40%.睡眠质量中等的有50%;睡眠质量差的有8.8%(不含缺失数据).D型人格比例为28.87%,D型人格在生活事件对睡眠质量的影响中的调节效应显著.结论:大学生总体睡眠质量中等,生活事件与睡眠质量的关系受到D型人格的调节.
作者：陈玲丽；刘文 刊期： 2008年第06期
目的:研究汶川地震后受灾群众的心理健康状况及影响因素.方法:采用事件影响量表修订版(IES-R)等测量工具,对灾后一月内四川省什邡地区及转入本院的受灾群众共342人进行评估.结果:灾后一月内PTSD症状的发生率为45.9%.女性明显高于男性;两个群体PTSD症状的发生率差异不明显,但什邱地区症状程度较重,消极应对、脱离灾后环境等因素足PTSD症状的影响因素.结论:地震后受灾人群,PTSD症状发生率较高,其中女性群体应受到更多的关注.
作者：罗兴伟；高雪屏；蔡太生；陈晋东；刘哲宁；郭锐；付晓阳；戴建峰 刊期： 2008年第06期
目的:编制中学生羞耻感量表.方法:用探索性因素分析发展量表的初步理论结构,再用验证性因素分析证明理论结构的合理性和正确性,以此为基础编制了中学生羞耻感量表,并对正式问卷测量结果进行探索性因素分析和验证性因素分析.结果:探索性因素分析确定量表含4个因素,解释了总变异的69.56%;α系数、重测信度分别为0.71-0.93,0.57-0.90.验证性因素分析显示拟合指数x2/df,SRMR,GFI,AGFI,NNFI,CFI分别为3.63,0.047,0.91,0.90,0.93,0.94.结论:该表的信效度都达到了测量学的要求.
作者：亓圣华；张彤；李繁荣；李志伟 刊期： 2008年第06期
目的:通过分析中文版自我建构量表(SOS)的心理测量学特征来探讨该量表在中国的适用性.方法:对随机抽取的468名高中生的得分情况进行分析.结果:所有项日与其对应的分量表相关在0.41～0.83之间,依赖自我建构和独立自我建构分量表的内部一致性系数分别达到了0.76和0.81.总量表的内部一致性系数达到了0.88.因素分析表明两因子贡献率达到了63.18%.结论:中文版自我建构量表(SCS)有良好的信度和效度.值得推广试用.
作者：王裕豪；袁庆华；徐琴美 刊期： 2008年第06期
目的:探讨大学生人格障碍症状水平、家庭环境以及两者的关系.方法:随机整群抽取320名大学生被试,采用人格障碍诊断问卷第四版(PDQ-4+)和家庭环境量表中文版(FES-CV)作为测量工具.结果:除控制性和知识性2个因子外,大学生家庭环境其余各因子与人格障碍各亚型之间不同程度的显著相关.人格障碍阳性组在家庭环境的亲密度因子得分显著低于正常组.而家庭矛盾性得分显著高于正常组.结论:人格障碍症状水平与家庭环境之间存在一定相关.
作者：凌辉；张建人；李俊良 刊期： 2008年第06期
目的:探讨大学生生活事件、认知情绪调节与抑郁三者之间的关系.方法:运用生活事件量表(ASLEC)、认知情绪调节问卷(Cognitive Emotion Regulation Questionnaire,CERQ)和抑郁自评量表(SDS)对吉林省4所高校的900名大学生进行调查.结果:学习压力、人际关系和健康适应对大学生影响较大,学生较多运用积极没想、容忍、积极调整和沉思默想等认知情绪调节策略;相关分析及回归分析结果发现,生活事件对抑郁既有直接影响,同时,也通过积极、消极的认知情绪调节策略影响大学生的抑郁.结论:生活事件、认知情绪调节和抑郁之间有着密切的联系,认知情绪调节在大学生生活事件与抑郁之间起中介作用.
作者：魏义梅；张剑 刊期： 2008年第06期
目的:了解医学院新生入校时心理健康状况及其对学习成绩的影响.方法:采用大学生心理健康量表、艾森克人格量表(EPQ)及自编一般情况问卷等对湘雅医学院2005级755名大学新生进行心理健康状况普查,与第一学年学习成绩的关系进行了分析.结果:成绩落后学生入学时心理症状的发生率高于成绩优秀学生,特别是在抑郁、依赖、冲动、社交退缩等方面两者差异显著.影响学习成绩的主要心理因素有抑郁、依赖、冲动.结论:医学新生入校时心理健康对学习成绩的影响很大.
作者：王昊；黄劲松；张燕；曾轩 刊期： 2008年第06期
目的:探讨中国罪犯与美国罪犯思维风格的差异.方法:采用PICTS为测工具对79名男性罪犯的思维风格进行测试.结果:两组罪犯在安慰型和自我消除型分量表上无显著差异,在权利型、超乐观型思维倾向上,国内罪犯显著低于美国罪犯,而在能力取向型、感伤型、认知懒散型和中断型四纬度上均显著高于美国罪犯.结论:由于文化背景的差异性,国内外罪犯在犯罪思维风格的各维度上有不同的表现.
作者：朱海燕；宋志一；宋星 刊期： 2008年第06期
目的:考察中学生幽默感在压力事件与心理健康关系中的调节作用.方法:采用多维幽默感量表(MSHS)、青少年生活事件量表(ASLEC)和一般健康问卷(GHQ-20)对836名中学生进行了测查.结果:幽默感对中学生心理健康有积极的影响,高幽默感可以直接降低焦虑和抑郁情绪,提升自我肯定;幽默感可以调节压力事件与抑郁的关系,但不能调节压力事件与自我肯定、焦虑的关系.结论:幽默感对压力事件与心理健康某些方面的关系有调节作用.
作者：袁立新；张积家；陈曼 刊期： 2008年第06期
目的:探讨心理干预对小学生学习困难的效果.方法:72名学习困难的小学生随机分为干预组和对照组,对干预组采用心理干预措施.每周一次,每次1小时,持续6个月,并使用有关量表在干预前后测定二组学生语文和数学技能.结果:干预后研究组与对照组比较数学、语文成绩差异均有显著性(P<0.05).结论:心理干预对小学生学习困难是一种有效的方法.
作者：赵幸福；程灶火；杨碧秀；唐步春；周小琴 刊期： 2008年第06期
目的:验证护士工作倦怠的付出—获得不平衡模型.方法:以付出—获得不平衡量表中文版和Mashlash工作倦怠量表通用版对160名护理人员进行调查.结果:以情绪衰竭、去人格化为因变量进行2(高付出低获得、非高付出低获得)*2(过分负责、非过分负责)的多元方差分析,低成就感为因变量进行一元方差分析,结果发现:①高付出低获得和过分负责在情绪衰竭、去人格化上主效应显著,过分负责在低成就感上有主效应.高付出低获得和过分负责对工作倦怠的三维度的交互作用不显著.②高付出低获得组的护士更容易情绪衰竭,去人格化;过分负责高水平组的护士更容易情绪衰竭、去人格化和低成就感.结论:付出-获得不平衡模型能一定程度上解释工作倦怠.
作者：楚艳民；刘利；刘琴；杨益民；杨红君 刊期： 2008年第06期
目的:测试学龄前孤独症儿童对人物静态面部表情的识别能力和特点.方法:使用自制人物面部开心、吃惊、害怕、生气、讨厌、伤心、中性七种表情图,对13例4～8岁孤独症男童和23例3～5岁正常对照组男童进行了测试分析,两组儿童在发展年龄上作了匹配(3.66±0.44岁).结果:两组儿童在识别七种表情照片的正确率上无显著性差异(P>0.05);各表情类别识认比较,孤独症组识别伤心、害怕、讨厌及吃惊表情正确率高于对照儿童(P<0.05);孤独症组识别表情的正确率依次是:开心>伤心>生气>害怕>讨厌>吃惊>中性;而对照组则为:开心>生气>伤心>害怕>中性>讨厌>吃惊.结论:孤独症儿童对七种面部表情的命名性识别与正常儿童无明显差异,但识别基本面部表情的模式与正常儿童有所不同.
作者：顾莉萍；静进；金宇；邹小兵；唐春 刊期： 2008年第06期
目的:了解团体式决断能力训练足否能够提高大学生在人际交往中的决断能力.方法:招募16名自我报告存在人际交往问题的大学生,根据他们的时间,分配在实验组和等待组,每组8人.团体训练持续5周,每周2小时.实验采用事前、事后控制组设计.前、后测均包括魏源2005年修订的人际交往能力问卷测量和角色扮演录像分析.结果:通过训练,参与者在主动交往(F=0.807,P>0.05)、拒绝(F=0.814,P>0.05)、自我表露(F=0.834,P>0.05)、冲突管理(F=0.00,P>0.05)、情感支持(F=0.873,P>0.05)各方面的认知因素均无显著变化;但是在行为表现上,参与者的决断性行为显著增加(F=14.85,P<0.01),被动行为显著减少(F=8.917,P<0.05),攻击行为没有显著变化(F=0.019,P>0.05).结论:团体式决断能力训练对提高大学生人际交往决断能力具有一定的积极作用.
作者：周司丽；侯志瑾；白茹 刊期： 2008年第06期
目的:检验相似性与熟悉性对人际吸引的影响.方法:36名被试和72名被试分别参加2x2组间设计实验一和2×2×2组间设计实验二.实验一以熟悉性与相似性为自变量,考察他们对入际吸引的影响:实验二将相似性细化,分离为外部相似性和内部相似性两个变量,考察陌生人之间与熟悉的人之间人际吸引有何异同.结果:实验一中,熟悉性、相似性的主效应显著,熟悉性与相似性存在交互作用;相似性的贡献率要显著大于熟悉性的贡献率;实验二中,内部相似件、外部相似性主效应显著,熟悉性、外部相似性、内部相似性三项交互作用显著;在陌生的内部相似的情况下,外部相似性的简单简单效应显著;在熟悉的外部不相似的情况下,内部相似性简单简单效应显著.结论:相似性比熟悉件更能促进人际吸引;相似性有必要分为外部相似性与内部相似性:在陌生人之间,双方的外部相似性越高,越能提高人际吸引的水平;在熟悉的人之间,双方的内部相似性越高,越能提高人际吸引的水平.
作者：佐斌；高倩 刊期： 2008年第06期
目的:探讨高校青年教师职业压力源的结构维度.方法:通过深度访谈30名高校青年教师,初步编制53个压力源项目,对57名被试预测后保留了42个项目,对325名高校青年教师进行JF式施测.结果:①探索性因素分析发现高校青年教师职业压力源由7个因子构成.分别是评价与考核、教学与管理、学术科研、晋升、个人发展、人际关系、社会影响.②验证性囚素分析表明一阶七因子模型拟合程度优于二阶一因子模型.③量表Cronbach's α系数和分半信度分别是0.9160.0.8450.结论:信效度分析表明将高校青年教师职业压力源分成七个维度比较合理.
作者：黎光明；沈绮云；杨琳；张敏强 刊期： 2008年第06期
目的:编制IT员工工作成瘾问卷,并对其信效度进行检验.方法:通过对9个IT企业704名(男446人,女258人)员工进行问卷调查,采用探索性因素分析和验证性因素分析处理数据.结果:IT企业员工工作成瘾结构包括四个维度:工作动力、工作投入、工作关系和工作支配;四因素模型在验证性因素分析中得到了较好的验证;信度分析表明总问卷的α系数为0.825,各维度的α系数均在0.650以上.结论:所编问卷结构清晰,有较好的内部一致性信度,可用于我国IT行业员工心理健康等方面的临床诊断.
作者：王明辉；梁云芳；李宗波 刊期： 2008年第06期
目的:探讨青少年社会适应状况的分类模型.方法:以北京和西安的718名中学生为被试,采用聚类分析技术对青少年的社会适应状况进行分类.结果:以自尊、人际关系能力、孤独感、问题行为作为社会适应的指标,可将青少年社会适麻状况分为三种类型.其中,和谐型的青少年占45.0%,主要表现为高自尊、高人际关系能力、低孤独感、少问题行为;低人际-高孤独型占30.5%,表现为低人际关系能力、高孤独感;低自尊型占24.5%,主要特点为低自尊、多问题行为.结论:青少年的社会适应可分为三种类型:和谐型、低人际-高孤独型、低自尊型.
作者：李晓巍；邹泓；曲可佳 刊期： 2008年第06期
中国临床心理学杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：中国心理卫生协会
