语文教学中的研究性学习--大学语文教学体会

荣海鹰

关键词：研究性学习, 阅读教学, 文学鉴赏, 作文教学

摘要：语文教学中开展研究性学习,是为了培养学生的创新精神和实践能力.在研究性阅读教学、研究性鉴赏教学、研究性作文教学中,教师应指导学生独立思考,勇于创新.同时,教师从知识的传授者到学习的促进者、组织者、指导者,应具备教育教学科研能力.

卫生职业教育杂志相关文献

改良型荚膜染色法

自1996年起,我们试用一种新式细菌荚膜染色法,所染细菌荚膜清晰易见,结果稳定,效果甚佳,标本保存5年以上仍保留原色,现将该方法介绍如下.

作者：潘运珍；梁惠冰刊期： 2004年第21期
教师威信之我见

教师都有一个共同的心愿,希望自己在学生心目中享有一定的威信,因为教育威信一经形成,将会对教育教学产生巨大的作用.

作者：王晓茹刊期： 2004年第21期
颈动脉硬化与血脂异常关系探讨

目的分析探讨颈动脉硬化患者临床期血脂异常情况,为颈动脉硬化的预防和早期诊断提供依据.方法随机选取50～80岁的颈动脉硬化患者42例,男20、女22例,编为颈动脉硬化组;随机选取50～80岁的非颈动脉硬化患者22例为对照组,男8例、女14例,进行血清总胆固醇、甘油三酯水平检测.结果颈动脉硬化组中血脂异常患者与对照组比较,P＜0.01,发病率明显高于对照组;组内男、女患者发病情况比较,P＞0.05,无显著性差异.结论颈动脉硬化与血脂异常密切相关,高血脂是颈动脉斑块的重要危险因素之一.

作者：马海英；蔡玉芬刊期： 2004年第21期
针灸配合耳压治疗原发性痛经50例观察

原发性痛经以青少年学生居多.每逢经水将至或行经途中,发生小腹及腰胝部疼痛,痛苦异常,严重时则会影响学习.近几年来,笔者对50例学生患者采取针灸配合耳压疗法治疗,疗效明显.另设50例对照组采用芬必得治疗,现报告如下.

作者：林汉芳刊期： 2004年第21期
实施素质教育应重视的几个问题

我国21世纪教育改革的中心就是全面实施素质教育.所谓素质教育是指利用遗传、环境和教育的积极影响,在对学生的已有发展水平和可能发展潜力作出准确判断的基础上,充分发挥学生的主观能动性,使所有学生在身心、智力、审美意识、个人责任感及精神价值观等方面得到全面发展,从而促进社会意识向学生个体心理品质内化.

作者：杨友谊；刘霞；郝洪刊期： 2004年第21期
学生学习动机现状调查与分析

为探讨卫生职业学校部分学生学习效率不能达到教学目标或达标困难的原因,进行了学习动机现状调查.结果显示,大部分学生有取得好成绩的良好愿望,但学习动机水平较低;学习上有成就动机并很努力的学生很少.针对学习动机低水平的原因,探讨相应的教育教学对策.

作者：董晓林刊期： 2004年第21期
浅谈医学生医德教育培养

加强医学生医德教育培养,是医学院校推行素质教育的重要课题,也是医学教育者十分紧迫的任务.揭示医德内涵与实质,强调对医学生进行医德教育的重要性,从医学教育各个环节入手,探讨医学生医德教育培养的方法及途径.

作者：徐新娥刊期： 2004年第21期
护理专业毕业生就业心态的调查

近几年,由于医疗卫生人才培养机制和人才资源需求在一定程度上存在不合理因素,而导致某些医学专业人才相对过剩现象,尤其是医疗技术配置的城乡差距越来越明显.

作者：潘瑞华刊期： 2004年第21期
教学改革是为了更好地适应教学需要

近年来,我们针对医学遗传学课程内容、课堂教学及学生接受能力等特点,在教学内容、教学方法及教学手段等方面作了一系列的改革和尝试,使之更加适应以初中为起点的中专学生的学习和掌握.

作者：肖立英刊期： 2004年第21期
化疗和重组人粒细胞集落刺激因子联合动员外周血干细胞

目的研究化疗联合重组人粒细胞集落刺激因子(rhG-CSF)动员自体外周血干细胞的效果.方法对10例急性白血病和恶性实体瘤患者采用动员方案为化疗+重组人粒细胞集落刺激因子.10例患者中,急性淋巴细胞白血病(ALL)1例,急性非淋巴细胞白血病(ANLL)2例,非霍奇金淋巴瘤(NHL)4例,霍奇金淋巴瘤(HD)1例,乳腺癌1例,恶性黑色素瘤1例.主要动员方案为CTV方案:环磷酰胺(CTX)1 200～1 500mg/m2,鬼臼噻吩甙(Vm-26)400mg/m2,分3天用,长春花碱酰胺(VDS)3mg/m2.于联合化疗后WBC降至低并开始回升时予rhG-CSF5μg/kg,1次/天,皮下注射,当WBC≥5.0×109/L时开始用血细胞分离机采集.结果1例采集1次,9例采集2次,获得MNC为(5.62±2.25)×108/kg,CD34+细胞为(13.26±6.45)×106/kg,CFU-GM为(2.33±1.02)×105/kg.达到目标采集量单个核细胞≥4×108/kg10例中8例(80%),CD34+细胞≥2×106/kg10例中10例(100%),CFU-GM≥2×105/kg10例中7例(70%).1次采集后8例(80%),2次采集后10例(100%),患者达到了CD34+细胞数目标采集量.结论化疗CTV方案联合rhG-CSF动员可采集到足够数量的外周血干细胞.

作者：崔杰；古扎努；聂慧芳；李文英；李兰英；魏亚明；刘喜婷；姜俊峰；马兰芳刊期： 2004年第21期
德育课应加强对中专生恋爱观的教育

众所周知,中等职业学校德育课是学校德育工作的主阵地,是学校实施素质教育的重要内容.为了增强德育课教学的针对性、实效性和时代感,适应我国21世纪对高素质劳动者和中初级人才的要求,教育部在2001年修订了德育课教材.

作者：涂利刊期： 2004年第21期
卫校学生学习方法调研

成功和有效的学习离不开训练有素的学习技巧.现就本校134名学生进行学习方法心理测验,调研结果表明,大部分学生学习方法欠佳.因此,笔者调研的意义是要在教育中指导学生使用正确的学习方法.

作者：曾祥德；江爱英；甘媚媚刊期： 2004年第21期
从辨病与辨证谈中西医结合思路--跟随伊达伟老师学习心得

西医学和传统的中医学在认识和诊疗疾病方面有各自不同的理论体系,二者虽在不同的历史条件下形成,但其治疗疾病的目的却是一致的,临床实践也表明是可以结合的.

作者：刘立刊期： 2004年第21期
从细微处入手注重对护生语言表达能力的训练

语言是人类进行交往不可缺少的工具,要使人们的交往达到预期的目的,就必须准确使用语言,讲究语言技巧,把握语言交往艺术.

作者：唐志宏刊期： 2004年第21期
针刺无痛化的探讨

针对针灸教学中如何减轻针刺疼痛的问题从以下方面进行了分析和探讨:(1)针刺产生疼痛的机理;(2)针刺时产生疼痛的原因;(3)减轻针刺疼痛的操作要领.认为如果掌握相关要领,可以将针刺疼痛降至患者可以忍受,甚至无痛的程度.

作者：秦迎曙刊期： 2004年第21期
AF内固定系统治疗胸腰椎骨折31例分析

目的应用AF内固定治疗胸腰椎骨折,解除脊髓压迫,稳定脊柱,防止术后矫正度丢失.方法对31例胸腰椎骨折患者行手术整复,应用AF椎弓根内固定进行治疗.结果术后1周拍X光片示伤椎前高度由术前平均22mm恢复至平均36mm:后凸Cobb角由术前的平均29°矫正至平均40°.结论经AF椎弓根内固定系统治疗胸腰椎骨折能有效矫正脊柱后凸角,恢复椎体前缘高度,稳定脊柱.

作者：赵连河；郑明刊期： 2004年第21期
中等卫校图书馆与学生思想道德教育

目前,我国18岁以下的未成年人约3.67亿,他们的思想道德状况如何,直接关系到中华民族的整体素质,关系到国家前途和民族命运.

作者：吴秋花刊期： 2004年第21期
教学常规管理的若干尝试与体会

教学工作是学校工作的中心,教学管理是学校管理的重点,教学常规管理是学校管理的重要组成部分,它直接关系到学校的生存和发展,笔者把教学常规管理的若干尝试与体会介绍如下,供大家参考.

作者：张光成刊期： 2004年第21期
实施有效管理保证课程建设质量

课程建设是高等学校教学基本建设内容之一,课程建设的水平高低直接影响着教育教学质量和人才培养质量.

作者：杨道莲刊期： 2004年第21期
从一项智力测验的结果看中专学生的现实教育

从我校200名学生的一项智力测验结果出发,分析了目前中专学生智力水平偏低的根本原因,同时提出相应的对策.应从改革教学方式,加强心理健康教育方面入手,加大中专学生参与实践的力度,从而提高他们的思维能力,使之成为社会需求的合格人才.

作者：刘金鹏刊期： 2004年第21期