阮斌；李慧秀
深入分析高职院校及其学生的特点,并由此系统阐述适合高职院校和学生特点的典型有效的英语教学法--任务型教学法.其目的是号召高职院校英语教师针对学生的个体差异及认知水平进行英语教学,因材施教,以培养符合社会需求的实用型人才.
作者：封竹兵 刊期： 2008年第24期
口腔医学是一门实践性很强的学科,实践能力应成为口腔人才培养的核心.现结合本专业特点,从改革课程体系、培养学生动手能力、深化实践教学考试改革、加强实训室和实习基地建设、提高专业教师队伍素质等方面进行积极探索,旨在突出实践教学,努力造就社会需要的高素质口腔专业实用型人才.
作者：杜凤芝 刊期： 2008年第24期
随着我国素质教育的不断发展和完善、阳光体育工程的开展,兰州市中小学生参加体育锻炼的人数明显增加,体育活动的方式已经不只局限于体育课堂,学生越来越多地参加课外、社区及其他形式的体育活动,这对于促进中小学生身心的健康发展具有重要意义.但由于受各种因素的影响,中小学生的运动损伤不断发生,这严重影响了他们的身心健康.因此,我们对中小学生运动损伤的发生情况进行了深入调查,分析了运动损伤发生的原因,并有针对性地采取了预防措施,这对降低运动损伤的发生率、提高中小学生的健康水平、科学开展学校体育工作具有重要的现实意义.
作者：张晓静 刊期： 2008年第24期
氯普鲁卡因作为一种酯类麻醉药,因具有起效快、效能高、毒性低等特点而被广泛应用于临床,但是在婴幼儿中的应用未见报道.本文通过对20例婴幼儿患者行骶管麻醉时应用氯普鲁卡因并进行临床效果的观察,旨在讨论氯普鲁卡因在婴幼儿骶管麻醉中应用的安全性问题.
作者：张晓兰 刊期： 2008年第24期
目的 探讨大学生的择业心理及其影响因素,研究大学生职业行为能力的培养方法.方法 对788名在校大学生关注的热点问题、择业心理及职业行为能力进行调查、统计分析、座谈、访谈.结果 大学生关心的是就业问题;其择业首选地是大城市;其择业首选因素是薪金待遇.结论 就业难突出表现为在大城市就业难,对此国家应从政策上进行引导,加强对大学生竞争意识、创新能力的培养.职业行为能力培养是高等教育和就业指导工作的重要内容.
作者：单增春；刘紫萍；庞津；徐金金；李志杰 刊期： 2008年第24期
课堂教学是学校教学的中心环节,是学生获取知识的主要途径.现从教学目标、学习兴趣、教学方式及学法指导等方面探索优化课堂教学的途径和方法,旨在全面提高教育教学质量.
作者：丁海军 刊期： 2008年第24期
补液是外科学的重点和难点,这一章节不仅学生难以理解和掌握,而且教师在教学过程中往往也会觉得不知如何把握本章节的重点、难点内容.为此,笔者对本节内容进行了精心设计(以高渗性脱水的液体疗法为例),取得了较好的教学效果.
作者：黎玉辉；赵丽萍 刊期： 2008年第24期
临床护理教学在护理教学过程中占有重要位置,但目前在这一教学环节中仍然存在一些不足之处,主要表现为学生临床实践不够早、观念不够新、能力不够强等方面.因此从教学计划的调整,课堂上注重实践教学、情景教学,及早接触临床,建立整体护理意识,是培养学生较强独立工作能力的关键.
作者：姚跃英 刊期： 2008年第24期
目的 评价颈胸腹三切口食管癌术、食管-胃左颈部机械吻合的应用价值.方法 选择2003年4月～2007年7月来我院就诊的120例胸中、上段食管癌患者作为研究对象,采用颈胸腹三切口食管癌切除术、食管-胃左颈部吻合术等方法进行治疗,按术中采用吻合方式的不同将其分为手工吻合组与机械吻合组,比较2组的总手术时间,食管-胃吻合时间,手术后吻合口瘘、吻合口狭窄、吻合口出血的发生率.结果 机械吻合组的总手术时间、食管-胃吻合时间较手工吻合组明显缩短(P<0.01),手术后吻合口瘘、吻合口狭窄、吻合口出血的发生率均较手工吻合组低(P<0.05).结论 颈胸腹三切口食管癌切除术、食管-胃左颈部机械吻合能明显缩短总手术时间及食管-胃吻合时间,有效降低手术后吻合口瘘、吻合口狭窄、吻合口出血的发生率,提高患者手术后的生活质量,有利于患者康复.
作者：李英平；陈学忠；朱华年；薛继军 刊期： 2008年第24期
当前在大学生中出现的诚信问题让人担忧,深感诚信教育的紧迫性和重要性.现从学生诚信问题的现象入手,分析其产生的原因,探讨解决诚信问题的对策.
作者：张南；卢省花 刊期： 2008年第24期
以充分利用有限的教学资源为出发点,在口腔颌面外科学教学过程中利用简图可达到较好的教学效果,现就此作一总结.
作者：刘柳芳 刊期： 2008年第24期
中职学校的职业指导工作是学校根据培养目标,教育和引导学生树立正确的职业理想和职业观念,全面提高学生职业素质和综合职业能力的教育活动,也是帮助学生根据社会需要及其身心特点顺利就业、升学,并在适应社会和融入社会的同时得到发展的过程.而职业指导课是中职学校进行职业指导工作的主渠道,其旨在对学生进行职业道德教育与职业指导.现运用问卷法、访谈法对大连市部分中职学校职业指导课的现状、效果进行调查与分析,探索职业指导课的课程设置、内容改革和职业指导课教学方法的改革,从而完善中职学校的课程体系研究,为职业指导课课程目标的有效实现提供理论指导,并通过调查研究探索适合中职学校职业指导课发展的可实施性策略.
作者：段朝霞 刊期： 2008年第24期
从生物安全教育、工作责任心、实验室质量管理、标本采集与测定、报告审核等方面入手,加强对医学检验专业实习学生综合素质的培养,为社会培养实用型医学检验人才.
作者：费中海；李君安；唐中；邢艳 刊期： 2008年第24期
针对目前高职院校人才培养工作水平评估中教学档案建设存在的问题,提出相应的改进措施.
作者：田欣池；孙玉霞；王宝祥 刊期： 2008年第24期
目的 提高临床医学专科生对预防医学的整体认识,全面系统掌握预防医学的基本概念、基本知识和应用技能.方法 开发适合医学类高职高专使用的基于Web服务的预防医学在线题库测试系统.结果 将使用该题库系统2学时及以上的学生作为实验组,将使用该题库不到2学时的学生作为对照组.对实验组和对照组学生预防医学结业考试成绩进行比较,实验组学生的平均成绩明显高于对照组,差别有统计学意义(P<0.05),实验组学生普遍认为在线题库对学习预防医学有较大的帮助.结论 使用基于Web服务的预防医学在线题库系统辅助于教学,既方便了教师对试题库的管理,同时对学生全面掌握预防医学知识亦有较大的帮助.
作者：赫欣；刘畅；刘永涛；刘国良；沈国安；孙静；赵珩；杨小芝 刊期： 2008年第24期
ARCS动机设计模式由美国南佛罗里达大学心理学教授J·M·Keller提出.这一模式认为,影响学生学习动机的因素有4类:注意(artention)、切身性(relevance)、自信心(confidence)、满足感(satisfaction),故简称ARCS动机设计模式.
作者：袁汉勋 刊期： 2008年第24期
进入新世纪后,随着我国经济的持续发展和教育体系、结构的重大调整,职业教育的办学指导思想、培养目标发生了重大变化,这使人们对职业教育的认识也发生了本质性的转变.2001年版教学计划和教学大纲已不能适应现阶段我国中等卫生职业教育快速发展新形势的迫切需求.现以药剂专业药物分析课程为例,比较2007年版和2001年版教学大纲在课程设置、课程任务、教学时数、教学内容等4方面的变化,以体现2007年版教学大纲的特点.
作者：刘爱萍 刊期： 2008年第24期
如何针对学生在临床实习中存在的弱点和不足,提前进行学生临床实习期间思想、工作等方面的教育,防患于未然,使学生在实习期间少犯错误、少走弯路,在一年的实习中有所收获、有所成长是每一位教育工作者必须认真考虑的问题.笔者现将几年来对实习班级进行的实习前教育的形式以及取得的效果总结如下,供同道参考.
作者：陈丽 刊期： 2008年第24期
近年来儿科临床教学受市场济价值观、就业形势、新医疗法规及高校扩招等影响较大,现就新形势下儿科等学科临床教学出现的问题进行分析,并提出初步对策.
作者：江杰；杨作成；陈淳媛；李京 刊期： 2008年第24期
项目教学法就是让学生在一个典型的项目任务的驱动下,展开教学活动,引导学生由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列任务,从而得到清晰的思路、方法和知识的脉络,完成课程目标的一种教学方法.在项目教学过程中,教师的教和学生的学都是围绕如何完成一个具体的项目任务进行的.学习变成了学生的主动行为,在用的需求下学,学以致用,从而使学生更容易掌握学习内容.项目课程的实施过程是以学生为中心的教学过程.内科护理学是一门应用性、实践性很强的学科,是一门在自然科学与社会科学理论指导下的综合性应用学科,是研究有关疾病防治与康复过程中的护理方法与技术的科学.在内科护理学教学中实施项目教学法能充分体现课程教学的实用性,对培养学生的临床实践技能,完成内科护理学学习目标尤为重要.
作者：袁俐 刊期： 2008年第24期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
