单增春；刘紫萍；庞津；徐金金；李志杰
进入新世纪后,随着我国经济的持续发展和教育体系、结构的重大调整,职业教育的办学指导思想、培养目标发生了重大变化,这使人们对职业教育的认识也发生了本质性的转变.2001年版教学计划和教学大纲已不能适应现阶段我国中等卫生职业教育快速发展新形势的迫切需求.现以药剂专业药物分析课程为例,比较2007年版和2001年版教学大纲在课程设置、课程任务、教学时数、教学内容等4方面的变化,以体现2007年版教学大纲的特点.
作者：刘爱萍 刊期： 2008年第24期
近年来,随着社会变迁,经济模式改变,竞争激烈带来的生存压力,呈现出世界范围内自杀人数逐年增长的趋势.大学生自杀已经成为不可忽视的社会问题,必须得到全社会和各高校的关注.研究大学生的自杀状况、形成原因以及行为特征,对可能发生的自杀行为者进行及时干预,对于维护高校与社会稳定和家庭完整、保障大学生的生命安全、落实科学发展现、构建和谐社会具有极其重要的意义.
作者：马琪山；黎晓娜；李文婷 刊期： 2008年第24期
现从言语直观、模像直观和实物直观等三个方面具体阐释了在组织胚胎学教学中如何灵活运用直观教学,提高教学质量.
作者：华新宇；陈世丰；刘红敏；袁科理；王晓兰 刊期： 2008年第24期
1双项考核内涵的探讨双项考核即理论考核和技能考核.双项考核的目的在于使学生在重视基础理论知识学习的同时,提高职业能力.
作者：陆曙梅；李峰 刊期： 2008年第24期
补液是外科学的重点和难点,这一章节不仅学生难以理解和掌握,而且教师在教学过程中往往也会觉得不知如何把握本章节的重点、难点内容.为此,笔者对本节内容进行了精心设计(以高渗性脱水的液体疗法为例),取得了较好的教学效果.
作者：黎玉辉；赵丽萍 刊期： 2008年第24期
药剂学是药学专业的主干专业课,专业性强,与生产实际联系密切,是一门实践性很强的学科,其实践教学尤为重要.药剂工业生产设备与实验室设备相关性较差,一些重要的制药设备教师难以讲清楚,制剂的生产工艺流程学生难以理解.虽然可以组织学生前往药厂参观,但由于受条件限制,学生不可能直接接触到制药设备,更不可能有机会动手操作.我院办学的定位方向是培养高素质技能型药学人才.因此,近些年来我校加大了对实践教学的投入,先后建立了多个药学实践教学基地.利用这些教学资源,我们对药剂学实践教学改革进行了初步探索,并取得了一定的成效.
作者：陈筱瑜 刊期： 2008年第24期
针对目前高职院校人才培养工作水平评估中教学档案建设存在的问题,提出相应的改进措施.
作者：田欣池；孙玉霞；王宝祥 刊期： 2008年第24期
从20世纪80年代开始,我国的医疗资源分布失衡,城乡差距拉大,因此,2003年,政府开始启动农村卫生建设规划,鼓励高等医学院校为农村培养应用性医学人才,鼓励医学院校毕业生和城市医疗机构的在职或离退休医生为农村服务;这就要求我们转变就业观念,根植于农村卫生事业.
作者：孔秀敏；王晓兰；张延新 刊期： 2008年第24期
当前在大学生中出现的诚信问题让人担忧,深感诚信教育的紧迫性和重要性.现从学生诚信问题的现象入手,分析其产生的原因,探讨解决诚信问题的对策.
作者：张南；卢省花 刊期： 2008年第24期
目的 探讨小腿骨折后如何依据软组织损伤恢复程度选择行切开复位内固定术的佳时机.方法 对2005年5月～2007年11月来我院就诊的53例小腿骨折患者,根据软组织损伤恢复程度选择佳手术时机行切开复位内固定术治疗.具体为小腿骨折当时选择石膏、下肢支具、跟骨牵引、外固定支架等临时固定方法进行治疗,伤后7～20天,在患者软组织损伤恢复后行切开复位内固定术治疗.结果 本组病例骨折愈合时间为8～29周,平均12.7周.软组织中、重度损伤治疗效果的总优良率为76.1%.本组术后有1例患者伤口感染,切口裂开,钢板外露,经局部换药、更换抗生素、创面新鲜后行带蒂皮辩覆盖等治疗痊愈出院.2例患者切口周缘坏死,浅表感染,换药处理后痊愈.结论 小腿骨折后依据软组织损伤恢复的程度选择行切开复位内固定术的佳时机,能有效减少术后并发症的发生.
作者：周斌；王秉义 刊期： 2008年第24期
回顾我校机能实验学教学改革所取得的成果及存在的问题,强调加强课程体系建设和师资队伍建设是机能实验学教学改革的核心问题.
作者：吴惠文；李春莺 刊期： 2008年第24期
如何针对学生在临床实习中存在的弱点和不足,提前进行学生临床实习期间思想、工作等方面的教育,防患于未然,使学生在实习期间少犯错误、少走弯路,在一年的实习中有所收获、有所成长是每一位教育工作者必须认真考虑的问题.笔者现将几年来对实习班级进行的实习前教育的形式以及取得的效果总结如下,供同道参考.
作者：陈丽 刊期： 2008年第24期
ARCS动机设计模式由美国南佛罗里达大学心理学教授J·M·Keller提出.这一模式认为,影响学生学习动机的因素有4类:注意(artention)、切身性(relevance)、自信心(confidence)、满足感(satisfaction),故简称ARCS动机设计模式.
作者：袁汉勋 刊期： 2008年第24期
口头作文是进行语文基本技能训练的一种很好的方式.它既能培养学生的口头表达能力,又有利于学生的书面表达,还能与学习课文紧密结合,借以巩固加深对课文的理解.
作者：王娟 刊期： 2008年第24期
目的 探索五年制高职生的入学适应及其与一般自我效能感、社会支持的关系,为有效提高五年制高职生的入学适应提供依据.方法 使用大学生入学适应问卷、社会支持问卷和一般自我效能感量表对589名五年制高职生进行调查.结果 五年制高职生的入学适应与一般自我效能感、社会支持存在显著正相关.结论 一般自我效能感、社会支持对五年制高职生的入学适应具有显著的正向预测作用.
作者：顾红霞 刊期： 2008年第24期
深入分析信息战条件下卫勤保障的新变化和新特点,提出卫生士官信息素质综合培养策略,从而有利于提升未来信息化战争条件下卫生士官的卫勤保障能力.
作者：刘辉；尹芳秋；许崇亮；刘杰；燕颖军 刊期： 2008年第24期
随着医学教育改革的不断深入,实验教学为适应当今教育体制改革之需要,将生理学、药理学和病理生理学3门实验课有机融合成为机能学实验.综合性实验,既训练了学生的基本实验技能,又对学生进行了创新能力、独立思考能力、综合运用知识能力的综合训练,使学生拓宽了视野,提高了动手能力及发现问题、分析解决问题的能力.但我们在实验教学中发现,学生在实验操作过程中,无论是基础性实验还是综合性实验都有不成功的现象出现,或会遇到一些学生不会解决的问题,不仅影响实验的效果,也直接影响实验教学的质量.
作者：李淑元；沈瑞莲；王岩眉；王新芳 刊期： 2008年第24期
现通过对我院学生进行心理状况抽样问卷调查并将结果进行统计、分析,提出开展职业生涯规划教育、强化本科生导师制、政治辅导员加强引导教育、主讲教师加强课堂教育、实行分层次教学措施,以加强我院专业教育的针对性和实效性.
作者：梁永林；刘稼；程容；李兰珍；朱向东；郝军；程畅和；王海涛 刊期： 2008年第24期
临床实习是医学教育中的一个重要组成部分,是课堂教学的延伸,是培养和提高学生临床实践能力和独立工作能力的关键环节.为保障学生临床实习的顺利进行,减少和避免护患纠纷和职业危害,认为学校还应帮助学生在进入实习医院前,在系统掌握护理专业基本知识和基本技能的基础上,做好相关卫生法律法规的学习和职业防护技能的培训.
作者：彭彩霞；贺圣光 刊期： 2008年第24期
使学生轻松、愉快地学好计算机课程,使教师愉快、轻松地教好计算机课程,是计算机应用基础这门课程应用多媒体教学的主要目标.对我校计算机应用基础这门课程开展计算机多媒体教学后,在实现教学目标的过程中,对多媒体教学的优点和应注意的一些问题进行详细的阐述.
作者：朱俊波；王晓燕 刊期： 2008年第24期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
