张晨洋
以台州学院为例分析新建医学院校临床师资队伍建设中存在的主要问题,并提出相应对策,旨在造就一支高素质的师资队伍.
作者：杨通河；吴仲敏 刊期： 2008年第19期
应加强对护生进行职业危害与职业防护教育,提高护生的自我防护意识,并在教材中增设有关职业危害与职业防护教育内容;加强实验室建设,提高实验操作的仿真性;培养护生良好的职业防护意识和习惯,以确保自身身心健康,更好地为患者服务.
作者：邹妮娜；石达望 刊期： 2008年第19期
近年来,乳腺癌发病率在女性恶性肿瘤中居首位,而且显著改变女性患者的生活质量[1].如果能早期发现乳腺癌,大多数患者则可以治疗.虽然乳腺良性疾病与乳腺癌的关系尚有争论(一般认为乳腺良性疾病可增加乳腺癌的危险性[2]),加之患者及其家属对自我调理、病情观察、健康保健等方面知识的需求逐渐增加[3],使健康教育在疾病一级预防中的作用日益突出.而早发现、早诊断、早治疗则成为提高乳腺癌患者生存率和彻底治愈的希望.近年来.健康教育在各地广泛开展,但大多数医院只重视疾病的检查和治疗.我院在甘肃省河西地区率先引入国外先进的健康教育理念,即在疾病诊断和治疗的同时利用高年资护士专业知识丰富、亲和力强、沟通能力强等特点积极开展健康教育,取得一定成绩,现报告如下.
作者：司英霞 刊期： 2008年第19期
课程是实施教育、达到培养目标的载体和手段,也是教育思想和教育观念的具体体现,它直接影响人才培养的规格、质量.研究并探索适应时代发展要求的中等护理专业培养目标及课程体系已成为人们关注的热点.2007年3月,卫生职业教育教学指导委员会制订出新一轮临床护理专业教学计划和大纲,对我国中等卫生职业教育教学改革产生了积极、有效的推动和引领作用.
作者：张晨洋 刊期： 2008年第19期
任务驱动教学模式是建立在建构主义理论基础上,以学生为中心、以任务为驱动的教学方式,属于探究式教学模式的一种,可培养学生创新能力和分析、解决问题能力.教师的教与学生的学都围绕一个目标、基于几项任务,在强烈的问题动机驱动下,通过对学习资源的积极、主动运用,进行自主探索和协作学习,并在完成既定任务的同时,产生新的任务.任务驱动教学模式符合计算机系统的层次性和实用性,提出由表及里、逐层深入的学习途径,便于学生循序渐进地学习信息技术知识和技能,培养学生自学能力和独立分析、解决问题能力.笔者结合教学实践,谈谈计算机应用基础教学中运用任务驱动教学模式的体会.
作者：肖芬芬 刊期： 2008年第19期
1 体育学习方式现状当前的体育学习仍沿袭传统的学习观,其突出特点是维持性、被动性、盲目性、单维性和知行对立性,沿用接受性、被动性、放羊性学习方式较多,而自主性、探究性、合作性学习方式 的应用较少[1].
作者：杨旭 刊期： 2008年第19期
通过班规班纪与情感陶冶相结合,发挥学生主体作用,组建强有力的班委;为人师表,率先垂范,构建高雅的班级文化,建立一个生机勃勃、团结向上、富有凝聚力的班集体.
作者：李玲 刊期： 2008年第19期
病理生理学是基础医学与临床医学间的重要桥梁学科,可对疾病的诊断、治疗、转归和结局提供科学依据,是乡村医生培训的重要内容.笔者认为,针对乡村医生的特点,采取多种教学形式进行病理生理学教学可收到良好效果,更适应乡村医生培训的需要.
作者：杨淑艳；钟秀宏；张以忠；郑中华；赵丽微 刊期： 2008年第19期
在大力发展职业教育政策的指引下,教育部在<普通高等学校基本办学条件指标(试行)>中指出:基本办学条件指标包括生师比、具有研究生学位教师占专任教师的比例、生均教学行政用房、生均教学科研仪器设备值、生均图书量.这些指标是衡量普通高等学校基本办学条件和核定年度招生规模的重要依据.如规定师范类学校学生人均藏书不少于100册,工农林医药类学校学生不少于80册.在这一规定下,各高职院校纷纷加大对图书馆的投入,但由于多数图书馆基础比较薄弱,馆藏数量与评估要求相比还有很大差距,于是很多图书馆为在短时间内使馆藏量达到要求,放松了采访要求,如不考虑学院的学科设置和本馆的藏书结构,突击采购,盲目加大复本量,购置折旧书,甚至盗版书,以次充好.图书采访作为图书馆的一项基础性业务工作,直接关系到图书馆文献资源建设质量,终将影响到图书馆的长远发展.教学评估的目的是以评促建、以评促改,高职院校图书馆在藏书建设上要抓住机遇,充分利用评估这一契机加快自身建设.
作者：姜丽萍 刊期： 2008年第19期
病原生物与免疫学基础是一门重要的医学基础课.新颁中等护理专业教学计划和教学大纲,将该门课程课时调整为36学时.在有限的课时内,除要求护生熟悉该门课程的基本概念、掌握常用知识外,培养护生树立无菌观念显得尤为重要.无菌观念是指医务人员在临床操作过程中始终牢记无菌操作技术、遵循无菌操作规范.护生能否牢固树立无菌观念、熟练掌握无菌技术,是今后能否成为一名合格护士的关键.在病原生物与免疫学基础教学中,由于护生第一次接触到微生物、无菌操作知识,教师必须在理论和实践教学中反复强调无菌观念,为护生今后熟练掌握各项无菌操作技术奠定良好基础.
作者：邓湘宁 刊期： 2008年第19期
目的探讨互动教学模式在护理学教学中的应用效果.方法选取我校2006级护理专业4个班学生共210名.其中2班作为实验组采用互动教学模式进行教学,另2班作为对照组采用传统教学法,期中和期末对4班学生进行理论考核及问卷调查.结果实验组与对照组理论考试成绩比较,差异有统计学意义(P<0.01);实验组93.08%的学生对互动教学模式持肯定态度,对照组65.28%的学生对传统教学法持肯定态度,2组比较差异有统计学意义(P<0.01).结论互动教学模式能激发学生学习兴趣,增强学生自信心,促进学生自主学习,提高了教学质量.
作者：朱序仁；苏志琴 刊期： 2008年第19期
笔者从数学基础差异成因、学习数学心理、数学思维受阻成因3方面对藏族学生和其他民族学生进行对比分析与研究.找出藏族学生与其他民族学生学习数学的差异及各自特点.对民族院校藏族学生数学教学方法进行改革,取得较好效果.
作者：张生智；席进华 刊期： 2008年第19期
职业教育特别是护理职业教育走现代化、国际化之路,融入国际护理队伍建设、适应国际护理发展潮流,是深化涉外护理专业课程改革、探索国际护士培养模式的重要途径.为此,我校全力推进护理专业的中外合作办学与国际合作交流,深化涉外护理专业课程改革.现将做法及存在问题介绍如下.
作者：柏靖 刊期： 2008年第19期
成人高等医学教育承担着传播医学新知识、新技术,进一步提高卫生专业技术人员业务素质和卫生队伍整体素质的重任[1].我校是一所处于欠发达少数民族地区的中等卫生职业学校,为丰富办学层次,自2002年秋季起与兰州大学继续教育学院合作,开设成人临床医学、护理专科教育.我校临床医学专科班学员绝大多数来自临夏州、县、乡三级医疗卫生单位和个体诊所,少数为应届中专毕业生和周边地区的学员.据统计,临夏州卫生技术人员中,中专学历人员占65%以上[2];毗邻的甘南州卫生技术人员中,中专学历人员所占比例更高.
作者：马齐元 刊期： 2008年第19期
当人步人老年行列,社会角色发生了变化,从主要角色转变为配角,从有规律的在职生活转变为悠闲的家居生活.因此,许多离、退休老人一时难以适应.感到不习惯或无所适从,从而产生孤独感、寂寞感,造成心理冲突或心理矛盾,导致老年性忧郁症和其他心因性疾病的发生.因此,帮助老年人尽快适应角色转变、调整角色行为,平稳过渡到有序的生活中非常重要.
作者：刘军；寻丽彬；王社芬 刊期： 2008年第19期
为探索高质量人才培养方案,培养适应生产、建设、服务和管理一线需要的助产专业高技能型人才,对2006、2007级高职助产专业教学计划进行改革.
作者：王芳；耿杰 刊期： 2008年第19期
临床实习前,有计划地实施护理技能操作强化训练,能明显提高护生的职业素质及临床装能,缩短临床适应期.为实习打下扎实基础.
作者：赵丽芝 刊期： 2008年第19期
目的观察国产生物可降解涂层雷帕霉素洗脱支架植入后的有效性和安全性.方法连续观察169例冠心病住院患者病情变化,常规进行冠状动脉造影及支架植入.主要观察术后(14.0±7.4)个月无主要不良心脏事件(MACE)生存率.术后急性、亚急性及晚期迟发支架血栓发生率,以及术后6-12个月冠脉造影随访.结果169例患者214支血管247处痛变共植入287枚支架.术后(14.0±7.4)个月无MACE生存率98.8%;可能的亚急性支架血栓发生率0.6%,晚期迟发支架血栓发生率0.6%.术后6-12个月冠状动脉造影随访的支架再狭窄为0.结论国产生物可降解涂层雷帕霉素药物支架用于冠状动脉病变的介入治疗是有效且安全的.
作者：胡浩；常鹏；郭雪娅；白锋；林欣 刊期： 2008年第19期
1 专业建设背景国外自20世纪90年代以来开始建设制药工程专业.目前,美国、加拿大、英国、德国、日本和印度等国家的十几所高校设置了该专业[1.2].20世纪50年代,国内有关高校依据自身条件设置了相关专业,如化学制药、抗菌素、微生物制药、精细化工、中药制药、生物化工等专业,对制药人才的培养起到了积极作用闭.
作者：杨明春；孔维宝；马君义；曾家豫 刊期： 2008年第19期
人体解剖学是医学专业重要的基础课之一,医学专业中80%的专业术语来自人体解剖学;它又是一门实践性很强的学科,很多解剖学知识需要实践才能掌握.刚入学的一年级护生要想学好这门课程并不容易.而在人体解剖学教学中采用项目化教学,能很好地解决这一问题.
作者：陈少华；李红 刊期： 2008年第19期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
