李欣；何健民；王军；郑元华
随着药学事业的发展和我国医药卫生体制改革的深入,用人单位对从业药师业务素质的要求发生了很大变化.然而.高职高专药学专业药师培养的专业课程体系,从教学理念、课程设置、课程标准、教学内容等诸多方面已经不能适应社会发展的要求.因此,应摆脱传统的教育思维和教学模式的束缚,强化药理学课程在高职高专药学专业中专业课的地位,按照学以致用的原则对药理学课程的课程标准、教学内容、实践教学等方面进行有效改革,通过对相关课程的优化整合达到淡化学科意识,突出理论与实践结合,突出工学结合,突出就业技能培养的目的,使药理学课程建设进一步贴近社会,贴近岗位,以满足社会的发展及高职高专专业建设的要求.
作者：任亮；康红钰；王雁梅；于伟凡；张志国 刊期： 2009年第16期
团体心理咨询(简称团体咨询)是一种应用广泛的心理咨询技术,它不但可以帮助个体解决心理障碍,而且在人际关系问题和人格重塑上有重要的作用.团体咨询是通过设置一个特殊的群体情境,使团体中的个体在相互交往中通过观察、学习、体验,认识自我、探讨自我、接纳自我,调整和改善与他人的关系,通过团体内的人际交互作用,为个体提供心理帮助与指导,使其学习新的态度和行为方式,发展良好的生活适应能力的咨询方法.
作者：周华 刊期： 2009年第16期
以往在小儿麻醉中,异丙酚只限用于年龄大于3岁的小儿,如今其应用范围已扩大到婴儿和新生儿.现综述近年来异丙酚在小儿麻醉中的临床应用经验与观察.1 临床应用1.1 门诊手术麻醉
作者：吴非；包长顺；王新 刊期： 2009年第16期
目的 评价不同牵引方式对微型种植体增强磨牙支抗的临床治疗效果.方法 20例安氏Ⅱ类上颌前突患者矫治设计均为拔除上颌两侧第一前磨牙,内收前牙阶段的治疗应用微型自攻钛钉支抗种植体(微型种植体).患者被随机分为2组,其中实验组微型种植体植入上颌第一磨牙与第二磨牙颊侧根尖部之间的牙槽间隔内,应用定滑轮牵引方式;对照组微型种植体植入上颌第二前磨牙和第一磨牙颊侧根尖部之间的牙槽间隔内,牵引钩向远中直接与微型种植体相连.2组均以滑动法(每侧120 g力)内收上前牙.比较内收前后头颅X线侧位片,测量前牙内收情况和磨牙支抗的变化.结果 20例患者牙弓突度均得到明显改善,其中实验组上颌切牙切缘平均内收量(I-Y)为5.16±0.04mm,支抗磨牙平均前移量(M-Y)为0.12±0.02 mm;对照组上颌切牙切缘平均内收量(I-Y)为4.55±0.25mm,支抗磨牙平均前移量(M-Y)为0.57±0.03mm.统计分析可见实验组与对照组比较有显著性差异(P＜0.01).结论 定滑轮牵引方式与微型种植体结合能进一步增强磨牙支抗,对获得大磨牙支抗具有十分重要的临床意义.
作者：杜建东；杨兰；韩保迪；胥磊 刊期： 2009年第16期
目的 了解兰州市艾滋病自愿咨询检测(VCT)人群现状,为2009年兰州市二级以上医疗机构全面开展VCT工作提供参考依据.方法 按照国家疾病预防控制中心制订的自愿咨询检测个案登记表进行咨询登记和开展问卷调查,并进行统计学分析.结果 共有13 430名求询者接受调查,其中男6 301人,占46.92%,女7 129人,占53.08%,男女性别比为0.88:1;年龄多为20～40岁,占79.12%;以初中学历者多,共有6 563人,占48.87%;未婚者6 705人,占49.93%;有非婚异性性行为史者8 925人,占66.46%.共检出HIV阳性者43人,其中33人为男男同性性接触者.艾滋病VCT信息来源以免费宣传资料及宣传栏、广告栏为主,来自医生的少.结论 艾滋病VCT使更多求询者知道自己感染HIV的状况,应对医务人员加强艾滋病相关知识及咨询技巧的培训.
作者：罗向红；李莹；陈继军；谯小伟；高文龙 刊期： 2009年第16期
循证医学(Evidence-Based Medicine,EBM)是遵循科学证据的实践过程[1].其核心思想是:任何医疗决策的确定都应基于客观的临床科学研究依据.近年来,为了适应医学发展和全新医学模式转变的需要,循证医学教育在临床教学中的应用越来越受到重视.为了进一步体现医学高等专科教育的特点,培养专科医学生的循证医学思维和方法,笔者对临床医学专业专科学生在二年级的妇产科教学中实施循证医学教育.收到了满意效果,现报告如下.
作者：高素萍；刘杏菊 刊期： 2009年第16期
对卫校在预防医学教学中开展设计性实验的可行性与实施步骤进行初步探讨,表明该类实验在培养学生创新精神和实践能力方面具有重要作用,值得进一步推广.
作者：王文英 刊期： 2009年第16期
为提高哲学课的教学质量,笔者针对难度较大的教学内容,选择不同的教学方法进行分析比较.发现凡是能充分发挥学生主体作用,让学生主动参与教学过程,调动学生积极性的教学方法,教学效果都好;反之,教学效果差.
作者：申奎 刊期： 2009年第16期
高职教育的培养目标是培养能够适应社会主义市场经济的高级应用型、技能型、复合型人才,他们既具有一定的专业理论知识,又具有较强的实际操作能力,既具有较好的专业素质,又具有良好的职业能力如就业和创业能力、社会协调能力,是生产、服务及管理一线的实用型人才[1].这决定了培养学生综合技能是药学高职教育的重要组成部分,是提高学生实践动手能力和创新能力的重要途径.我校通过对药学专业职业岗位能力的调研与分析,结合制药行业的发展趋势,在第二学年末开设了为期2周的药学综合技能实训课,重点培养学生的职业从业能力、职业适应能力和职业发展能力.
作者：卞晓霞；罗跃娥；刘斌 刊期： 2009年第16期
安乐死是当今世界的热门话题之一,它涉及医学、哲学、经济、法律、宗教、伦理、社会等诸多领域.随着科技的发展和人们观念的更新,人们以往对死亡的恐惧心理遇到了人类理智的挑战.人们对生与死的观念有了根本的转变,对生死问题开始了公开、认真的讨论与研究.
作者：施韬 刊期： 2009年第16期
为了解我院大学生对考试作弊行为的认识态度,笔者对我系2004、2005和2006级共140名学生以无记名方式进行问卷调查,分析大学生考试作弊的原因,并找出对策.
作者：苗梅静；韩继明；李欣；苏鹏飞 刊期： 2009年第16期
我们在医学影像技术专业探索理论与实践相结合的课堂教学模式改革,即在专业课程教学中,将理论教学、实验教学、岗位责任与服务意识的培养融为一体,利用仿真的工作环境和恰当的教学设施,运用多媒体、实物教具、X线机、实验设备等,完成专业理论知识传授、实践操作技能训练的统一.通过设计、实施、效果分析,得到启示:这种课堂教学模式的改革探索,可极大地促进强化操作能力训练职业教育理念的贯彻执行,提高学生的学习积极性和学习效率,使学生在获取理论知识的同时,实际操作技能亦得到大限度的训练与提高,从而保证学生综合素质的培养和岗位竞争力的提升.
作者：张敏；张立力 刊期： 2009年第16期
现提出高职院校数学教师的应用意识应通过更新教育观念、优化知识结构、创新教学方法、提倡数学研究、坚持数学实践等多种形式来培养和加强.
作者：仲生仁 刊期： 2009年第16期
目的 探讨镍电解液所致烧伤的治疗,降低其对人体的损害.方法 1984～2008年共收治148例镍电解液烧伤患者,采取早期冲洗,及早手术,清除残留于创面的镍电解液,保护肝、肾及其他脏器功能等治疗措施.结果 148例患者创面均自然愈合或经切、削痂及手术植皮等方法使创面愈合,随访3个月～2年,全部患者均创面愈合好,无功能障碍.结论 镍电解液化学烧伤除重视热烧伤、化学烧伤外,还要注意镍、铜、钴、锌等金属离子对人体的损伤,应早期冲洗,及早行手术治疗,清除残留于创面的镍电解液,并保护肝、肾及其他脏器功能.
作者：柴胜武；秦萌贤；宋峻岩；冉龙江；赵刚 刊期： 2009年第16期
对护理专业英文班的药理学双语教学进行教学方法的改革研究,实验组除采用传统的课堂教师讲授教学方法外,还采用阶段考试、娱乐性知识竞赛、补充相关英文专业资料等多种形式的教学方法.实验组学生的期末考试成绩明显优于对照组学生.提示阶段考试、娱乐性知识竞赛、补充相关英文专业资料等教学方法可以提高教学质量,有利于提高学生的综合素质.
作者：刘文艳；王学娅；张何；王玉勤；戴力明；韩健 刊期： 2009年第16期
所谓政府规制(Government Regulation or Regulatory Constraint),是指在市场经济体制下,政府或政府有关机构依据法律法规的规定对市场经济主体或特定行为人所进行的规范和限制活动.医疗服务作为一种具有特殊公共性质的服务行业,需要有相应的政府规制对其引导和监督,使其更好地为人民服务.现从理论和实践方面探讨医疗规制的必要性和可行性.
作者：张云德；赵义平；王晓临 刊期： 2009年第16期
由于初中片面追求升学率,大多数中职学生为能够升学压力很大,心理问题严重,常规的班主任工作方法难以改变中职学生的现状.运用理论和实践相结合的方式探讨智慧型班主任在工作中如何运用爱的艺术、良好的沟通、服务的理念来管理、培养学生.
作者：应含锦 刊期： 2009年第16期
目的 对短波热疗辅助治疗膝关节炎的疗效与护理进行总结.方法 对24例膝关节炎患者行短波热疗辅助治疗.结果 6例风湿性关节炎患者和4例创伤后关节炎患者行短波热疗辅助治疗后效果良好,9例退行性关节炎患者及4例其他原因所致的关节炎患者经短波热疗辅助治疗后均有效.结论 短波热疗辅助治疗膝关节炎无痛,无创,不手术,非介入,方法简单,疗效确切,疗程短,经济方便.
作者：张秀琳 刊期： 2009年第16期
藏医外伤学的理论教学与实践教学存在脱节现象.抽象的概念和笼统的讲解使得教与学之间的矛盾较为突出.现探索藏医外伤学教学发展的新路子和新方法,使教育教学质量得到进一步提高.
作者：完代塔 刊期： 2009年第16期
物理学是一门以实验为基础的自然学科,在中职物理学教学中,教师不仅应重视物理学科知识的传授,而且应重视物理学科知识在社会生产和生活中的应用;重视素质教育,提高全体受教育者的科学素质和实践应用能力.在中职物理学教学中通过课堂教学、课外活动(包括课外科技活动和兴趣小组活动)、实习等途径渗透STS教育并遵守相应的原则有助于激发学生学习的兴趣,增强学生的科学价值观和社会责任感,培养学生的创新能力、科学探究能力和社会实践能力.
作者：包建奇 刊期： 2009年第16期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
