李刚；白亮彩；周俊林；曹向荣
按照<护士条例>,凡符合规定条件之一,并在教学、综合医院完成8个月以上护理临床实习的毕业生(包括2009年在校毕业生),可报名参加护理初级(士)专业技术资格考试.新规定出台后给在校生毕业前拿到护士执业资格证书开了绿灯,护理专业的绝大部分学生都想在毕业前通过护士执业资格考试.
作者：崔红霞 刊期： 2010年第07期
目的 探讨浮肩损伤合并肋骨骨折早期手术内固定治疗的临床效果.方法 分析我院2003年12月至2008年12月16例浮肩损伤合并肋骨骨折病例,其中肩胛骨骨折合并同侧锁骨骨折、肋骨骨折11例,肩胛骨骨折合并同侧肩锁关节脱位、肋骨骨折5例,均采用早期手术内固定治疗.锁骨骨折采用AO重建钢板或锁骨钛板固定,肩锁关节脱位采用AO锁骨钩钢板固定并修复韧带,肩胛骨及肋骨骨折采用微型钛钢板固定.全部病例均先切开复位锁骨骨折或肩锁关节脱位,对其实施内固定后切开复位肩胛骨骨折及肋骨骨折.对所有病例进行随访、观察和疗效评定.结果 术后随访6～18个月,平均愈合时间8～16周.肩关节功能根据Rower疗效评定标准,本组优11例,良3例,可2例.结论 早期切开复位内固定是治疗浮肩损伤合并肋骨骨折的有效方法,可促进肩关节恢复理想功能.
作者：唐高天；常建萍；马中瑞；曾祥武；陆勤本 刊期： 2010年第07期
目的 探讨学生群体性急性心因性反应发生的广泛性,进一步掌握急性亚硝酸盐中毒的特征、诊疗方法.方法 采用案例报道及流行病学调查分析.结果 本病案属由2名学生服毒自杀引发的学生群体性急性心因性反应事件.结论 要充分认识学生群体性急性心因性反应发生的复杂性,并从2名急性亚硝酸盐中毒学生抢救案例中汲取教训.
作者：尚栋仁；刘晓春；陈文彦；王儒英 刊期： 2010年第07期
影像诊断学是医学影像技术专业的专业课,学好该课程需要阅读大量病例、影像图片.随着数字化影像设备在现代化影像诊断、教学和科研中的普遍应用,国内各大医院都在进行全数字化信息和网络化改造,CR、DR设备不断引进,X线影像步人数字化影像之列.新的数字化影像设备带来了更为清晰、更易管理的图像.
作者：王帅；杨友谊 刊期： 2010年第07期
近年我国推出的新型农村合作医疗(以下简称新农合)在全国试点顺利开展,至今已让1亿多农民享受医疗保障.新农合为商业保险的参与提供了前提条件.商业保险公司在实践中积极探索参与合作医疗的方式,已取得显著成效.但商业保险在新农合建设中的应用还需要进一步的实践检验和理论研究.
作者：刘冬云 刊期： 2010年第07期
就中职卫校而言,语文学业评价尤其要重视语文运用能力评价,注重学习表现、学习能力、实践能力、发展水平评定,做到客观与主观、笔试与口试相结合,坚持态度、情感与知识能力并重.只有这样,才能较为全面、客观地衡量学生的语文水平,并在合理评价的基础上发挥评价的导向功能,提高学生的人文素养和语文运用能力,促进学生全面、和谐发展.
作者：唐宝 刊期： 2010年第07期
WHO提出21世纪护理事业发展的四大趋势:护理人员将成为初级卫生保健的主要力量,健康教育的主要实施者,医生的平等合作者,急危重症患者高质量、高技术的护理者[1].护理本科毕业生应凭借综合的护理能力工作于临床、社区护理第一线以及基础护理教学、护理科研和护理管理领域[2].这就对护理本科生的职业能力,尤其是理论联系实际的实践能力提出了更高要求.
作者：郑桃云 刊期： 2010年第07期
临床药理试验是评价新的治疗、干预方法安全性和有效性的金标准.护士在临床药理试验中占据着不可或缺的中心与协调地位,是研究团队的重要组成部分之一,他们的参与是新药临床试验成败的关键[1].
作者：韩霞 刊期： 2010年第07期
反思性教学以解决教学问题为基本点,把师生共同发展作为教学的主要目标,通过教学反思和反思性教学的应用,提高教师的教学能力.
作者：张淑凤；王海杰；王磊 刊期： 2010年第07期
心电图教学是诊断学和临床教学的重点与难点,其内容抽象,图形变化多、不易识别.同时由于中职生逻辑思维能力差,接受、理解、运用知识困难,心电向量概念的建立及表示成为中职生学习的-个难点.多数教师在心电图教学中往往绕开心电向量等学生难以理解的内容,直接讲述正常心电图、异常心电图的诊断和识别知识,这样一来就无法向学生解释心电图的一些特点与规律,所以学生学习时多死记硬背,对图形不理解,记忆不牢固,收效甚微.笔者在心电图教学中利用心电向量与导联轴分析心电图,找出心电图中的规律,帮助学生理解,加深记忆,取得了较好效果.
作者：翟向丽 刊期： 2010年第07期
随着人们对护理服务水平要求的提高,护理临床教学案例凸显不足,影响了对护生临床思维能力、应急能力等综合素质的培养.而高仿真模拟情景教学法为护理教学改革、培养高素质的护理人才提供了新思路.
作者：韩明；刘剑 刊期： 2010年第07期
根据执业护士资格考试内容调整妇产科护理学教学大纲,使教学内容服务于执业护士资格考试,在教学过程中有针对性地培养学生分析、解决问题能力,运用教学的佳策略促进学生学习,为其通过执业护士资格考试奠定基础.
作者：冯海鹰 刊期： 2010年第07期
青年教师是学校发展的重要力量,培养青年教师既是高职院校师资队伍建设和持续发展的需要,也是我国高等职业教育发展的客观要求.因此,高职院校需要通过加强青年教师职业发展规划,帮助青年教师确立个人较长期的职业发展方向,使其尽快适应和胜任教学、科研、管理等工作.
作者：张翠英 刊期： 2010年第07期
根据教育部<关于加快高等职业教育改革,促进高等职业院校毕业生就业的通知>精神,2009年6月,笔者随机抽取湘潭、长沙2地共5家医院的医生、护士及医疗护理管理者共148人进行问卷调查,以全面了解护理专业毕业生的就业范围、职业岗位和岗位工作任务,以及护理岗位对学生的职业能力、专业素质和专业技能的需求,以便以就业为导向修订我院护理专业人才培养方案,提高人才培养质量,提升毕业生就业竞争力.
作者：苏银利；吴元清；王丽娟 刊期： 2010年第07期
通过仿真电子标准化病人及教学软件系统以及学生标准化病人的使用实现模拟教学,以强化学生临床技能培养.
作者：谢东霞；毛秉豫 刊期： 2010年第07期
目前,很多中职院校都存在学生管理师资不足的问题.以我校为例,在校班级30个左右,如果按传统管理模式,一个班配一名班主任,那么大部分专业教师都是班主任,他们需要将主要精力投入到班级管理中,这将严重影响教学、教研工作的开展.
作者：余小伟 刊期： 2010年第07期
目的 对CT尿路造影(CTU)、磁共振尿路成像(MRU)检查技术在泌尿系统结石中的应用价值进行比较.方法 76例尿路结石患者(经手术证实)45例实施CTU检查,31例实施MRU检查.CTU采用的重建技术主要包括多层面重组、曲面重建、容积再现和大密度投影;MRU主要采用大密度投影.结果 经CTU检查的45例患者中有44例结石能够确诊,且图像直观、结石定位准确,确诊率为97.8%;经MRU检查的31例患者明确结石诊断的有20例,确诊率为64.5%,图像能够显示结石部位低信号影及不同程度的梗阻.结论 CTU图像质量好,结石检出率高,确诊率可达到97%以上;MRu对结石的图像显示不如CTU,但是作为一种非侵袭性、无需造影剂的检查方法,对结石的诊断也起到十分重要的作用.
作者：李刚；白亮彩；周俊林；曹向荣 刊期： 2010年第07期
高职院校科研工作具有不同于普通高等院校的定位和运行规律.在理性认知高职院校科研工作现状的基础上,从明确科研方向、建设科研团队、搭建科研平台、实施产学研工程、实行精细化科研管理、营造良好科研氛围方面探索岳阳职业技术学院科研工作创新,以期推动高职院校科研工作的开展.
作者：尚云峰；徐中海；戴文静；唐智彬 刊期： 2010年第07期
对诊断学教学实践进行实例总结,并提出建议:诊断学教师要比医生会讲课,比教师更懂医;重视医德教育和教学方法,将执业医师资格考试内容渗透到教学中;以执业医师资格考试为导向,改革实践教学及考核手段.
作者：杨陵华；杜先智；张翼 刊期： 2010年第07期
目的 了解学生对单纯进行临床见习和多媒体部分替代临床见习的看法.方法 对我校2007级4个班共223名学生进行问卷调查.结果 2种方法比较有显著性差异.结论 在学生逐年增加、见习医院不足、医患关系紧张的情况下,适当减少临床见习次数,通过多媒体部分替代临床见习,以病例讨论及实验室操作练习来加强学生理论和实践相结合的能力,既缓解了医院的压力,又达到了技能培养的目的.
作者：李继伟 刊期： 2010年第07期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
