林浩东；侯春林
目的 了解新疆中等卫生职业学校教育教学资源情况,为制订新疆中等卫生职业教育发展规划提供依据.方法 通过向全疆16所举办中等卫生职业教育的学校发放调查表和实地调查形式获得数据,采用统计学方法进行分析.结果 新疆中等卫生职业教育教学资源在基础设施配备方面还需加强,教学设备基本能满足教学需要,师资力量配备方面师生比为1∶32.5.结论 通过调研,认为新疆中等卫生职业教育在师资培训方面还应进一步加强,同时要控制招生数量.
作者：张晓春；杨卫星；李红 刊期： 2011年第21期
为调动中职护理专业学生学习兴趣,提高课堂教学的有效性,我校在2009级护理专业急救护理技术教学中探索开展以PBL为主要教学方法的课程改革.以培养护生发现问题、分析问题、解决问题的能力,理论联系实际能力,深化学生对理论知识的理解和把握,从而提高学生综合素质.
作者：邢世波；宫春梓；徐荣 刊期： 2011年第21期
普通胃镜检查是诊断和治疗消化道疾病常用的直观的检查方式,虽是一项非创伤性侵入性操作,但由于检查时患者绝大多数有恶心、呕吐痛苦的感觉,且常伴有紧张、焦虑和恐惧情绪,致使患者害怕检查,错过了诊疗的佳时机[1].患者即使勉强接受检查,痛苦的感觉也令其心有余悸.近几年来发展起来的无痛胃镜检查术是适当应用镇静剂,让患者在浅麻醉状态下完成检查.整个过程患者比较舒适,提高了胃镜检查时患者的耐受性,降低了应激反应,增加了安全性,从而扩大了胃镜诊疗的适应证.
作者：张军 刊期： 2011年第21期
目的 评估地震后在患者专科治疗早期即开始心理干预对患者日后融入社会的影响.方法 对青海玉树地震后转入甘肃省接受治疗的98位患者,在给予骨科专科治疗的同时分4次给予心理干预治疗,通过焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)测试评定患者情况并记录数据,用SPSS15.0统计软件分析心理干预前后有无统计学意义.结果 第一、二次干预后有统计学意义,第三、四次干预后无统计学意义.结论 地震后早期即给予患者积极的心理干预治疗,能有效预防创伤后应激障碍(PTSD),使患者情绪稳定,积极配合专科治疗,重塑生活信心,早日融入社会.
作者：白登彦；张海军；张兵兵；袁治国 刊期： 2011年第21期
针灸推拿专业人才实践能力培养主要包括临床实践技能培养和科研实践技能培养2部分,是针灸推拿专业人才能力培养和教学工作的核心环节.本文从实践教学基地建设、实践教学水平建设和实践教学计划环节3个方面探讨针灸推拿专业实践教学改革的途径和措施,为针灸推拿专业人才实践能力培养和教学改革提供思路和借鉴.
作者：严兴科；秦晓光；赵中亭；方晓丽 刊期： 2011年第21期
目的 探讨多媒体网络教学系统在老年护理教学中的建立与应用.方法 在建立老年护理多媒体网络教学系统的基础上,选取2008级2个高护班152名护生,一班(76名)作为对照班,另一班(76名)作为实验班;对照班沿用传统的教学方法,实验班采用以多媒体网络教学为主的教学方法.结果 实验班理论考试成绩优于对照班(P＜0.05),技能考试成绩也明显高于对照班(P＜0.01).结论 多媒体网络教学系统应用于老年护理教学具有明显优势,比传统教学方法更能显著提高学习效率,激发学生学习兴趣,培养学生创新性思维.
作者：陈志英 刊期： 2011年第21期
结合近年来CAI在我校的实际应用情况,针对存在的问题进行探讨并提出解决办法.建议合理运用现代教学技术和手段,采用传统与现代相结合的教学模式,提高学生的主体参与意识,增加师生互动,以取得更好的教学效果.
作者：韩爱国；宿长春；祝瑞红；王超 刊期： 2011年第21期
通过实地调查和对大量文献资料的整理与分析,初步确定天水市外来植物有92种,隶属于35科75属.人为有意引入67种,占72.8%;无意引入和自然传入25种,占27.2%.其中草本、乔木、灌木和藤本分别占57.6%、26.1%、13.0%、3.3%.来源于美洲、欧洲、亚洲、非洲和地中海地区的各占41.3%、28.3%、21.7%、6.5%、2.2%.外来植物的引入丰富了天水市植物种类,促进了地方经济发展和生态环境建设,但少数杂草类入侵物种的生态危害也很明显.建议相关部门对外来植物加强监测,做好预防和综合控制工作.
作者：李晓鸿；汪之波；王波 刊期： 2011年第21期
新生入学教育是新生入学的第一堂课.这堂课的目的在于及时给予新生科学的学习方法和生活指导,使他们尽快地熟悉、适应学校生活,完成从初中生到中专生的角色转变,开启中专学习和生活的良好开端,为日后的成长、成才打下坚实的基础.
作者：孙元儒 刊期： 2011年第21期
随着影视技术的发展,在人体解剖学教学中开始应用人体解剖学影视片.这些影片多为一个系统拍成一部片子,片长一般在30分钟以上,它适合于在教学中长时间不间断观看.但在解剖学多媒体教学课件的制作和其他视频教学活动中,常用的是视频片段.这些片断不需要片头片尾,集中描述一个解剖学内容.它既能说明问题、看清结构,又不需要较长的时间,可随时调用,机动灵活.
作者：张珈东；吴国运；梁成青 刊期： 2011年第21期
营养性缺血性贫血是儿童时期常见的贫血性疾病.自20世纪以来,营养性缺铁性贫血的患病率已显著降低,但铁缺乏亦然是常见的营养素缺乏和全球性的健康问题.全世界约有1/3的人口缺铁,发展中国家的患病率明显高于发达国家.WHO资料显示:发展中国家5岁以下和5～14岁儿童贫血患病率分别是39%和48%,其中半数以上是营养性缺铁性贫血[1].中国7个月至7岁儿童缺铁总患病率为40.3%,缺铁性贫血患病率为7.8%,其中婴儿缺铁和缺铁性贫血患病率分别为44.7%和20.5%[2].
作者：赵欣荣；张志仁；刘欣 刊期： 2011年第21期
农村教育问题是影响我国农村社会现代化进程的重要因素,但目前我国的农村教育仍存在诸多问题,其中教育导向的错位是造成整个农村教育发展滞后的根本原因.本文通过分析我国现行的农村教育体制中不合理的导向问题,提出促进农村教育的进一步发展,必须走多元化道路.
作者：锁冠侠 刊期： 2011年第21期
牵引是将力学中作用力与反作用力的原理应用于骨与关节的损伤和病变中,治疗骨折,固定受伤肢体,解除肌肉痉挛,改善循环,减轻疼痛,矫正畸形.牵引力是由牵引装置经皮肤或骨沿肢体轴线方向作用;反牵引力是由患者的体重与被褥的摩擦力及牵引架的支点所构成.牵引可以达到复位与固定的双重目的,临床上常用的有手法牵引、皮肤牵引、兜带牵引和骨牵引.
作者：晏丽学 刊期： 2011年第21期
目的 研究盐酸洛哌丁胺在肠造口术后应用的临床疗效和使用价值.方法 将2005年1月至2010年9月临床收治的54例因肠梗阻、腹部外伤、肠道肿瘤及部分因特异性感染而导致消化道穿孔等行肠造口患者,分为盐酸洛哌丁胺组(A组)和对照组(B组),分别采取一中心双盲法研究.结果 A组造瘘口肠排泄物明显减少,第4天肠排泄物量约为B组的50%,且短期内形成糊状;并发症发生率、平均住院日及住院费用均低于B组(P<0.05).结论 肠造口术后患者口服盐酸洛哌丁胺可减少排便体积及次数,增加大便稠硬度,且长期使用安全、有效,能降低患者并发症发生率和住院费用,缩短平均住院日,提高患者生活质量.
作者：杨小秦；柳少光；王学斌 刊期： 2011年第21期
目的 探讨胃癌患者心理困扰相关因素,为实施心理护理提供依据.方法 采用描述性研究设计,将患者基本资料调查表和癌症患者心理困扰管理调查问卷作为心理困扰程度及相关因素的评估工具,对98例胃癌患者进行评估分析.结果 98例胃癌患者均有不同程度的心理困扰,视觉模拟尺度表平均分为(4.50±2.50)分,心理困扰程度为中、重度.胃癌患者性别、年龄、化疗次数对其心理困扰程度有显著影响.结论 大部分胃癌患者具有中、重度心理困扰,应根据患者心理困扰相关因素及原因进行个体化心理干预,以降低其心理困扰程度.
作者：张雪萍 刊期： 2011年第21期
一体化教学是把理论教学和实践教学融为一体,通过教师的讲解、演示等教学手段,让学生通过听、看、练等方式全面调动学习兴趣,牢固掌握所学知识,有效提升教学效果.
作者：徐海珍；李位昌 刊期： 2011年第21期
新加坡政府行政管理效率连续15年在世界排名第一,其先进性和高效性在国家医疗体系中得到充分体现.同时,作为一个开放的国家,新加坡与世界各国进行全方位管理理念与实践交流,使发展中国家有机会学习他们先进的管理思想和模式.笔者于2010年11月7~14日到新加坡进行了为期一周的参观学习.期间由新加坡国际管理学院的教授进行面授并安排参观了新加坡中央医院、陈笃生医院和板桥心理卫生学院,通过参观、学习领会到新加坡医院的管理特色和现代医院高级管理课程中有关医院创新管理、危机管理、质量管理、优质服务、医院核心竞争力、医患沟通以及怎样当好领导、如何进行管理的精髓所在.现将参观感触介绍如下.
作者：闫莉 刊期： 2011年第21期
目的 调查学生临床综合技能培训现状,探讨如何进一步提高培训效果.方法 采用问卷对参加培训的医学影像技术专业2004、2005级五年制专科,2007级三年制专科学生及实习医院带教教师进行调查.结果 绝大多数教师和学生认为所实施的临床技能培训能有效提高学生临床实践能力和综合素质.结论 实习前进行临床技能培训,为学生实习和毕业后进入职业工作奠定坚实的基础,具有重要意义.
作者：黄兰珠 刊期： 2011年第21期
结合多年教学实践经验,探索中等职业学校以就业为导向的语文教学模式改革,论证改革教学模式的必要性,并给出教学模式的实施设计.
作者：韦庆丽 刊期： 2011年第21期
高等职业教育是以培养一线的各类应用型人才为宗旨,以培养实际工作岗位需要的能力和基本素质为主线[1].职业技术学校的教师应加强对学生实用技能的培养.实验课是高职教育中培养实践能力的好课堂,在实验课上应创造各种条件让学生得到更多的实践机会,为学生以后的就业做好准备.微生物实验课程使理论课程的应用更具真实性和可行性,终服务于药品生产和检验工作.针对培养目标,探讨实验教学模式改革,现将实践与体会总结如下.
作者：齐贺；郑剑玲；张中林；王美慧；李岩 刊期： 2011年第21期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
