潘玉琴；王丽萍；王会芸；韩晓聪
基于儿科护理工作过程,带教教师应言传身教,培养儿科实习护士的职业素养.沟通是儿科护理的中心环节,情感护理是儿科护理的必要环节,高质量的护理操作是儿科护理的关键环节,构建良好护患关系是儿科护理的强化环节,心理护理是儿科护理的和谐环节.
作者：孙永波 刊期： 2012年第21期
目的 了解和分析影响伊犁地区少数民族高血压痛患者知识、态度、行为的因素,探讨提高其生活质量的措施.方法 采用半结构式个案访谈法,对15名少数民族高血压病患者进行访谈,收集资料,并采用质性研究中的诠释现象学研究方法进行资料分析.结果 影响伊犁地区少数民族高血压病患者知识、态度、行为的因素有:(1)知识缺乏；(2)治疗依从性差；(3)自我检测不足；(4)传统的不良生活饮食习惯；(5)躯体活动管理差.结论 从提高患者认识,加强健康知识教育,提高患者治疗依从性,加强自我检测,改变不良生活饮食习惯,加强活动锻炼等方面为患者制订个性化综合管理计划,提高患者生活质量.
作者：滕冬梅；仲磊 刊期： 2012年第21期
目的 观察盆底重建术中应用补片的新术式与传统术式治疗盆腔器官脱垂的效果,评价其疗效、安全性及对患者生活质量的影响.方法 回顾性分析2008年1月至2011年6月患有盆腔器官脱垂的50名患者,26例行补片盆底重建术(重建组),24例行传统术式(传统组).比较两组患者年龄,差异无显著性(P＞0.05),手术前后对两组患者进行生活质量调查问卷评分.结果 重建组术后3个月、6个月及12个月的客观治愈率分别为100.0％(26/26)、96.2％(25/26)、96.2％(25/26);传统组分别为95.8％(23/24)、75.0％(18/24)、66.7％ (16/24),重建组客观治愈率高于传统组,术后3个月客观治愈率两组间比较差异无显著性(P＞0.05),6个月及12个月客观治愈率两组间比较差异有显著性(P＜0.05).重建组与传统组术前盆底功能影响评分、盆底功能障碍评分及性生活评分比较,差异均无显著性(P＞0.05).两组术后6个月与12个月盆底功能影响评分及盆底功能障碍评分均较术前明显提高,差异具有显著性；性生活评分与术前比较无显著性差异.术后重建组盆底功能影响评分及盆底功能障碍评分与传统组术后评分比较,差异有显著性(P＜0.01)；性生活评分比较,差异无显著性(P＞0.05).结论 应用补片的盆底重建术疗效肯定,可以显著改善患者的近期生活质量,长期疗效有待进一步观察.
作者：李丽萍；高峻；杨毓琴；曹玲 刊期： 2012年第21期
目的 了解某院开展抗菌药物专项整治活动前后抗菌药物使用的变化趋势和行政干预效果,为进一步提出针对性更强的干预措施提供依据.方法 对2011年1-10月全院抗菌药物使用金额、用药频度等进行统计分析.结果 该院抗菌药物使用以β-内酰胺类为主,销售金额和用药频度分别占抗菌药物的83.86％、66.96％,其中共孢菌素类所占比重大,分别为59.88％、37.60％.结论 该院抗菌药物专项整治取得了明显效果,抗菌药物使用基本合理,但在具体品种的选用上还存在一些不合理现象.
作者：张民；李秀娟；徐思羽 刊期： 2012年第21期
卵巢癌是女性三大恶性肿瘤之一,其发病率呈上升趋势.由于卵巢癌的早期发现在卵巢癌治疗中十分重要,因此卵巢癌的早期筛查已成为临床研究的热点之一.近年的研究表明,CA125、溶血磷脂酸(LPA)、巨噬细胞集落刺激因子(M-CSF)及循环核酸(CNA)在卵巢上皮性肿瘤的早期诊断、鉴别诊断等方面均有临床实际价值,且有望在卵巢上皮性肿瘤早期筛查中得到实际应用,本文现就此进行综述.
作者：岳惠芬；赵江红；何荣霞 刊期： 2012年第21期
成人教育临床、药学、医学检验等专业开设医用物理学课程的主要任务是为医学生提供系统的物理学知识,使其掌握物理学的基本概念、规律、研究方法,为学习现代医学做必要的知识准备.本文阐述了在教学中如何突出重点、突破难点,指出教师在给学生传授知识的同时,还要培养学生正确的逻辑思维,帮助学生树立辩证唯物主义世界观的重要性.
作者：陈锦 刊期： 2012年第21期
在当今快速发展的信息技术支持下,医学影像学资源库建设应满足医学临床、教育教学和医学科研的需求,实现资源的开放与共享.本文基于以上观念,从医学影像学资源库建设的意义、内容、设计步骤、实施方案、应用5个方面对医学院校如何建设医学影像学资源库作初步探讨.
作者：乔庆军；侯玉林 刊期： 2012年第21期
说课是检验备课状态,提高教学效果的有效手段[1].近年来,为顺利推广说课活动,我省各教育主管部门均推出了不同层次、不同范围的说课比赛.本文就活动中存在的问题进行探讨.
作者：庞红威 刊期： 2012年第21期
为了推动学科建设,突破传统的教学模式,我院建立了人体生命科学馆.通过神奇的生命、脆弱的生命及和谐的生命3个篇章的展出,达到满足教学,促进学生自主学习,结合临床促进科学研究和科普宣传的目的.同时,科学的管理方法,可使人体生命科学馆更好地发挥其教学科研、科普宣传、学术交流的综合平台作用.
作者：丁矢；张艳平；欧勇 刊期： 2012年第21期
针对目前中等卫生学校生源状况,提高对班主任队伍建设的认识,强化班主任在学生教育管理工作中的6种管理理念和6项必需技能,对提高学校人才培养质量具有重要作用.
作者：潘玉华 刊期： 2012年第21期
简述护士长树立新型人文关怀管理理念的优点:护士长大限度地影响和发挥护士工作的积极性,运用激励机制满足护士的心理需求,缓解护士的心理压力,激发护士的潜能和工作热情,促进护理质量的持续提高,使人文关怀在临床护理工作中收到良好的效果.
作者：魏秀花 刊期： 2012年第21期
本文从教材的处理、教学目标设立、学情分析、教学流程设计、教法和学法设计及课后反思6方面,阐述网络资源在染色体疾病教学中的应用.
作者：朱燕；蔺勇翀 刊期： 2012年第21期
加强学校法制教育、培养学生法制意识、提高学生自我保护能力、预防学生违法犯罪已越来越受到社会的关注.基于中职生法制意识的现状及法制意识薄弱的成因,国家应加大对中职学校法制教育的投入力度；学校应改变重技能轻德育的观念,提高法制教育实效性；家庭应配合学校法制教育；学生应明确学法目的,自觉培养法制意识,同时注重自身心理的健康发展.社会、学校、家庭形成法制教育合力,共同提高中职学校法制教育实效,增强中职生法制意识.
作者：赖地长生；王建新；赖晓琴 刊期： 2012年第21期
目的 评价内科护理学教学中引入概念图教学法对培养高职护生能力的成效.方法 将80名2008级高职护生随机均分为实验组和对照组,实验组除采用常规教学法外,还引入概念图教学法；对照组采用常规教学法.对两组护生进行理论测试和批判性思维能力测试.结果 实验组护生理论测试成绩、批判性思维能力各项得分均高于对照组,且有显著性差异.结论 概念图教学法有助于护生学习内科护理学知识,并能提高护生的批判性思维能力.
作者：曹文斋；张婷；邹金梅 刊期： 2012年第21期
目的 改革我院护理专业课程设置,修订教学计划、教学大纲,调整教学内容,建立和完善考试课程试题库,提高教学水平和人才培养质量,提高我院护理专业学生参加护士执业资格考试的通过率,为本地区医疗卫生事业的发展输送更多高素质实用型护理技术人才.方法 通过对护士执业资格考试大纲与我院护理专业人才培养方案和教学大纲的对比研究,修订我院高职护理专业教学计划、教学大纲,重组和调整教学内容,确定教学重点和难点,建立和完善考试课程试题库,提高教学水平和人才培养质量.结果 我院三年制高职护理专业学生护士执业资格考试通过率从2009年的59.29％提高到2010年的92.20％.结论 根据护士执业资格考试大纲和护理工作岗位任务对课程设置、教学大纲和教学内容进行改革,能够明显提高护士执业资格考试通过率,为本地区卫生事业的发展培养更多合格的护理技术人才.
作者：唐康；蒋凤仙 刊期： 2012年第21期
目的 观察全麻诱导过程中舒芬太尼所致呛咳的发生,及通过盐酸戊乙奎醚和/或地塞米松静脉预注抑制舒芬太尼所致呛咳的有效性.方法 将80例全身麻醉病人(ASA Ⅰ或Ⅱ级),随机分为4组:盐水对照组(Ⅰ组),盐酸戊乙奎醚预处理组(Ⅱ组),地塞米松预处理组(Ⅲ组),盐酸戊乙奎醚联合地塞米松预处理组(Ⅳ组).每组20例.所有病例均常规术前用药.4组病人分别于舒芬太尼静注前10 min静注生理盐水2 ml、盐酸戊乙奎醚0.5 mg、地塞米松5 mg、盐酸戊乙奎醚0.5 mg+地塞米松5 mg.诱导时舒芬太尼0.5μg/kg静注(5 s),观察1min,记录呛咳发生情况,再静注依托咪酯0.2～0.3 mg/kg、顺式阿曲库铵10 mg.观察4组病人静注舒芬太尼后1 min发生呛咳的例数(发生率)并进行比较.结果 Ⅰ组病人发生呛咳7例(35％)；Ⅱ组病人发生呛咳4例(20％)；Ⅲ组病人发生呛咳3例(15％)；Ⅳ组病人发生呛咳l例(5％),与Ⅰ组病人比较差异有显著性(P＜0.05).结论 静注舒芬太尼呛咳发生率可高达35％.盐酸戊乙奎醚和地塞米松能减少舒芬太尼所致的呛咳发生,联合预注盐酸戊乙奎醚和地塞米松对舒芬太尼诱发呛咳的抑制将更为明显.
作者：吕兴华；张红；冷玉芳 刊期： 2012年第21期
教师威信在教学中能起到很大的作用,是一种无形的教育力量.教师在教学中必须做到以德树威、以博树威、以爱树威、以情树成,从而全面树立教师威信,使教学取得事半功倍的效果.
作者：赵凤基 刊期： 2012年第21期
医护型老年护理院具有“养”和“医”的双重职能,是社会、护养人员的首选.卫生职业院校办学与老年护理院的设置有许多共性,具有开办老年护理院的基本条件和多重优势,可以促进社会养老服务体系建设和办学事业的共同发展.
作者：于新亚；高云山；丁建丽 刊期： 2012年第21期
说课作为一种与教师教学实践关系紧密的教学研究活动,对于提高教师的专业素质具有重要意义.教师在说课设计时要始终体现“以学生为中心”的思想,关注学生的主体地位,着重在学法指导上下功夫,在教学实践中大程度地提高学生的参与度.
作者：崔新慧 刊期： 2012年第21期
介绍临床路径的基本概念及其发展历程,并介绍和分析国内应用现状,发现仍存在管理层认识不足,对个体化治疗和标准化治疗潜在矛盾关注不够等诸多问题.为此,我们应当在总原则不变的前提下,寻找出适合各自医院的具体、有效的临床路径实施措施.
作者：杜旦；崔琦；杨秋竹；陈振国；王建民 刊期： 2012年第21期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
