学术投稿

2型糖尿病患者情绪障碍及糖化血红蛋白的多因素分析

王文;汤旭磊;贾秋月;陈学彬;贾彩云

关键词:2型糖尿病, 情绪障碍, 糖化血红蛋白, 多因素分析
摘要:目的探讨2型糖尿病患者的情绪障碍发生情况,并对情绪障碍及糖化血红蛋白(HbAlc)的影响因素进行多因素分析,为2型糖尿病患者的临床和心理治疗提供依据.方法采用抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)对285例2型糖尿病患者的情绪障碍情况进行调查,并测定其HbAlc含量.结果285例2型糖尿病患者的抑郁发生率为56.84%,焦虑发生率为53.68%;男女性抑郁(x2=0.570,P=0.450)、焦虑(=2.311,P=0.128)情绪障碍发生比例无显著性差异,女性焦虑情绪障碍得分显著高于男性(t=3.110,P=0.002).多因素Logistic回归分析发现,与抑郁情绪有关的主要因素有人格特征中的抑郁(D)、精神衰弱(Pt)、性别、生活事件、病程以及心血管系统并发症等;与焦虑情绪有关的主要因素有人格特征中的癔病(Hy)、精神衰弱(Pt)、收入水平、受教育程度以及心血管系统并发症等;影响患者HbAlc含量的主要因素有抑郁情绪、病程、治疗依从性、年龄,心血管系统和神经系统及视网膜并发症等.结论2型糖尿病患者的抑郁、焦虑情绪较普遍,在临床治疗中应加强心理干预和健康指导.
卫生职业教育杂志相关文献
  • 论文写作在专科临床医学专业生物化学教学中的应用

    目的将论文写作能力培养引入生物化学教学中,在提高生物化学教学质量的同时,培养学生论文写作能力和主动学习态度.方法以我校2009级大专临床和2010级大专临床、检验专业学生为研究对象,分别设定横向比较组和纵向比较组,各组分别设定实验组和对照组.对照组采用传统教学方法,实验组引入论文写作,对两组学生的论文质量及考试成绩进行对比分析.结果实验组与对照组学生在理论成绩、论文写作能力、学习态度等方面存在显著性差异.结论在教学中引入论文写作能力培养能促进生物化学教学质量的提高,是一种符合我校人才培养模式的教学方式.

    作者:文程;何旭辉 刊期: 2013年第09期

  • 将护士职业能力培训融入中职妇产科护理学教学初探

    在职业教育越来越重视学生职业能力和综合素质培养的今天,我校尝试将护士职业能力培训融入妇产科护理学教学,提高学生的职业能力和综合素质,促进学生专业思想发展,提高理论教学效率,为学生临床实习打下坚实的基础.

    作者:唐雅琳 刊期: 2013年第09期

  • PBL教学法在中职儿科护理教学中的应用研究

    目的探讨儿科护理教学方法.方法选择成都大学中职部2010级护理专业学生,随机分为实验班和对照班,实验班采用PBL教学法,对照班采用以讲授为主的传统教学法.评价两班教学效果.结果PBL教学法在培养学生的自主学习能力方面明显优于传统教学法.结论PBL教学法有利于激发学生学习兴趣,培养主动学习能力,提高学习效果.

    作者:胡志辉 刊期: 2013年第09期

  • 网络环境下护理伦理学的PBL教学模式研究

    针对以授课为基础(LBL)教学模式下,护理伦理学存在学生“选而不修”、教与学严重脱节的问题,将具活力的网络教学与以问题为基础(PBL)教学模式相结合,有利于激发学生探究欲,增强学生主动学习的能力,加强师生互动,提高护理伦理学教学效果.

    作者:王秋芬;潘丽萍;方振宇 刊期: 2013年第09期

  • 纳洛酮治疗胎儿窘迫与新生儿窒息及缺氧缺血性脑病的相关性临床护理研究

    目的研究纳洛酮治疗胎儿窘迫与新生儿窒息及缺氧缺血性脑病(HIE)的相关性,探讨胎儿窘迫的宫内治疗方法.方法选择我院产科住院的产前身体健康、由不同原因所致急性胎儿窘迫、年龄20~30岁、胎龄37~40周的初产妇200名作为研究对象,随机分为观察组及对照组各100例.两组孕妇均给予左侧卧位、持续吸氧(10L/min)、抑制子宫收缩等治疗.观察组于产前24h给予纳洛酮0.4 mg/h持续静脉微量泵滴注,直至胎儿娩出.两组根据产程进展情况,胎儿缺氧程度,选择适合的分娩方式,尽快结束分娩.结果观察组使用纳洛酮后,无论在胎动、胎心及羊水改善方面,还是在1分钟Apgar评分、窒息及HIE临床分度方面均明显优于对照组,经x2检验(P<0.01或<0.05),差异有显著性.结论纳洛酮治疗胎儿窘迫,可显著降低新生儿窒息及HIE的发生率,且无不良反应.

    作者:程凡英;李建西;赵平 刊期: 2013年第09期

  • 略论职业学校文化的教育功能及其建设

    文化的功能在于不断塑造人的灵魂,提升人的智慧,激发人的创造力,进而引领、推动整个社会发展进步.职业教育由于长期突出技能而缺失文化,严重地影响了学校及师生的发展.因此,职业学校必须要有文化自觉,加强学校人文文化、法治文化、生态文化等方面的建设,以培养学生的道德观、法纪观、生态观,进而培养全面发展的技能型人才.

    作者:汪宝德 刊期: 2013年第09期

  • 浅谈多种教学方法在中职生物化学教学中的应用

    生物化学是研究生物体的物质组成、结构以及生物体内发生的各种化学变化的学科,是中等卫生职业学校学生必修的一门医学基础课程.近年来,中职学校生源质量不断下降,大部分中职生入学成绩差、学习能力不强、学习热情低,而生物化学内容复杂抽象,知识的理论性、系统性和逻辑性较强,所以中职生学习该课有一定的困难.为取得良好的生物化学教学效果,提高中职生的学习积极性,培养其学习能力,我们在生物化学教学中不断尝试,寻求适合中职生物化学课堂的教学方法,现总结如下.

    作者:柳晓燕;江新华 刊期: 2013年第09期

  • 积极心理学对大学生心理健康教育工作的启示

    当代大学生在成长过程中面临诸多的心理压力,本文根据积极心理学理论,提出心理健康教育工作者在日常教学中应注重工作思路及方法的改变,着重培养学生的积极心理品质和情感体验,帮助大学生更好地成长和发展.

    作者:乔永平 刊期: 2013年第09期

  • 兰州市医务人员健康与体育锻炼现状调查分析

    对兰州市医务人员健康和体育锻炼现状进行调查分析,发现兰州市医务人员健康状况总体不佳.建议他们强化体育消费意识和行为,加强体育锻炼,从而提高健康水平和生活质量.

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  • 浅谈护理专业开展灾害护理教育的必要性

    面对各种灾害,加强灾害护理教育迫在眉睫.笔者探讨护理专业开展灾害护理教育的重要性及必要性,就护理专业开展灾害护理教育提出初步设想,以推进我国灾害护理学的发展.

    作者:魏丽鸿 刊期: 2013年第09期

  • 浅谈情商在中职儿科护理学教学中的运用

    本文从情商的概念出发,提出应重塑教师形象,整合学科价值,创设积极的课堂氛围,更新教学手段和方法,强化临床见习,以调动护生学习的主观能动性,提高中职儿科护理学教学质量.

    作者:陈清;朱业标 刊期: 2013年第09期

  • 中草药引起的肝损害及临床对策探讨

    中草药引起的肝损害除与中草药本身的毒性有关外,还与用药剂量、用药时间夏患者体质有关.在中医药理论指导下,辨证施治,提高医术,合理用药,是防止中草药引起肝损害的有效措施.

    作者:王莉民;曹靖玉 刊期: 2013年第09期

  • 雾霾事件与公共卫生报道策略探析

    公共卫生事件是一个关系到公众切身利益的敏感话题,处理不当可能会引起社会恐慌.近期备受关注的“雾霾事件”已经严重危及公共健康和公共安全,媒体在公共议题构建和传播中的地位不容小觑.提高公民的信心和自我防范意识,减轻危机事件的不利影响,是媒体的责任.本文以新浪网有关“雾霾事件”的相关报道数据为研究对象,通过分析媒体在整个“雾霾事件”中信息的表征机制和话语建构策略,重点探讨公共卫生事件的媒体报道策略.

    作者:孟子为 刊期: 2013年第09期

  • 关于教学型院校科研工作的思考

    院校建设离不开科研促进,院校发展少不了科研牵引.教学型院校必须理顺关系,突出重点,实现质量与效益的同步提高.

    作者:段清宏;黄熙媛;黄应堂 刊期: 2013年第09期

  • 浅谈生物氧化章节的教学方法

    生物氧化一章理论知识抽象、逻辑性强,学生较难理解和记忆.课堂教学若以CO2、H2O和ATP生成3个问题为出发点扩展到全章内容,并运用情境式教学法、多媒体教学法和PBL教学法讲授,则可使学生由被动学习转变为主动学习,提高学生的学习能力.

    作者:吴晨怡 刊期: 2013年第09期

  • 甘肃省2004-2011年流行性乙型脑炎流行病学特征分析

    目的分析甘肃省2004-2011年流行性乙型脑炎(简称“乙脑”)流行病学特征,为控制乙脑提供依据.方法运用描述流行病学方法分析甘肃省2004-2011年乙脑网络直报疫情信息.结果2006年是甘肃省近10年发病率高的一年.2008年甘肃省将乙脑疫苗接种纳入国家免疫规划,2008-2009年在发病率较高的地区,针对重点人群开展了乙脑疫苗的群体性接种,发病率得到有效控制,2007-2011年发病率持续下降.2004-2011年,乙脑发病从5月开始,8月为高峰期,9月明显下降.甘肃省共有9个市(州)有乙脑病例报告,主要分布于陇南、天水和平凉等东南部地区.乙脑报告发病率以0~14岁组高,≥45岁人群呈现出发病小高峰特点.结论接种疫苗是预防乙脑有效的手段,在夏秋季节应加强对儿童和中老年人乙脑流行病学与病原学监测,降低发病率和病死率.

    作者:龙雪丽;王旭霞;张晓曙;王颖;蒋建祥 刊期: 2013年第09期

  • 性健康教育课程改革探讨

    性健康教育是一种生理知识的教育,是一种健康行为的教育,更是一种人格的教育.性健康知识的传播和正确教育能有效保护青少年的身心健康,有利于全民族素质的提高[1].随着社会的进步、改革开放和物质文化生活水平的提高,青少年的性意识、性成熟已有提前的趋势.加强对青少年进行规范的性健康教育已成为中职卫校刻不容缓的一件大事.为此,笔者对中职卫校学生性健康教育的内容、范围和教育模式进行了探讨.

    作者:李源源;张洁 刊期: 2013年第09期

  • 对外国文学欣赏教学的几点思考

    通过对外国文学作品的鉴赏分析,指导学生探究外国文学中流动不已的生命现象,复杂变化的内心世界和多姿多彩的艺术奇观,从而培养学生的审美能力,促使学生追求高尚的人生境界.本文从高校外国文学欣赏课教学中存在的问题及教学新途径的尝试两方面进行探讨.

    作者:朱建宏 刊期: 2013年第09期

  • 医学高等专科学校教师实践教学能力培养体系研究

    教师队伍的能力和水平,尤其是实践教学能力是影响教育质量的重要因素.目前医学高等专科学校普遍存在教师实践能力培养体系不完善、教师专业实践教学能力薄弱和实践教学能力考评制度不完善等问题.通过现有条件制订教师发展规划,创新管理机制,建立符合医学人才需要和教师成长规律的教师实践教学能力培养体系,探索多元化的教师培养模式是学校可持续发展的关键.

    作者:郝坡;肖智勇;谭涛;邓雪松 刊期: 2013年第09期

  • 儿童过敏性紫癜253例临床分析

    目的探讨儿童过敏性紫癜的临床特点.方法对2003年1月至2012年12月在天祝县人民医院和天祝县藏医院住院的253名过敏性紫癜患儿的发病特点、临床表现、预后等进行回顾性分析.结果(1)过敏性紫癜(SHP)的高发人群为4~14岁的学龄前及学龄期儿童.(2)发病未呈现季节差异.(3)SHP诱因以感染居多,发病前有明确诱因者203例,其中上呼吸道感染者196例,占患儿总数的77.47%.(4)临床表现:双下肢皮疹为首发症状者141例,占55.73%.出现皮肤紫癜者248例,占98.02%.临床仅表现为皮肤紫癜者94例,占37.15%.入院时仅有腹痛或腹痛合并关节肿痛者5例(均误诊),占1.58%.(5)合并症:合并感染者203例,其中上呼吸道感染196例,支气管肺炎3例,肠系膜淋巴结炎2例,急性肠炎2例.(6)预后:253名患儿中250例(98.81%)好转出院,3例未愈自动出院,其中2例因紫癜性肾炎反复发作,半年内出现急性肾功能不全.结论(1)过敏性紫癜好发于4~14岁的学龄前及学龄期儿童,发病无季节性差异.(2)感染为SHP的主要诱因,以呼吸道感染多.(3)SHP经正规治疗后预后较好,但仍有少数发展为过敏性紫癜性肾炎,需及早干预.

    作者:权胜 刊期: 2013年第09期

卫生职业教育杂志

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主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅

主办:甘肃省医学科学研究院