王红莹
以临床病例为中心的教学模式(CBL)是通过病例分析来促进学生巩固知识、技能的医学课程学习模式,可激发学生的能动性,提高其自我学习、分析及解决问题的能力.根据留学生的自身特点,结合神经内科实习阶段的教学内容,尝试性地将CBL教学方法应用于留学生临床实习教学中,可大大提高留学生的学习兴趣及实习质量,是一种较好的医学留学生临床实习教学方法.
作者：张雪梅；焦卓敏；王铎；黄山；付锦 刊期： 2014年第24期
生理学是一门重要的基础医学课程,但在中医院校中,受到中医式思维的影响,造成生理学教学存在很多问题,对中医式思维进行分析,探讨中医式思维对生理学教学的影响.
作者：余文珍；涂春香；陈勇 刊期： 2014年第24期
自我效能感是指人们对自己实现特定领域行为目标所需能力的信心或信念[1].有研究表明,一般自我效能感与临床实践能力和其包含的5个因子(临床护理能力、沟通交流能力、专业与自我发展能力、科研能力、评判性思维能力)呈正相关(P＜0.05).目前关于自我效能感、就业取向与学业成绩相关性研究的报道较少,因此笔者对我校2011级大专护生进行了研究,现将结果介绍如下.
作者：邹立琴；廖明生 刊期： 2014年第24期
目的 分析巨幼细胞性贫血(MA)和难治性贫血(RA)细胞形态学的异同,为临床提供鉴别诊断依据.方法 选取MA患者26例和RA患者18例,对其外周血和骨髓的细胞形态进行观察和结果分析.结果 MA组外周血中以成熟大细胞、核右移为主;两组骨髓细胞的红系(巨原始、早幼红细胞)和粒系均出现了巨幼变现象,MA组多于RA组(P＜0.05);MA组的巨原始红细胞和巨早幼红细胞比例高于RA组(P＜0.05).RA组外周血异常以出现幼红细胞和异常粒细胞为主;骨髓中细胞的红系和粒系的病态造血更为显著(P＜0.05),小巨核或多叶巨核细胞明显增多(P＜0.05).结论 MA和RA两种疾病在症状、红细胞形态、血常规、骨髓象等方面有相似性,疾病早期部分患者不易区分.形态学鉴别诊断的关键是有无细胞病态造血,特别是淋巴样小巨核细胞现象.
作者：吴芹；冯春艳 刊期： 2014年第24期
见习是医学生将理论与实践相结合的第一步,而心血管外科知识一直是临床见习的难点.在心血管外科见习带教中,通过讲解知识点、查看患者、总结体会3个步骤,引导医学生顺利完成临床见习,提高教学质量.
作者：陈一欢；沈振亚 刊期： 2014年第24期
目的 探讨三维虚拟人体技术在解剖学消化系统教学中的实施方案及教学效果.方法 选取我校护理专业2013级三年制中专4个班学生为研究对象,以班级为单位随机分为实验组(三维虚拟人体技术辅助教学组)和对照组(传统教学组),每组两个班,各112人.采用问卷调查和理论、实践考核的方法对三维虚拟人体技术辅助教学法的应用效果进行评估.结果 实验组大部分学生认为三维虚拟人体技术辅助教学有助于对知识的理解和记忆;实验组学生理论和实践考试的平均成绩均高于对照组学生(P＜0.05).结论 三维虚拟人体技术辅助教学能够使学生对内在器官有更形象生动的认识,有助于对知识的理解和掌握,而且能够显著提高学生的学习兴趣.
作者：卢碧燕；许穗平；占小多 刊期： 2014年第24期
为探索现代护理专业人才培养模式,完善院校合作、共育人才的联合培养机制,满足中高职教育发展需要,培养具有良好职业素质、人际交往与沟通能力,熟练掌握护理操作技能的服务型高素质护理人员[1],我校与兰州大学第一医院建立了“院校合作、学做一体”护理专业人才培养模式,规定护理专业部分临床课的教学任务由院校双方合作完成.通过建立资源共享、教学过程共管、人才共育的机制,对护理专业学生进行多角度、全方位培养,不仅强化了他们的职业技能,而且培养了他们良好的职业素养.经过一年的实施,取得了满意的效果,学生在实习工作中得到了医院及病人的好评,为下一步广泛实施与推广“院校合作、学做一体”护理专业人才培养模式打下了良好的基础,现将具体实施过程介绍如下.
作者：卢玉彬；袁晓萱 刊期： 2014年第24期
目的 探讨局部应用水蛭素对微血管吻合术后血栓形成的影响.方法 将120只Wistar雌性大鼠随机分为生理盐水组、肝素组、水蛭素组,建立大鼠微血管损伤后吻合模型,于术后2小时、24小时、3天、5天观察血管吻合后的愈合情况及血管通畅情况.将血栓连同血管段一起取出,切片、HE染色,取血管血栓体部中点切片,用Image Pro Plus 6.0医学图像处理系统测量血栓形成的面积和血管腔面积的比值(简称血栓比值).结果 随观察时间的延长,3个实验组血管吻合口通畅率呈下降趋势.血栓比值术后2小时肝素组和水蛭素组低于生理盐水组(P＜0.05).术后24小时、3天和5天生理盐水组、肝素组和水蛭素组血栓比值3组间两两比较,有显著性差异(P＜0.01).结论 Wistar大鼠股动脉吻合术后局部应用水蛭素能够有效减少血栓的形成,使通畅率明显提高.
作者：胡哲；张静；郭鹏年 刊期： 2014年第24期
目的 探讨渐进式教学在泌尿外科临床教学中的应用效果.方法 选取72名泌尿外科实习生为研究对象,分为实验组(36名)和对照组(36名).实验组36名学生采用渐进式教学方式教学,对照组36名学生采用传统教学方法教学,比较两组学生的学习态度和对教学方式的满意度及两组学生病历书写和病例分析成绩、理论考试成绩、技能考试成绩.结果 实验组的学习积极性较高者比例和教学方式的满意程度高于对照组(P＜0.05),病历书写和病例分析成绩、理论考试成绩、技能考试成绩均优于对照组(P□]0.05).结论 渐进式教学可有效激发学生对泌尿外科知识的学习兴趣,有利于增强临床思维能力和工作能力.
作者：张家模；张翾；刘家骥；赵德建；赵涛；罗华铭；李智 刊期： 2014年第24期
论述兼职教师队伍建设在高职教育中的重要性及高职院校兼职教师的发展状况、队伍特征,对兼职教师队伍建设中存在的问题及原因进行分析,并在此基础上提出加强高职院校兼职教师队伍建设的基本对策.
作者：张晓丹；胡敏；王向东 刊期： 2014年第24期
为提高口腔护理的教学效果,改革教学模式、操作演示授课方式,以提高学生的学习兴趣和学习主动性,让学生提高护患沟通能力,为临床培养合格的、适合岗位需求的护理人才.
作者：石欣怡；侯铁塔 刊期： 2014年第24期
目的 研究中医综合治疗青春期功血的效果.方法 将168名青春期功血患者分为治疗组与对照组,分别运用中医综合疗法与单纯西医方法治疗,并进行对比研究.结果 治疗组总有效率96.4％,显著高于对照组的88.1％(P＜0.05).结论 中医综合疗法比单纯西医方法治疗青春期功血有明显优势.
作者：黄爱云；刘慧琴 刊期： 2014年第24期
1 优化课堂教学结构课堂教学结构大致可归纳为3种形式:第一种是承接型.它的主要特点是知识前后承接,脉络清晰,对于内容浅显易懂的章节比较适用.第二种是螺旋型.它的主要特点是把知识与能力紧密衔接,通过环环紧扣、逐步升华来达到课堂教学的目的.第三种是辐射型.它的特点是抓住关键,举一反三,引导学生一题多解,多方位思考,通过筛选归纳使认识达到一个新高度,这种形式多在复习课中使用.
作者：安月英 刊期： 2014年第24期
危重患者通常需要使用大剂量广谱抗生素,并进行肠内营养支持、机械通气治疗及机械吸痰等,这些均可引起肠道功能异常、菌群失调、肛门括约肌松弛,极易导致腹泻、大便失禁.据报道[1],ICU危重患者及瘫痪卧床患者中,大便失禁的发生率高达46.0％～54.4％.由于患者肛门括约肌松弛,胃肠道功能紊乱,易造成消化道大出血,大便失禁成水样或糊状,血便流出.而肛门长时间受理化因素刺激,容易出现肛周湿疹,从而导致皮肤溃烂,增加了护理工作量和护理并发症[2].因此,大便失禁已成为危重患者医疗、护理中急需解决的问题.现将大便失禁的临床护理研究进展综述如下.
作者：徐建华；李青文 刊期： 2014年第24期
实验室工作量化考核是许多高校实验室管理的基本制度,通过量化考核,不仅提高了实验技术人员的工作积极性,为全面完成实验教学任务提供了强有力的保障,也为实验技术人员的考核、评比,实验室岗位设置以及实验室之间的比较提供了较直观的依据.但随着实验室工作量化考核制度的不断运用,其存在的问题也逐渐出现,有必要对这些问题进行梳理并提出解决方法.
作者：顾红光；张建国；计培良；张志智 刊期： 2014年第24期
高等医学院校精品课程建设是教学改革工作的重要组成部分.为让学生更好地掌握外科学基础理论、基本技能,培养高素质、高质量、高层次的医学人才,借鉴精品课程建设的思路和方法,建设外科学精品课程,拓展和丰富教学信息资源,为教学质量的提升提供支撑.
作者：郭琳；付勤 刊期： 2014年第24期
临终关怀是人道主义的新起点,是人生临终旅途的一个理想模式,但由于传统伦理观念和现实的影响,临终关怀的发展面临着一些问题的困扰,主要有:传统孝道、传统死亡观、医疗伦理环境、医学人道主义以及医护人员缺乏临终关怀知识等.通过讨论研究,探寻一条普遍性的临终关怀事业的发展路径是非常必要的.
作者：杜伟华 刊期： 2014年第24期
按照研究性教学理念,探讨如何将食品加工实验设计成具有研究性特征的实验项目,以研究性实验项目为教学载体,将其应用到研究性实验教学中,从而培养学生在食品加工实验方面的创新思维和能力.
作者：豆康宁；谷存国；李玉兰 刊期： 2014年第24期
目的 了解乌鲁木齐市卫生技术人员(以下简称卫技人员)对继续医学教育的认知、态度及满意度情况.方法 利用自行设计的问卷对3所综合医院的卫技人员进行问卷调查.结果 卫技人员对继续医学教育知晓情况的平均得分为(9.39±1.62)分,少数民族卫技人员得分低于汉族(P＜0.05);84.17％的卫技人员参加继续医学教育的目的是晋升职称;继续医学教育实施途径与希望途径之间比较,存在显著性差异(P＜0.05).结论 卫技人员参加继续医学教育的实际教育途径与希望的教育途径之间存在明显差异,应加强网络课程的建设,增强课程的实用性、与工作的相关性等,终达到增强乌鲁木齐市继续医学教育效果的目的.
作者：刘玲；刘金宝 刊期： 2014年第24期
题库建设是实现考教分离、确保考试公正与公平、不断提高学校教学质量、促进教风和学风好转的有力举措,亦是体现学校信息化建设水平的一个重要标志.结合高等医学院校题库建设的实际情况,就高等医学院校题库建设特点进行分析、探讨,为我校题库建设提出合理可行的建议.
作者：胡月；赵娜；王志红 刊期： 2014年第24期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
