徐晓伟
阐述中职卫生学校精品课程建设中存在的问题和精品课程的内涵,对中职精品课程建设提出建议,以期更好地发挥精品课程示范、辐射和带动作用.
作者：戴惠玲 刊期： 2014年第13期
药物化学是药剂专业学生的必修课程,具有内容多、交叉性强、发展快等特点.中职生化学基础差,学习难度较大.笔者总结药物化学教学经验,从目标确定、兴趣培养、教学方法改革等方面入手,尝试提高中职生药物化学学习效率,使学生更好地掌握药物化学知识.
作者：徐晓伟 刊期： 2014年第13期
中等职业学校班主任工作意义重大而深远,要求班主任具有良好素质、责任感和使命感,能根据学生实际情况,采用合适的方法对学生进行思想政治教育.
作者：范春红 刊期： 2014年第13期
为提高内科护理学教学质量,培养高素质护理实用型人才,采用启发式教学、病案教学、多媒体教学、情景模拟教学、临床示教等多种教学方法,激发学生学习兴趣,培养学生分析问题、解决问题能力,取得较好的教学效果.
作者：李凤 刊期： 2014年第13期
为充分发挥中药标本馆的实物教学功能,开发中药标本馆的使用潜能,就我院中药标本馆各大功能展区在中药相关专业实践教学中的应用进行探索与研究,并指出改革方向.
作者：陈巍；陈毓；周康 刊期： 2014年第13期
案例教学法在生理学教学中取得了良好的教学效果,案例库是成功实施案例教学的基础.案例库建设包括案例素材的征集、审核、加工整理和入库,整个建设过程需要一线教师和专业技术人员发挥各自特长,以及学校在政策和资金上给予一定支持.
作者：蔡智慧；林小博；林玲；郑亚萍 刊期： 2014年第13期
目的 探讨“专兼结对”的中医专业兼职教师培训模式对兼职教师教学能力与教学积极性的影响.方法 将2011-2012学年聘用的35名中医专业兼职教师设为对照组,2012-2013学年聘用的40名兼职教师设为实验组.对照组采用以往的集中到学校参加讲座、听课形式进行培训,实验组采用“专兼结对”的兼职教师培训模式.结果 实验组在学生评教、兼职教师满意度评价方面均优于对照组.结论 “专兼结对”的中医专业兼职教师培训模式能提高兼职教师教学能力,调动兼职教师的教学积极性.
作者：李杏英；胡雪原 刊期： 2014年第13期
地方医学高校只有在办学过程中不断探索和形成适合自身特点的人才培养理念,重“德”励“志”,拓“识”强“技”,文化育人,才能实现人才培养目标,彰显自身办学特色.
作者：白治堂；刘潇潇 刊期： 2014年第13期
1 题库建设的背景与意义目前,国家医药卫生类执业资格考试已经由传统式考试变为标准化考试,而学校考试也必将完成这一转变.标准化考试的实施,有赖于标准化试题库的建立.题库建设作为标准化考试的物质基础,成为教育资源信息化的必然产物,是实施考教分离的需要,也是课程体系建设的一个重要组成部分.题库建设在中等职业教育教学质量评价及试卷管理标准化、自动化过程中将起到十分重要的作用.
作者：杨娜；付杰 刊期： 2014年第13期
分析产妇高龄化趋势为社会发展带来的负面影响,在实地调研的基础上,阐述扬州市产妇高龄化现状,并提出相应对策.
作者：张蕾；李晶晶 刊期： 2014年第13期
对高职护理专业内科护理课程进行基于工作过程的课程开发,主要从课程标准、课程内容、教学方案、教学方法、课程评价5方面进行改革,并在我院2011级护理专业两个班进行实践,发现基于工作过程的课程开发有利于激发护生的学习兴趣,提高护生分析和解决问题的能力,提升护生的综合素质和职业能力.
作者：万晓燕 刊期： 2014年第13期
目的 探讨以救护工作过程为导向,以院前急救、院内急诊室救护、重症监护室救护、专科护理4类典型救护工作任务为主线的40个救护学习任务的教学模式.方法 对实验组110名学生进行院校合作的任务行动教学.对照组97名学生进行专职教师讲授的理论学科型教学.结果 两组学生考核成绩存在显著性差异(P＜0.05),实验组考核成绩高于对照组,即任务行动教学效果优于理论学科型教学.结论 开展以救护工作过程为导向的典型救护工作任务行动教学,学生能够获得胜任救护工作所需的综合救护能力,成为紧缺型高级急救护理人才.
作者：崔巧玲；刘旭君 刊期： 2014年第13期
信息检索与分析技能(Information Search and Analysis Skills,ISAS)教学法强调以学生为主体、教师为主导,通过具体的任务来驱动教学,使学生在学习—总结—提高的过程中发挥主动性、创造性,塑造个性.在ISAS教学中,以小组(5人一组)形式完成一项专题报告,从组织、分工、计划到信息检索、组织材料完成文档、展示课题成果等全过程均由学生完成.
作者：刘浩芝 刊期： 2014年第13期
目的 调研助理全科医生的典型工作任务,为“3+2”助理全科医生培养模式改革提供依据.方法 采用实践专家访谈法和头脑风暴法.20位实践专家均为社区卫生服务中心和乡镇卫生院在岗全科医生.结果 经过专家讨论,提炼出12项典型工作任务.结论 本次调研结果为课程体系建设和开发奠定了基础,达到了预期目标.
作者：周恒忠；董同宝；段凯文；郭广宇；李玉儒；张娟；左志刚；周世明 刊期： 2014年第13期
当前,世界各国的院内交叉感染都在不断增加,已引起医疗卫生行政管理者和临床医师的高度重视.口腔科门诊患者多、流通量大,医生对患者进行检查及治疗过程中零距离接触患者的飞沫、血液、唾液等,以及基层医院口腔门诊诊疗室环境拥挤,设备配置有限等诸多因素均易引发院内感染.本文提出以下防控策略:健全制度,改善口腔门诊诊疗室环境,将灭菌和消毒管理工作纳入口腔医疗管理质量体系,以确保口腔诊疗器械灭菌与消毒的效果.
作者：朱小娟；刘巧荣 刊期： 2014年第13期
目的 了解中职学校护理兼职教师教学中存在的问题,以便提出改进措施.方法 对平凉市工专和灵台县职业中专近6年30名护理兼职教师的教学状况进行调查.结果 护理兼职教师在中职护理教学中存在多方面问题.结论 针对存在问题,从学校、兼职教师及医院3方面采取措施,以发挥护理兼职教师的作用,提高中职学校护理教学水平.
作者：孙亚萍；徐红霞；郭炳蔚 刊期： 2014年第13期
目的 探索中职卫校加强医学科普知识教育的方法与意义.方法 随机抽取中职卫校护理专业学生进行问卷调查,对所得数据进行统计分析.结果 中职生医学科普知识欠缺,但求知欲较强.通过实施医学科普知识教育,极大地提高了学生的综合素质.结论 中职卫校开展医学科普知识教育,可提高学生医学科学素养与职业素养.
作者：郑婷 刊期： 2014年第13期
针对基础护理学实验教学存在的问题,提出实验教学改革方法,为现代护理教育与临床护理实践接轨打下基础,培养应用型高级护理人才.
作者：谢莉 刊期： 2014年第13期
本文从个性化教学模式的意义、个性化教学模式的探索及个性化教学模式存在的问题3方面进行探讨.
作者：吴丽艳 刊期： 2014年第13期
1 病例患者,男,48岁,因反复心前区疼痛两年余,加重一周入院.患者于两年前无明显诱因出现阵发性心前区疼痛,与活动及体位无明显关系,发作时疼痛向腰背部放射,伴胸闷、气短、全身出冷汗,含速效救心丸后症状可减轻.多次在当地医院诊治,诊断为心绞痛,给予对症治疗后,仍反复发作.入院前—周因心前区疼痛较前发作频繁,为求进一步检查来我院,以“心绞痛”收住入院.
作者：丁涛；戴慧；李利娟 刊期： 2014年第13期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
