刘永娟；廖燕桃；刘云娟
分析化学为高职院校药学类专业基础课，传统教学模式只注重理论教学，导致人才培养目标与社会需求出现脱节。为改变这种局面，许多高职院校正积极探索项目化教学，使学生在完成工作任务的过程中获得知识、提升技能，真正为社会输送高素质技能型专门人才。本文主要围绕分析化学项目化教学思路设计、教学目标制定、教学内容设计、教学过程设计、考核方案制定5方面对高职院校药学类专业分析化学项目化教学进行初探。
作者：魏荷琳；曾邦国；肖隆祥 刊期： 2015年第09期
目的：探讨降钙素原（PCT）、白介素-6（IL-6）、C-反应蛋白（CRP）在老年慢性阻塞性肺疾病急性加重期（AECOPD）的表达及临床意义。方法2012年12月至2013年7月在甘肃省人民医院干-2呼吸科收住AECOPD患者50例，检测患者血清PCT、IL-6、CRP、白细胞计数（WBC）和中性粒细胞百分比（N）及其动态变化。结果老年AECOPD患者PCT、IL-6、CRP和N抗感染治疗后较治疗前明显降低，差异有显著性（P＜0.01）；PCT、IL-6联合CRP检测对诊断AECOPD细菌感染的敏感性为96%，特异性为85%。结论联合检测血清PCT、IL-6、CRP能提高诊断AECOPD患者细菌感染的敏感性，是对现有标记物的有益补充，动态监测PCT水平有助于评估疗效，协助临床判断病情转归。
作者：李怡；陈其章；马慧 刊期： 2015年第09期
作者： 刊期： 2015年第09期
班级生涯心理辅导强调面向班级全体学生，以全体学生的共同发展为首要目标。本文通过对中专护生职业生涯规划现状和班级生涯心理辅导作用进行分析与概述，从设计生涯问卷、构建班辅策略、开展班级活动和关注心理咨询4个方面了解护生职业生涯规划现状，提升学生规划水平，减少学生职业困惑，提高学生职业素养，从而探索班级生涯心理辅导在中专护生职业生涯规划中的融入。
作者：沈虹 刊期： 2015年第09期
分析西安医学院药学专业学生药事管理学实践教学需求，结合教学中发现的问题，提出提高学生选题自主性、加强过程控制、合理安排实践教学各环节、采用灵活的考核方式以及加大实践课考核力度5种改善药事管理学实践教学效果的方法。
作者：梁晓燕 刊期： 2015年第09期
目的：了解中职生心理健康状况，为学校开展相应心理健康教育提供科学依据。方法采用症状自评量表对太原市某中职学校2636名学生心理健康状况进行调查。结果中职生在强迫症状、人际关系敏感、抑郁、恐怖和精神病性因子方面得分高于全国常模，其中强迫症状和人际关系敏感因子检出率高；女生除敌对因子外，其他各因子得分均高于男生；三年级学生在躯体化、强迫症状、人际关系敏感等因子得分显著高于一年级和二年级学生。结论中职生存在相应心理问题，应针对该群体开展心理健康教育，特别是有关适应环境及协调人际沟通等方面专题教育。
作者：郭慧；赵俊萍 刊期： 2015年第09期
3D解剖模拟技术与传统教学方法相结合产生的新型人体解剖学教学方法，解决了人体解剖学教学过程中标本数量少、挂图和教科书插图无立体感、解剖名词难以理解等诸多问题，在理论和实验教学中利用其三维立体空间构象，便于学生理解解剖学知识。
作者：李小飞；沈军生；毋涛涛 刊期： 2015年第09期
目的：了解我院三年级临床医学专业本科生的学习主动性及其性别差异。方法调查分析我院2011级364例临床医学专业本科生的学习怠倦心理、学习生活适应情况、学习动机、学习主动性、专业兴趣等及其性别差异。结果学习中存在严重怠倦心理的学生共132例（占36.3%），男生明显多于女生；觉得所学知识有用的学生仅占22.0%；为以后找份好工作而学习的学生高达60.4%，男生比女生高15.0%。能主动寻找并完成学习任务的学生仅占9.9%，女生比男生高6.0%；不得不完成学习任务的学生达13.2%，男生比女生高9.7%。对所学专业感兴趣的学生只有30.8%，男生中对所学专业不感兴趣的比例比女生高9.5%。结论学生应增强自主学习意识，学会积极应对和自我调适；教师应转变传统教育观念，把教学目标转化为学生学习活动需求，促使学生产生学习动力，调动其学习积极性和主动性，激发其学习热情。
作者：章志红；林少龙；朱小康；上官致洋；刘欣 刊期： 2015年第09期
目的：通过对中等卫生职业学校专业课教学进行反思，探讨适合中等卫生职业教育的有效教学评价方式。方法回顾2010—2012级3届学生妇产科护理课程教学，以科学主义教学价值取向为引导，采取以考试为主的方法评价教学效果，对3个年级6次考试成绩进行分析比较。结果3个年级阶段考试成绩存在差异性（P<0.01），反映出学生学习成绩下降态势，应积极加以关注，查找可能原因。结论中等卫生职业学校专业课教学应融合多种教学价值取向，灵活多样地评价教学效果，真正实现有效教学。
作者：周清 刊期： 2015年第09期
国学经典是我国文化的生命之源，不仅是每个中国人为人处世的立身之本，更是不可或缺的精神力量和道德支撑。在大力提倡中华传统美德教育和全面提升语文素养的今天，让国学走进中职课堂，努力将国学知识、国学思想渗透到中职语文教学中，真正做到把国学的智慧播撒进学生的心灵深处，进而丰富与提升学生的生命内涵，使其成为有素质、有文化、有道德、有理想、有希望的合格中职生，承担起弘扬中华文明的历史重任。
作者：郭爱琴 刊期： 2015年第09期
针对目前创业教育现状，为提高高职口腔医学专业学生创业能力，提出构建融入创业教育的课程体系、创造良好创业条件与创业氛围、适当创业实践指导等教学改革思路，以期学生取得良好创业实践效果。
作者：谢宏新 刊期： 2015年第09期
为了使人体寄生虫学教学内容和教学方式更好地适应医学创新型、复合型人才培养需要，进行相应教学改革。通过分析人体寄生虫学教学中存在的问题，提出改革措施。
作者：冯宪敏；姜晓明；鞠晓红；李瑶；王月华 刊期： 2015年第09期
生命关爱作为人生命中的一种需要，容易被后天一些因素所遮蔽，如物质社会导致的目标功利化、教育目标职业化滋生的失衡感等。探究卫生类高职院校德育的生命精神，需要从充分利用德育课程资源、加强专业课程中生命责任意识渗透、践行生命关爱实践活动和构建生命关爱校园文化方面展开。
作者：梁曼诺 刊期： 2015年第09期
目的：探讨盐酸达克罗宁胶浆在电子鼻咽喉镜检查中的使用效果。方法于2012年5月至2013年4月选择需要接受电子鼻咽喉镜检查和治疗的门诊、住院患者576例，随机分成两组（复查患者也依次分到实验组和对照组），实验组290例，其中男176例，女114例，年龄10~81岁，平均（40.68±14.23）岁；对照组286例，男162例，女124例，年龄11~78岁，平均（38.26±11.52）岁。实验组于操作前将10 ml盐酸达克罗宁胶浆自下鼻甲前端分3~4次滴入，药液流至咽部时将其缓慢吞咽。对照组将现配的1%盐酸丁卡因溶液以喷雾器喷头对准选定的鼻腔及口咽部喷药，每次两喷，每喷0.4 ml，共3次，两次间隔5 min。检查后对患者及检查医师进行多参数问卷调查，行统计学处理。结果盐酸达克罗宁胶浆麻醉优良率为92.4%（268/290），祛泡优良率为79.7%（231/290），润滑优良率为93.1%（270/290），可口率为97.2%（282/290），综合效果优良率达94.5%（274/290），均优于1%盐酸丁卡因溶液。所有病例均未发生不良事件。结论盐酸达克罗宁胶浆集麻醉、润滑、祛泡作用于一体，口感好，毒性和过敏反应发生率低，操作简便，在电子鼻咽喉镜检查中可替代传统的盐酸丁卡因溶液。
作者：张宗焕；孟小兰 刊期： 2015年第09期
随着医学模式的转变，用人单位对医学生人文素质的要求不断提高，这就需要我们通过提高学生自身素质、创造良好育人环境等多种途径增强学生软实力，培养合格且优秀的医学人才，提升其就业竞争力。
作者：赵兰君 刊期： 2015年第09期
目的：研究蒲公英对胃癌BGC823细胞迁移、侵袭作用的影响及其机制。方法不同浓度蒲公英处理细胞后，用MTS、Transwell小室、荧光实时定量PCR等方法分别检测胃癌BGC823细胞的增值、迁移、侵袭作用以及基质金属蛋白酶2（MMP2）基因的表达。结果2.5 mg/ml蒲公英组抑瘤率为11.27%；对照组迁移细胞数为362个，2.5 mg/ml蒲公英组迁移细胞数为234个（P＜0.05）；对照组侵袭细胞数为266个，2.5 mg/ml蒲公英组侵袭细胞数为183个（P＜0.05）；荧光实时定量PCR结果显示，2.5 mg/ml蒲公英组胃癌BGC823细胞MMP2基因表达下调。结论蒲公英可抑制胃癌BGC823细胞生长，使胃癌BGC823细胞的迁移、侵袭作用减弱，其机制可能是蒲公英引起MMP2基因表达下降所致。
作者：郭钦钰；陈逸轩；杨剑；陈文莉；陈新年 刊期： 2015年第09期
贫困大学生是校园中一个特殊的群体，他们有着独特的心理特点和行为倾向。近年来，贫困大学生心理问题日益突出，已经成为一个让家长揪心、学校担心、社会忧心的问题。国家、社会和学校要在经济资助的同时重视贫困生的心理问题，注重人文关怀，不断改进心理健康教育方法、手段，积极疏导不良情绪，帮助他们成长成才。
作者：贾魁 刊期： 2015年第09期
医学教育目标的转变带动教学方式的创新，医学本科教育双导师制是实现医学教育目标的一种探索。在实践双导师制过程中需要把握好大学生，特别是“90后”学生的心理特点，不断提高带教教师素质，并在教学内容上有所改进。
作者：李伟；张春艳；梅妍；刘启勇；栗蕴；钟静玫 刊期： 2015年第09期
目的：利用网络学习资源辅助课堂教学，提高教学质量。方法通过建构生理学网络课程资源平台，丰富学生的学习资源，并积极组织、引导和评价学生网络学习，将网络学习融入教学环节中，深化课堂教学。结果问卷调查表明：学生对网络学习辅助课堂教学表示满意，同时学生的自主学习能力、沟通能力、解决问题能力和责任意识均有提高。结论网络学习与课堂教学的整合，丰富了教学资源，有助于学生自主学习能力、信息素养的提高。
作者：李海涛；李中秋；李玉明 刊期： 2015年第09期
中职学校校园冲突事件具有冲动性、群体性和连续性特征，表现形式复杂多变，引发原因多种多样，伤害学生身心健康，扰乱校园秩序，甚至引发刑事案件。采取有效措施大限度地控制此类事件发生，是教育工作者肩负的责任和使命。
作者：赵杰荣；王利娟 刊期： 2015年第09期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
