赖玲玲
在体育教学实践中发现,学生在运动训练的过程中,难以避免地会发生一些运动损伤,不同种类、不同身体部位运动损伤的发生与运动项目不同的运动特点存在一定的关系.分析学生在运动过程中发生运动损伤的原因,主要包括学生自身身体素质较差、技术动作不规范、自我保护意识较差、热身运动没有做好等.学生在运动训练过程中发生的运动损伤大部分属于急性损伤,如果急性损伤没有得到及时、恰当的治疗,就容易转变成为慢性损伤.因此,教师在体育教学过程中必须做好运动损伤的预防工作,当发生运动损伤时,必须采取有效措施及时治疗,并采取正确的恢复方式,从而把损伤造成的伤害降到低.
作者：邢宝萍；叶生爱 刊期： 2015年第02期
目的 探讨情境教学法在护理心理学教学中的应用效果.方法 将120名“3+2”五年制高职护生分为实验组(60名)和对照组(60名).对照组采用传统教学法,实验组采用情境教学法,课程结束后评价教学效果.结果 实验组护生考核成绩显著优于对照组(P＜0.01),实验组在学习兴趣、沟通协调能力、分析能力等方面均优于对照组(P＜0.05),且实验组对教学方法满意的护生多于对照组(P＜0.05).结论 采用情境教学法进行护理心理学教学,能使理论更好地联系实践,提高护生的学习兴趣,有利于护生沟通协调等能力的培养,提高教学满意度.
作者：赵君英 刊期： 2015年第02期
大学生正值预期社会化的后期阶段,恰逢正式承担社会角色的准备期,更是社会化的关键时期.聚焦大学生社会化过程中出现过度社会化和社会化不足的问题,使高校采取符合当代大学生身心特点、成长需要的一系列有效措施,承担起大学生社会化进程中的重要职责和使命,积极推进大学生的社会化进程.
作者：王爱民 刊期： 2015年第02期
通过对志愿服务特点及内涵的论述,分析志愿服务对促进中职学生道德成长和职业素质提高的意义和重要作用,详细介绍我校开展志愿服务坚持“三个贴近、两个融合”、打造志愿服务基地、创建品牌特色所取得的成效,说明志愿服务具有促进学生道德成长和职业素质提高的作用以及构建志愿服务活动长效机制的重要性.
作者：杨南 刊期： 2015年第02期
改革实践教学方法,通过实行“实训小组长负责制”来缓解因师资、场地、用物等不足带来的教学困境,从而提升护理学基础实践教学质量.
作者：要雪晴；师艳萍；陈春燕；史小慧 刊期： 2015年第02期
病理学主要从形态学角度研究疾病的发生发展,病理学实验是病理学教学的重要组成部分,如何提高病理学实验课的教学效果是授课的关键.巧用数字切片能够有效提高学生的学习兴趣和对病理组织图像的辨识能力,有利于学生的自主复习与讨论以及师生间的互动,能够提高病理学实验教学水平.
作者：刘春灵；王艳伟；杨旭；赵丽丽；宋文刚 刊期： 2015年第02期
儒家思想是我国的文化瑰宝,在生理学教学中注重体现儒家思想,培养学生的仁爱精神、质疑精神和“不唯书、不唯上、只唯实”的唯物精神,帮助学生树立终身学习的信念,将有助于培养合格的医务人员.
作者：田晶；王艳春；任旷；崔万丽；王春艳 刊期： 2015年第02期
学生的安全是高校安全工作中的重中之重,简述高校化学实验室可能发生的事故类型,希望高校的实验室安全管理人员针对学生在化学实验中可能出现的事故加强实验室硬件和软件建设.
作者：李诚；宋文芳；陈海燕；郑江 刊期： 2015年第02期
对护理人文关怀的内涵进行梳理诠释,对实习阶段护生护理人文关怀能力的现状进行分析,就通过优化课程体系和改进教学方法、培养人文关怀意识、增加见习机会、加强社会实践和实习等提升护生人文关怀能力的有效途径展开探讨.
作者：赖玲玲 刊期： 2015年第02期
临床中药学课程的学科特点决定了它是一门实践性很强的学科,因此在临床中药学的课程教学过程中,必须强调实践教学的重要性.目前,实践教学模式的研究成为中药学教学改革研究的热点之一,全国各中医药院校也进行了大量的实践教学改革研究,主要集中在饮片观摩、上山采药或开展中药房实习、门诊见习等实践教学环节.这些都从不同侧面体现了对学生临床实践能力的重视,但对中药学相关科研、职业技能训练的环节和方法,尚未做明确的研究.
作者：周蓓；胡小勤；吴燕春 刊期： 2015年第02期
目的 探讨预防口腔颌面外科术后患者口内创口感染的措施和效果.方法 对我院2011年1月至2013年12月接诊的153例口腔颌面外科术后患者采取冲洗、擦拭、喷洒、含漱等方式进行个体化的口腔清洁护理.结果 口腔颌面外科术后并口内创口的患者,创口Ⅰ期愈合148例,Ⅱ期愈合5例.结论 个体化的口腔清洁护理能够对口腔颌面外科术后伤口感染起到积极的预防作用.
作者：广承栋 刊期： 2015年第02期
目的 探索综合性学业成绩评价在外科护理学教学中应用的效果,建立科学、合理的外科护理学学业成绩评价体系.方法 选择高职护理学专业4个班学生分为对照组和实验组,对照组采用期末考试为主的成绩评价方法,实验组采用多元化的综合性学业成绩评价方法,并增大形成性评价的比例.结果 实验组学生学业成绩及期末考试成绩显著高于对照组(P＜0.05),且实验组学生对综合性学业成绩评价方式较为认可和支持.结论 综合性学业成绩评价方式有利于激发学生学习外科护理学的积极性,提高学生的学业成绩和综合素质.
作者：曾健；刘丽萍；徐辉航 刊期： 2015年第02期
通过对传统教学模式(LBL)、以病例为基础的教学模式(CBL)两种教学模式的相互比较,分析两种教学模式各自的优缺点,结合普通外科护理学教学的自身特点,发现将CBL教学模式与LBL教学模式相结合,能培养学生独立思考、分析和解决问题的临床思维能力,是一种可行的新型教学模式.
作者：刘鸿业 刊期： 2015年第02期
2010年7月颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》在战略主题部分中明确把“着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感”作为坚持以人为本、全面实施素质教育的重点内容之一.社会责任感是指人们对在一定社会历史条件下形成的对他人、对社会所应承担的相应职责,履行多种义务的一种强烈的自律意识和人格素质.它是一种精神风貌,它所展现的是一个人对社会、对他人的高尚使命,是理想和价值观的高度统一.
作者：王小玲 刊期： 2015年第02期
精心准备每一次课的导课是上好病原生物与免疫学的重要环节之一.在高职病原生物与免疫学教学中采用设疑导课法、病例导课法、图片导课法、视频导课法、故事导课法、幽默导课法等方法进行导课,有助于吸引学生的注意力,提高学生的学习兴趣,启发学生思维,激发学生的求知欲望.
作者：刘鹏 刊期： 2015年第02期
教学评价是课程教学的一个重要环节,传统考试模式对学生成绩的考核基本上是以期末成绩作为标准进行评价的,不利于学生的个性化培养和综合素质的提升.形成性评价的应用,使教师不再是课堂的唯一主导者,学生从被动接受知识转变为主动分析问题、解决问题.该种成绩评定方法可以成功激发学生的学习积极性和创造性,深层次挖掘学生的潜能,实现个体化培养,终达到教学相长的目的.
作者：崔勇；刘海兴 刊期： 2015年第02期
目的 以计量经济学课程为例,对形成性评价在医学类院校统计学专业课程考核中的应用进行探索.方法 在探讨形成性评价内涵的基础上,通过对形成性评价在计量经济学课程考核中应用的可行性、必要性进行讨论,探讨计量经济学形成性评价的实施方案;自制“计量经济学课程形成性评价调查问卷”对学生进行调查并对结果进行分析.结果 在计量经济学课程中采用形成性评价效果良好.结论 形成性评价在计量经济学及医学类院校统计学专业其他课程考核中有广阔的应用前景.
作者：韩春蕾；罗文海；相静 刊期： 2015年第02期
慢性肾功能衰竭(以下简称慢性肾衰)已成为内科护理学泌尿系统中重要、复杂的疾病之一,采用研究性学习方案,让护生到市内各医院肾内科和血液净化中心采访病人、收集案例,分析本病病因,可以锻炼护生各方面的能力,提高护生的综合素质.
作者：张昕；汪钦林 刊期： 2015年第02期
目的 探讨生姜透皮帖对动脉粥样硬化(AS)家兔血脂的调节作用及对内皮细胞功能的影响.方法 将实验动物随机分成正常组、模型纽、生姜透皮帖小剂量组、生姜透皮帖中剂量组、生姜透皮帖大剂量组.正常组给予基础饲料喂养,其余4组均给予高脂饲料喂养,6周后,生姜透皮帖小、中、大剂量组按组别分别给予相应剂量的生姜透皮帖(相当于生姜浸膏50 mg/kg、100 mg/kg、200 mg/kg)贴在脐部.结果 生姜透皮帖能调节AS家兔血脂,降低血清中升高的总胆固醇(TC)、甘油三酯(TG)、低密度脂蛋白(LDL-C)、ApoB含量(P＜0.05),升高高密度脂蛋白(HDL-C)、ApoA1含量(P＜0.05),能调节HDL-C/LDL-C、ApoA1/ApoB的比值,且具有明显的量效关系(P＜0.05);同时能提高血液中一氧化氮(NO)含量(P＜0.05),降低血浆内皮素-1(ET-1)的含量(P＜0.05),调节、恢复两者之间的相对平衡.结论 生姜透皮帖具有调节血脂、保护内皮细胞的功能.
作者：康照昌；李玉荣 刊期： 2015年第02期
随着我国医疗卫生改革的不断深入,社会对护理工作者人文素质的要求也越来越高,为更好地适应护理服务科学发展的需要,护生人文观念的树立、人文素质的培养就显得更为迫切和重要.通过一系列有目的的培养和训练,提高护生的社会适应能力及职业发展潜力.
作者：王凤枝；孙朝晖 刊期： 2015年第02期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
