廖雪梅
半夏自古被称为“呕家之圣药”，临床广泛应用于多种呕吐证。通过查阅文献，概述古代文献典籍中对半夏止呕功效的记载，综述半夏的化学成分和现代临床应用，以期为半夏止呕功效的应用提供参考。
作者：王园；闫琦；夏贤莉；程素倩；刘仁慧 刊期： 2016年第18期
三年制高职护理专业人才培养的目标是培养具有现代护理理念、良好的护理职业道德和人文关怀精神，掌握护理专业必需的基础医学、临床医学、护理学等专业知识，具备护理专业技能，能对患者按护理程序实施优质护理的高端技能型护理专门人才。不断地对教学过程中各个环节进行优化，并不断创新，打破固有的模式，改进教学方法。为实现护理专业人才培养目标，基于岗位职业能力要求，构建以就业为导向、职业能力培养为主线的课程体系（课程模块）。
作者：许婷；骆峻；丁彩华；朱晓艳；吕广梅 刊期： 2016年第18期
临床见习是医学教育的重要组成部分，具有很强的实践性。以问题为基础（Problem-Based Learning， PBL）的教学法是以学生为主体、以培养学生独立思考和解决问题能力为目标的新兴教学模式。将PBL教学法融入血液科临床见习的教学中，有利于调动学生的积极性，加深学生对知识的理解和记忆，增强学生的实践能力，从而提高教学质量，促进血液学教育的可持续发展。
作者：陈萍；黄美娟 刊期： 2016年第18期
目的：探讨在护理学基础中融入人本主义教学观的教学干预对高职护生教学效果的影响。方法采用整群随机抽样法抽取湖南省某高职院校2012级6个班级共262名护生作为研究对象，分为对照组和实验组。对照组采用传统教学法，实验组在传统教学基础上融入人本主义教学观。课程学习结束后对两组护生的共情能力及人文关怀品质进行统计分析。结果教学干预后，实验组护生的共情能力指标得分及人文关怀品质指标得分明显高于干预前（P＜0.01）；实验组干预前后的共情能力指标得分差值和人文关怀品质指标得分差值大于对照组（P＜0.01）。结论在护理学基础中融入人本主义教学观的教学干预既有利于提高护生的共情能力，也有利于培养护生的人文关怀品质。
作者：刘丽琼；任玉嘉 刊期： 2016年第18期
微课学习资源作为一种新型学习资源，是现代信息技术与学科知识有效融合的产物，其特点符合高职护生认知规律。应用护理学基础课前微课学习资源，从转变学习模式、提高学习管理能力、提高时间管理能力等方面探讨高职护生自主学习能力的培养。
作者：廖雪梅 刊期： 2016年第18期
目的：探讨医学院校开设慢性病管理学选修课的必要性和可行性。方法综合运用理论讲授、访谈节目视频、课堂讨论、发言、第二课堂和写论文等多种方法实施课程教学。结果学生出勤率达95%以上，95%以上的学生参与课堂讨论、课中调查，并递交课终论文，85%的学生考核成绩为80分以上，该课程评分结果优良。结论开设该选修课程有重要的教育意义，值得进一步发展完善。
作者：王少清；汪力；毛楠；陈利佳；夏保京 刊期： 2016年第18期
人体结构是五年制高职护理专业开设的一门医学专业基础课，它是研究正常人体形态、结构、发生、发展规律的学科。对课程中大体结构的学习是结合解剖标本来巩固的，而微细结构的学习就要通过显微镜观察来强化。在教学中尝试利用数码显微互动实验室开展人体结构课程的实验教学，收到了良好的效果，现介绍如下。
作者：李玉彬；韦素丽 刊期： 2016年第18期
目的：在静脉输液过程中，观察警示输液贴在特殊药物中应用的效果，减少和避免输液不良事件及差错事故的发生。方法从2015年1月1日到12月31日，本院草堂病区老年内五科在应用静脉特殊药品时，使用警示输液贴，即在药瓶上贴红色字体输液贴（上面有打印出来的床号、姓名、用药等），并观察应用后的效果。结果使用警示输液贴后，病人的护理不良事件发生率少于使用警示输液贴前（P＜0.01）；使用警示输液贴后，病人和护士的满意度均高于使用警示输液贴前（P＜0.05）。结论使用警示输液贴，有利于预防输液过程中不良事件及护理差错事故的发生，可保证病人的用药安全，提高病人及护士的满意度。
作者：刘燕；李交；马天蓉 刊期： 2016年第18期
目的：探讨ICU轮转护士的培训方法。方法制订培训计划，对于拟聘升高一级职称的护士在ICU培训3个月，实行轮流带教，采取参与式教学、医护配合式教学、双向考核等多种形式进行培训。结果经过3个月的培训与考核，30名拟聘升高一级职称的护士均顺利通过轮转考核，理论考核成绩（85.00±8.60）分，操作考核成绩（90.45±5.85）分。结论 ICU轮转护士培训能提高年轻护士对危重症患者的护理水平，能提高全院危重患者的护理质量。
作者：王小平 刊期： 2016年第18期
通过文献资料、问卷调查和数据统计等研究方法，对甘肃省中小学体育教师健康状况进行调查。研究发现：目前中小学体育教师身体健康状况不容乐观，许多体育教师深受慢性咽炎、皮炎、颈椎病、静脉曲张、运动性损伤和焦虑心理等的困扰，影响体育教师的健康和工作积极性。改善工作环境，缓解教师的工作压力，提高体育教师的社会地位和工资待遇，对改善体育教师的身心健康水平具有重要的现实意义。
作者：毛建民 刊期： 2016年第18期
目的：探讨翻转课堂模式在中职护理解剖学教学中的应用效果。方法将温州护士学校2015级普通护理中专两个班设为研究对象，实验组采用翻转课堂教学模式，对照组采用传统教学模式，课程结束后比较两组解剖学理论考试成绩，并在干预前、干预后对两组学生的评判性思维能力进行比较。结果理论考试成绩对照组为（65.3±7.52）分，实验组为（76.8±6.83）分，实验组高于对照组，两组比较，差异有统计学意义（P＜0.05）；评判性思维特质总分干预前对照组为（277.31±29.105）分，实验组为（274.51±24.957）分，两组比较，差异无统计学意义（P＞0.05），干预后对照组为（281.71±24.591）分，实验组为（309.38±17.570）分，两组比较，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论翻转课堂教学模式有助于提高学生的学习成绩，有利于学生评判性思维的发展。
作者：金哨 刊期： 2016年第18期
目的：分析专家门诊预约挂号对患者候诊时间的影响。方法抽取我院某月全部专家门诊的有效挂号数据18559条，分别从就诊专家级别、科别、班别，一周内不同就诊时间4个方面比较预约挂号与现场挂号患者的候诊时间差异。结果预约挂号患者平均候诊时间为29.6分钟，现场挂号患者平均候诊时间为68.7分钟，两者比较，差异有统计学意义（P＜0.05）。不同挂号方式患者的候诊时间与就诊专家级别、科别、班别，一周内不同就诊时间有关（P＜0.05）。结论预约挂号能有效缩短患者候诊时间，应积极加大对预约挂号的宣传力度，提高预约就诊率。
作者：赵莲娣；宋国贤 刊期： 2016年第18期
通过专科组长值月工作总结，阐述组长值月工作方法、目的、职能，体现组长值月工作模式在手术室管理工作中所发挥的作用以及重要性。通过组长值月的工作方法提高手术室护理管理人员管理能力和教学能力，从而提高手术室整体护理质量，适应现代手术室管理要求。通过专科组长值月工作方法的应用，不仅提高了组长的管理能力和组织能力，而且提高了专科组长自身业务水平和教学水平以及协作能力、沟通能力，使手术室管理工作更加细化，做到了分工明确、责任到人，激发了全科护理人员参与管理的主动性，增强了责任心，营造了积极向上的工作氛围，在手术室护理质量得到持续改进和提高的同时，使护理人员能力得到提升，增强了自信心。
作者：陆伟珍 刊期： 2016年第18期
根据目前高职护理专业中医护理学的教学现状，采取与之相适应的教学方法，提高学生的学习兴趣和学习效果，从而培养高素质、实用型的护理人才。
作者：孙月莲 刊期： 2016年第18期
高校学生公寓是大学生生活、学习和思想交流的重要场所，是大学生思想品德修养提高和日常行为规范养成的主要平台。结合当前大学生思想政治工作现状，尝试将党团组织活动延伸到学生公寓，并积极探索高校学生党团组织进公寓工作模式的具体实施途径并付诸实践，使学生公寓真正成为对大学生进行思想政治教育的有力载体和成长成才教育的重要阵地。
作者：石善儒；赵明；王悦；李如樟 刊期： 2016年第18期
目的：探讨神经专业护士培训的方法与效果。方法成立研究小组，制订培训计划，对小组的护士采取以护理核心胜任力为导向的培训模式，注重实践训练、护理与应急能力训练，定期予以理论及实践技能考核，同时采取护士长评价、护士自评、护士互评三方评定的方式检验培训效果。结果培训后护士护理核心胜任力中评判性思维能力、评估能力、沟通能力和技术能力较培训前都有显著提高（P<0.01）；护士自我效能感培训前后比较，差异无统计学意义（P>0.05）。结论以护理核心胜任力为导向的神经专业培训可以提高神经内科护士的临床综合能力。
作者：冯晓瑜；周玉兰；曹迎春；陈莉；邓英；段敏虹 刊期： 2016年第18期
老年医学专业学位研究生的临床培养是把研究生培养成临床医师的重要阶段，以培养良好的职业道德、扎实的理论知识、熟练的临床技能、全面的诊治能力为目标，不断提升临床专业学位研究生的培养质量，为社会输送高层次复合型的老年医学人才提供有力支持。
作者：李雷；杨荣礼 刊期： 2016年第18期
病理学是研究疾病发生发展和转化规律的基础医学学科，是沟通基础医学和临床医学之间的桥梁，在医学教育中起着承前启后的作用。切实提高病理学教学质量，正确引导学生从基础医学过渡到临床医学，培养其综合分析问题和解决问题的能力，是病理学教学中的一项重要任务，而选择合理的教学方法，是完成该项任务的必要途径。
作者：雷雨广 刊期： 2016年第18期
为使护理专业青年教师能更快地胜任教师工作，把自己的知识和技能更好地传授给学生，导师制带教模式尤其是高质量的导师带教团队会使青年教师的成长更加顺利。导师制带教模式对青年教师，尤其是护理专业青年教师的成长与发展具有积极的促进作用。
作者：梁春艳；汪蔓；袁翠红；王林 刊期： 2016年第18期
四年制医学影像本科生毕业后多数将在各医疗机构中担任影像技术工作，主要担任X线投照、CT和MRI等扫描工作。为适应今后的临床工作，在大学期间需要掌握一定的疾病影像诊断相关知识与技能。扎实的影像诊断理论基础有助于技师在投照/扫描过程中通过后处理等措施将病变区清晰显示，从而获得高质量的影像图片。而高质量的影像图片是医生发现病变同时做出诊断的根本。因此，影像技术方向的学生学习医学影像诊断内容是必要的。四年制医学生理论学习时间和实习时间均少于五年制学生。如何在极短的时间内让学生掌握更多的知识是所有从事医学影像教学的教师面对的难题。笔者结合多年来的教学体会及改革探索，结合文献探讨如下。
作者：李胜；朱新枝；邹文远；刘玥；曹阳；石思李；曾蕾 刊期： 2016年第18期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
