李晓婷；吕璐
探讨教师的创作性思维结合PBL教学模式在消化系统疾病教学中的应用.消化系统疾病内容多且繁杂,通过引入PBL教学模式,同时结合任课教师的创作性思维,能使学生充分理解并掌握这部分内容,逐渐形成举一反三的思维模式并培养科学合理的学习方法.
作者：赵刚；贾淼；赵红莉；鲁晓岚；郭晓燕；王进海；董蕾 刊期： 2017年第10期
目的 为提高临床微生物学检验实验教学的质量,将以案例为基础的教学法(Case-Based Learning,CBL)和以问题为基础的教学法(Problem-Based Learning,PBL)联合应用于临床微生物学检验实验教学中.方法 将2014级医学检验技术专业两个班的学生随机分为实验组(32人)和对照组(32人),实验组采用CBL结合PBL教学法完成临床微生物学检验实验教学任务,对照组采用传统教学法完成教学任务.授课结束后,对两组的期末实验操作考试成绩、学生对所授课程满意度、授课教师评优率及教学效果评价进行比较及分析.结果 实验组的期末实验操作考试成绩、对所授课程的满意度、授课教师的评优率及教学效果的评价显著优于对照组(P<0.05).结论 CBL结合PBL教学法应用于临床微生物学检验实验教学中的教学效果优于传统实验教学法,可以显著提高学生的综合能力.
作者：姚军；钱翠娟 刊期： 2017年第10期
目的 探讨孟鲁司特联合舒利迭对重度慢性阻塞性肺疾病(COPD)稳定期患者炎症因子、肺功能的影响.方法 选取80例重度COPD稳定期患者作为研究对象,随机分为观察组和对照组,各40例.对照组予以舒利迭治疗,观察组予以舒利迭联合孟鲁司特治疗.观察两组患者治疗前后血清白介素6(IL-6)、肿瘤坏死因子-α(TNF-α)、超敏C反应蛋白(hs-CRP)、肺功能指标[FEV1(L)、FEV1/FVC(%)和FEV1(%)]及6分钟步行距离(6MWD)的变化,比较两组治疗期不良反应发生率.结果 治疗后两组患者血清IL-6、hs-CRP、TNF-α水平均较治疗前降低(P<0.05),且治疗后观察组水平均明显低于对照组(P<0.05);治疗后两组患者肺功能FEV1(L)、FEV1/FVC(%)、FEV1(%)均较治疗前显著提高(P<0.05),6分钟步行距离较治疗前明显增加(P<0.05),且治疗后上述指标观察组均明显优于对照组(P<0.05);两组不良反应发生率比较,差异无统计学意义(P>0.05).结论 孟鲁司特联合舒利迭通过抑制炎性介质的释放来减轻COPD气道炎症、改善患者肺功能及提高运动耐力,安全可靠.
作者：李怡；陈其章 刊期： 2017年第10期
为促进高职院校音乐教育有效性的提升,推进其教学改革的开展,探讨当前高职院校音乐教育的作用,分析高职院校音乐教育中存在的主要问题,并在此基础上,对推动高职院校音乐教育改革提出合理建议.
作者：魏敏 刊期： 2017年第10期
基于暴力伤医行为的特点,从患者、医院和社会的心理因素分析暴力伤医行为的发生,针对性地提出法制对策及建议,有利于防止暴力伤医行为的发生.
作者：王建新 刊期： 2017年第10期
针对中职学校生物化学教学中存在的课堂教学效果不理想的问题,分析引起该问题的原因.针对这些原因,提出以下对策:了解学情,因材施教;增加课堂教学的趣味性;在教学中经常鼓励学生,使学生树立学习信心;根据授课内容采用不同的导入方式;恰当采用PBL教学法;课堂教学中注重讨论总结.
作者：赵文考；黄薇 刊期： 2017年第10期
高职思政课教师承担着在高校中传播党的先进理论知识、培养学生思想政治道德素质的重任,在为国家培养高素质技能人才方面发挥着重要的作用.但目前这支队伍还不能适应形势发展的需要,要加强高职院校思政课教师队伍建设,必须发挥党组织的领导作用,加大师资的培训力度,优化思政课教师队伍的结构,提高思政课教师的思想政治素质和业务素质.
作者：李革 刊期： 2017年第10期
目的 通过临床寄生虫学检验理论和实践教学改革,进一步提高教学质量.方法 对理论和实践教学内容、教学方法、教学手段等进行改革,然后通过考核和教学评估等方式评价教学效果.结果 教学改革后,理论教学效果较传统教学有所提高;实践教学中,学生的学习兴趣和标本观察的准确度较以往明显提高.结论 根据临床寄生虫学检验教学要求与学生实际情况,对临床寄生虫学检验理论和实践教学内容、教学方法、教学手段等进行改革,提高了学生对临床寄生虫学检验课程的学习兴趣,收到了较好的教学效果.
作者：刘俊琴 刊期： 2017年第10期
目的 探讨高职高专医学院校医学专业课教师应具备的能力和素质.方法 深入高职高专医学院校各个专业课教研室、实验室(实践教学基地)、实习医院等,调查其对医学专业课教师能力、素质的要求,从职业基本素质、教学能力、职业发展能力和科研能力4个方面建立教师能力素质模型.结果 医学专业课教师职业基本素质方面,应具有良好的人格品质和职业道德,较强的育人能力,良好的合作能力、人际沟通能力,较高的人文素质,良好的思想政治素质、法律素质和爱生之心.教学能力方面应具备良好的知识获取、储备能力和知识传授能力,较强的课堂控制能力,较高的实验操作与指导能力,同时具有一定的临床工作经验和教材建设能力.职业发展能力方面应具有良好的教学反思能力以及自我评估、不断学习发展的能力.科研能力方面应具有较高的科研选题能力,良好的实践操作能力,较强的科研转化、创新能力.结论 按照此模型加强医学专业课教师队伍建设,将有助于高职高专医学院校教学质量的提高,培养高素质、技能型医药卫生人才这一目标的实现.
作者：陈亚奇 刊期： 2017年第10期
目的 探讨MiniQuest在儿科护理学教学中的应用方法及效果.方法 实验组在教学中实施MiniQuest教学方法,对照组采用传统教学方法,比较两组在教学前后的评判性思维能力总分及各维度得分、理论考试中相关试题的得分,并通过问卷调查了解实验组对MiniQuest教学的反馈情况.结果 教学后,实验组的评判性思维能力总分及寻找真相、开放思想、系统化能力、评判思维的自信心、求知欲维度得分高于对照组(P<0.05).实验组理论考试中相关试题得分高于对照组(P<0.05).实验组90%以上的学生喜欢本组教学模式;80%以上的学生认为MiniQuest教学模式能提高学习兴趣和学习积极性、提高综合分析和解决问题的能力等.结论 将MiniQuest用于儿科护理学教学,可有效提高学生的评判性思维能力和学习成绩,促进其进行有意义的学习.
作者：李晓琴 刊期： 2017年第10期
随着高等教育改革及大众化趋势增强,高职护理院校高中起点分类招生、对口招生人数的增加,护理学困生的比例逐年增加,这不仅影响学生自身发展、高职教育的人才培养质量,同时也直接影响护理队伍的建设与发展.因此对高职护理学困生现状调查及探索有效的转化策略是高职护理管理者和教育者高度重视并研究的课题,对提高高职院校整体教育水平和培养高素质护理技能型人才有着重要意义.
作者：袁翠红；汪为聪 刊期： 2017年第10期
随着现代医学模式的转变,人类健康需求及健康观念发生了变化,人不仅是生理的人,还是心理和社会的人.人的生理健康和心理健康相互影响,密不可分.在吕探云等学者的推动下,健康评估课程在依托诊断学基础上由原来的内科护理学中分离出来形成独立的课程,奠定了其在护理课程体系中的桥梁地位,并得到了广大护理人员的认同[1].心理评估是健康评估中不可缺少的重要内容,是应用心理学的理论和方法对人的心理品质及其水平做出综合评定,通过心理评估,能够使护理人员全面了解个体或群体的心理状况,从而进一步制订整体的护理计划. 因此全面了解心理评估在临床护理中的应用情况,分析存在的问题,为有效开展心理护理、改进教学提供依据,现介绍如下.
作者：姜林芬；吴红梅；张晓燕；王发娟 刊期： 2017年第10期
目的 探讨情境教学法在护士人文修养课程中的应用效果.方法 抽取2015级本科护理专业120名学生应用情境教学法,采用调查问卷对学生进行调查.结果 42名(35.0%)学生认为自己与团队成员合作很好,92名(76.7%)学生在情景剧的编排中能经常与成员讨论沟通,116名(96.7%)学生表示愿意参加情境教学,42名(35.0%)学生表示知识掌握得很好.结论 情境教学法能有效提高学生的学习积极性和主动性,增强学生的语言表达能力和沟通能力,提高学生的团队协作能力及评判性思维能力.
作者：苏伟；宋玉霞；于蓉 刊期： 2017年第10期
在人才培养过程中,人才培养模式处于主导地位,它决定着高等学校所培养人才的质量.论述高职高专层次中医养老服务人才培养模式构建的意义、思路及原则,并提出中医养老服务人才培养模式的框架设想和具体内涵,希望能为中医养老服务教育的发展提供一定的参考.
作者：闫玉慧 刊期： 2017年第10期
目的 研究图片反馈法在无菌技术实训教学中的应用效果.方法 选择我校2015级护理专业两个班级的学生参与研究,A班63人为实验组,在传统教学的基础上结合图片反馈法教学;B班58人为对照组,进行传统教学.多次练习后,对两组学生进行无菌技能考核,并通过问卷调查实验组对图片反馈法的效果评价.结果 实验组的技能考核成绩优于对照组(P<0.05),且绝大部分实验组学生对图片反馈法持肯定态度.结论 图片反馈法有助于增强无菌技术的实训教学效果.
作者：郑艳楠；谢世发；罗芸 刊期： 2017年第10期
目的 探讨染色内镜在早期食管癌、胃癌诊断中的应用价值.方法 选取我院2015年4月—2016年5月接受胃镜检查的患者106例为研究对象,经随机数字表法分为观察组53例,对照组53例.对照组行常规胃镜检查,观察组行染色内镜检查,并对异常黏膜进行病理学检查.观察两组患者检查结果,早期食管癌、胃癌检出率,非典型增生检出率及良性病变检出率.结果 观察组中41例患者的黏膜经染色后存在形态学改变,12例未见形态学改变;对照组中36例患者胃镜下肉眼观察存在可疑病变,17例未见异常.观察组患者早期食管癌、胃癌检出率共计15.09%,与对照组的3.77%比较,差异有统计学意义(P<0.05).观察组患者重度非典型增生检出率为13.21%,明显高于对照组的1.89%(P<0.05);两组患者轻度、中度非典型增生检出率比较,差异无统计学意义(P>0.05).观察组、对照组良性病变检出率分别为24.53%、41.51%,两组比较,差异无统计学意义(P>0.05).结论 染色内镜对提高食管癌、胃癌早期检出率有确切价值,并对癌前病变有显著诊断作用,值得推广.
作者：刘婵；马东升；于林芳 刊期： 2017年第10期
微课用以讲授单一知识点或突破某个教学问题,通常以简短的视频为呈现形式.PPT录制型微课是其中常见的类型,制作方便,可在教学中应用.通过合理设计、制作的PPT录制型微课在教学中运用,能够满足信息化教学需求,有效调动学生学习的积极主动性,减少教师工作量,有效实现翻转课堂,提高课堂教学的有效性.
作者：李建民；沈珂 刊期： 2017年第10期
学生的参与度始终是设计、实施和评价语文综合实践活动的重要因素.为提高学生的参与度,可以采取如下策略:明确目的,活动方式紧密结合实际;结合实际,活动内容尽量激发学生兴趣;适时指导,活动过程给予积极鼓励;密切观察,活动评价力求科学严谨.
作者：李丽娟；范楚丹 刊期： 2017年第10期
体验经济理念的核心不仅是销售商品或服务,而且通过提供终体验给顾客留下难以忘却的回忆.体验经济要求以人为本,追求人的自我实现.学生组织倡导自我服务、自我管理、自我教育,通过校园文化建设,增强育人功能,使学生受教育、长才干,实现自我价值.以体验经济理念指导学生组织,才是加强校园文化建设的源头活水,重视体验经济理念的建设路径,才能建设高水平的、具有持续生命力的校园文化.
作者：吴庆；史锐 刊期： 2017年第10期
语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程.其课程目标是全面提高学生的语文素养.阅读是贯穿于提升语文素养整个过程的活动,教给学生阅读方法,培养学生的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,就可以有效提高阅读品味和能力.
作者：李延蛟 刊期： 2017年第10期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
